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07-17
人对于同一事物的想法都会不一样，我们要亲自拟写一份合格的心得体会。我们要开放思路，在真正理解原文闪耀的思想火花和艺术力量中真切的感受会骤然产生，心得体会怎么写才显得更加正规呢？我们为你准备的“惩戒心得体会”类文章希望能够激发你的思想，希望阅读本文能够提高您的判断力！
在今年的“世界病日”，我院举办了预防病知识宣传周活动，我院领导高度重视，为预防病知识的宣传工作提出了具体的要求。我院组织人员对全院的病知识宣传单位、个体诊所等进行病防治知识宣传，并组织防艾活动小组对各诊所的防艾活动进行抽查，发现问题及时进行了指导。
我们在全院职工及医务人员的努力下，通过宣传，普及病知识，使大家树立了良好的健康意识。现将我院的病知识宣传活动总结如下：
为了提高职工病意识，预防病知识的知晓率，我院于xx月xx日，组织职工及医务人员在门诊内楼进行了病知识的宣传活动，我院共计张贴宣传海报350余张、横幅2条。
一、活动主题：“世界病日”
二、宣传内容：
1、为了使预防病知识宣传周活动达到预期效果，我院制定了详细的计划及宣传方案，并将各项计划及宣传措施落实到位，使此次宣传活动收到明显的效果。
2、我院组织了病知识宣传小组到社区、村组宣传病防治知识，并组织人员走街串巷宣传病防治知识，使病知识深入群众中。
3、各诊所悬挂了病防治条幅，张贴标语45余张，发放病防治宣传资料60余份。
4、组织全院工作人员到社区、村组宣传，宣传病的危害及预防病防治知识。同时我院工作人员走街串巷宣传病防治知识，使群众对病有了初步认识。
我们将在以后的工作中不断改进和完善的，在不断的实践中不断发现问题，解决问题，使病防治工作更加有效。为病防治知识宣传活动的顺利开展打下坚实的基础。
中小学校园，需不需要一把“戒尺”?老师可不可以对学生进行惩戒?又该如何使用?……记者从教育部官网获悉，教育部近日颁布《中小学教育惩戒规则（试行）》（以下简称《规则》）。《规则》第一次以部门规章的形式对教育惩戒做出规定，系统规定了教育惩戒的属性、适用范围以及实施的规则、程序、措施、要求等，旨在把教育惩戒纳入法治轨道，更好地推动学校全面贯彻落实党的教育方针和立德树人根本任务。
《规则》首次对教育惩戒的概念进行了定义，规定教育惩戒是“学校、教师基于教育目的，对违规违纪学生进行管理、训导或者以规定方式予以矫治，促使学生引以为戒、认识和改正错误的教育行为”，明确教育惩戒不是惩罚，而是教育的一种方式，强调了教育惩戒的育人属性，是学校、教师行使教育权、管理权、评价权的具体方式。《规则》强调，实施教育惩戒应当遵循教育性、合法性、适当性的原则，“符合教育规律，注重育人效果；遵循法治原则，做到客观公正；选择适当措施，与学生过错程度相适应”。
《规则》指出，在确有必要的情况下，学校、教师可以在学生存在不服从、扰乱秩序、行为失范、具有危险性、侵犯权益等情形时实施教育惩戒。同时，根据程度轻重，《规则》将教育惩戒分为一般教育惩戒、较重教育惩戒和严重教育惩戒三类。一般教育惩戒适用于违规违纪情节轻微的学生，包括点名批评、做口头或者书面检讨、增加额外教学或者班级公益服务任...
05-24
日常写下所思所想，有利于总结经验和方法；那么心得体会真的可以帮助我们记录住内心的所思所想吗？我发现这篇“惩戒心得体会”非常宝贵，编辑强烈推荐阅读。感谢您花时间研读此文！
近期国家教育部制定颁布《中小学教育惩戒规则(试行)》(以下简称《规则》)，充分体现了“依法治国”理念，以及国家对教育惩戒问题的高度关注和对祖国下一代的精心呵护，也是国家落实立德树人根本任务、提高义务教育质量、实施教育改革的新举措。
通过认真学习《规则》有关条款内容，教育惩戒就是学校、教师行使教育权的一种具体内容方式，也就是其履行义务的体现。惩戒不是目的，本着教书育人的大原则，必须并使学生重新认识和改正错误。
我们作为学生家长充分理解、支持、配合学校、教师教育和管理，对规范内容的限定性、可操作性和合法性没有异议。在《规则》规定和授权范围内，充分征求家长意见，配合制定适合学生发展教育规律的班规或班级公约，明确教育惩治范围和分类，做到客观公正、合法合规，使教师教育惩戒学生有章可循，并对家长和学生公开公示，也可起到警示提示的效果，解决了老师不敢管、不愿管、不会管学生这一突出问题。
下一步，我们将积极主动协调学校、老师积极开展有关工作，为更好的实行有关规则搞好心理准备，共同努力创造人与自然、人性化和法制化的教育生态。
教育惩戒规则(试行)，它就像一把戒尺、一根标杆树立在哪里，使得教师能够真真正正地站起来管理学生。在教师社会地位日益低下的今天，对于那些品质恶劣、道德败坏的学生给予一定的惩罚，让他们知道有一些底线是不能触碰的。
教育就是循序渐进的，就是须要“冷静”、“感召”、“鼓励”、“劝服”的。教育惩戒权的意义主要是教育，而非惩戒，因此，教育惩戒的目的就是更好地推动学生蜕变，而不是把学生治服。除了一句话，学生犯点错误就是很正常的，这就须要教师的教育和鼓励。如果一个教师能够来到学生心中，使学生真正衣你，那么，这个教师也无须用教育惩戒权去为自己解闷。
每一位教师也是某个孩子的家长，希望家长和校方相互信任、配合共同把一个个小幼苗浇灌、培育成参天大树的过程。正所谓：“十年树木，百年树人”一个好的教育方式对学生的影响是潜移默化、持久深远的。以百年树人之心培育学生,虽然路程曲折漫长，但从细微处入手，从小小的班级开始，适当施惩戒，奖罚并行，终会成就参天的树林。
教育惩戒，施之有度
班级耽误现象堪称就是一个最常用的班级问题，如何能遏止居住这一现象，想必无数个班级想要了无数个办法。而某班的班主任针对这个问题明确提出了这样的规定：并无正当理由耽误须要罚站，且以耽误的时间长短去同意罚站的时间。
这一做法看似能够有效防止学生迟到，但这没有针对问题，且弊大于利。
学生的心里蜕变对学生的发展起著至关重要的促进作用。而在以耽误一分钟罚站十分钟的规定里，一分钟可能将换得十分钟的心里蹂躏。作家三毛在上学时就受老师轻微的惩罚，引致心里受蹂躏从而患上心理疾病，从疾病跑出花掉了很长的时间和精力。所以高度关注学生的心理健康就是在教育的'过程中要特别注意的。那些在罚站的过程中受的多少自傲和取笑，都就是非常有利的。
行动要以结果的成效为目的。在罚站的这个惩罚中，并不能带来实际的作用。虽然是罚站了，但学生不会意识到迟到这是个不好的习惯，只会机械地认为迟到就应该罚站，这样不仅...
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