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我抓了一只小鸟，这只小鸟我瞧着很眼熟，不过我叫不出它名字来，不知道这只小鸟的学名叫什么？
这只小鸟我是在我家后面的山里抓来的，我设了一个小小的陷阱，没想到小鸟儿就上钩了。我抓住它后就用一根绳子缠住了它的一只脚，缠得紧紧的，以至于小鸟没法逃脱掉。虽然我抓了它，但是我对小鸟可好了，我每天都会给小鸟喂东西吃，时时刻刻都在照顾着小鸟。
不过自从小鸟被我抓住了后，就一直在挣脱着它脚上的绳子，我每次一看到小鸟这样子都想不明白，我对小鸟这么好，为什么小鸟还要想着逃走呢？
直到有一天爸爸对我说：“你想像一下，如果你是这只小鸟，原本你可以自由自在的在天空中翱翔，想飞去哪就飞去哪，可突然有一天，你被人给抓住了，你不知道这人是好是坏，可是就算遇到的是好人，可是却限制你的自由，在你的腿上系上了约束的绳子，叫你回不了家，也无法尽情翱翔，你会怎么办？”爸爸的话一下子就惊醒了我，如果我是一只小鸟，肯定不愿意被人用绳子束缚住我的脚，让我再没有自由，在这一刻，我感受到了自己的自私。
所以，我决定了，我要将这只小鸟放走。
决定放走小鸟的前一天，我看了小鸟好久，突然之间心里又生出了一股不舍。不过虽然有些不舍，但是我还是不会改变我的主意的。
第二天，如期到达，我将小鸟握在手心里，然后又跑去后山上，走到了那天我捉住小鸟的地方，一到那里，我就将小鸟放到地上，然后将捆在它脚上的绳子解开。
小鸟先是没明白我要干什么，呆头呆脑的瞧了我一下，然后慢慢的发现它没有了束缚，一下子小鸟展翅就飞出了好远。
我将小鸟放走了，小鸟飞走了后我还在原地站了一会儿。我在心里祝愿着，祝福小鸟重新获得了自由。
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教学目标：
1，学会本课8个生字，绿线内的生字只认识不写，认识一个多音字，理解由生字组成的词语。
2，正确、流利、有感情地朗读课文。
3，理解课文内容，懂得要爱护鸟类，知道鸟是人类的朋友。
教学重点、难点：
1，正确理解课文内容，懂得鸟是人类的朋友，要爱护鸟类。
2，能学会本课生字，并能正确美观书写。
教学准备：生字卡片 多媒体课件
教学课、2课时
第一课时
教学过程：
一、导入揭题
1.导入：今天，我们学习一篇新课文《放小鸟》。
2.板书课题：放小鸟
3.指名读题，齐读题。
4.质疑：读了课题，你们想知道些什么?
过渡：读了课文，相信你们自己就能明白了。
二、赏听课文范读，了解课文大意
要求;认真听说议听后你知道了些什么?
三、初读课文
1.自读课文，出示要求。(你们一定能做到：读准字音，读通句子)
2.检查自读情况(出示生字词)
⑴自由读。
⑵同桌互读，相互纠正。
⑶指名同桌读。
⑷“开火车”读(提示多音字“着zhao”)，注意正音。
⑸指名领读一类字。
过渡：读准了这些字音，相信你们一定能读通课文。
3.再读课文，出示要求。(你们一定能做到：读通课文)
4.指名分自然段读课文(根据实际情况作出相应的指导，让学生练读)。
5.解疑：谁要放小鸟?为什么要放小鸟?
6.出示娇风，说说其外形。
三、教学生字
1.出示生字“闪”、“非”、“找”、“想”
2.交流记住生字的方法
3。给生字宝宝组词、扩词并选词口头造句
4.学生描红
5.练写《习字册》
教案设计频道小编推荐：一年级下册语文教案 | 一年级下册语文教学计划
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以下是留学群小编为大家搜集整理的《放小鸟》教案，供大家参考和借鉴!
《放小鸟》教案(一)
教学目标：
1，学会本课8个生字，绿线内的生字只认识不写，认识一个多音字，理解由生字组成的词语。
2，正确、流利、有感情地朗读课文。
3，理解课文内容，懂得要爱护鸟类，知道鸟是人类的朋友。
教学重点、难点：
1，正确理解课文内容，懂得鸟是人类的朋友，要爱护鸟类。
2，能学会本课生字，并能正确美观书写。
教学准备：生字卡片 多媒体课件
教学课、2课时
第一课时
教学过程：
一、导入揭题
1.导入：今天，我们学习一篇新课文《放小鸟》。
2.板书课题：放小鸟
3.指名读题，齐读题。
4.质疑：读了课题，你们想知道些什么?
过渡：读了课文，相信你们自己就能明白了。
二、赏听课文范读，了解课文大意
要求;认真听说议听后你知道了些什么?
三、初读课文
1.自读课文，出示要求。(你们一定能做到：读准字音，读通句子)
2.检查自读情况(出示生字词)
⑴自由读。
⑵同桌互读，相互纠正。
⑶指名同桌读。
⑷“开火车”读(提示多音字“着zhao”)，注意正音。
⑸指名领读一类字。
过渡：读准了这些字音，相信你们一定能读通课文。
3.再读课文，出示要求。(你们一定能做到：读通课文)
4.指名分自然段读课文(根据实际情况作出相应的指导，让学生练读)。
5.解疑：谁要放小鸟?为什么要放小鸟?
6.出示娇风，说说其外形。
三、教学生字
1.出示生字“闪”、“非”、“找”、“想”
2.交流记住生字的方法
3。给生字宝宝组词、扩词并选词口头造句
4.学生描红
5.练写《习字册》
《放小鸟》教案(二)
一、课前谈话：
小朋友们，想知道我的名字吗?我的名字由两个字组成，“汪”是我的姓，另一个字我们学过，想知道吗?这个字藏在一个谜语里，猜出这个谜语，就知道了。“白肚皮黑皮袄，尾巴尖尖像剪刀，从早到晚忙不停，捉了虫子喂宝宝。”(打一种鸟。)
猜出我的名字了吗?喜欢小燕子吗?为什么?今天我们学的故事里也有一个爱鸟的小朋友，他把姑妈送给他的小鸟放回大自然。齐读课题。
(评析：上课伊始，老师采用猜谜语的方法与学生进行“热身谈话”，既可以缓解学生的紧张情绪，建立轻松、活泼、和协和民主的课堂气氛，也可以让学生情绪饱满、热情高涨，为进一步的学习奠定良好的基础。)
<... 作文标题： 放小鸟
关 键 词： 放小鸟 小学二年级 250字
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小鸟在枝头唱着动听的歌儿，金灿灿的阳光洒满大地。 作文标题： 放小鸟
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小明养了一只小鸟，他把小鸟关进了笼子里。一天，小明发现小鸟叫得不欢，也不爱蹦蹦跳跳。他想小鸟一个人关在笼子里，虽然有吃有喝但是失去了自由，多不快乐啊！ 作文标题： 放小鸟
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放小鸟
湖北省荆门沙洋县 沙洋县实验小学二年级 三班 黄雷
小明养了一只小鸟，他把小鸟关进了笼子里。一天，小明发现小鸟叫得不欢，也不爱蹦蹦跳跳。他想小鸟一个人关在笼子里，虽然有吃有喝但是失去了自由，多不快乐啊！
小明决定把小鸟放回大自然！
于是小明提着鸟笼来到树林，他刚打开笼门，小鸟就迫不及待地飞了出去，它自在地飞翔，大声地歌唱！
小明见了兴奋地说：“你自由啦！
”
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