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本文“2017年教师资格初中体育学科考试分析”由留学群教师资格考试网整理而出，希望能帮到你!
总结预测：2017年上半年和以往教师资格考试的内容没有太大变化，难度稍有下降，更加注重实践和理论的结合。考查主要以体育学科基础知识(强调生理、保健基础知识)为主，然后是运动项目。虽然对运动项目考查的题不多，但是在案例分析和教学设计题中，主要考查的是运动项目和教学论的结合，因此对运动项目的学习也不容忽视。而本次考试的最大变化就是更加注重实践，即在实际的体育教学中或运动中来考查相关理论知识的运用或解释，而不是单纯地考查一些空泛的理论知识。因此要2017下半年考试复习中，对于知识的掌握要以理解为主，更加注重一些教学技巧在实践中的应用，在真实体育教学中的一些问题的解决和现象的解释。
提分知识点：在掌握好学科基础知识、运动项目的技术、战术、规则等的同时，对于教学论的学习一定要深刻理解，结合运动项目的技术学习，不仅要知道如何上好一节体育课，更需要知道目前体育课中存在的一些问题以及解决方法。学科基础知识部分的出题也会围绕基础类知识进行，注意能够对实际教学中出现的一些问题进行理解分析。运动项类知识会增加各类技术的动作要领及教学方法，注意在深刻理解动作要领的基础上，注意一些教学方法上的易错点及解决方法，并和教学论结合进行学习。
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留学群教师资格考试栏目为大家分享“2017年教师资格高中体育学科考试分析”，希望对考生能有帮助。想了解更多关于教师资格考试的讯息，请继续关注我们网站的更新。
总结预测：通过上表可知，2017年上半年教师资格的考试主要考察的内容为运动解剖学中骨的分类、骨骼肌的特性、多关节肌肉的特点及运用、附肢骨连结;运动生理学中慢肌纤维、脑干对躯体运动的调控、内分泌对运动的反应与适应、血压、有氧工作能力、运动技能的形成过程;体育保健学中心血管系统的解剖生理特点、营养素-微量元素、脂肪、运动损伤的急救、运动损伤的检查方法、健康分组的组别;体育概论中的终身体育;学校体育学中的说课的概念及类型、体育教学原则、体育教学方法;体育心理学中的暗示训练的概念、体育运动中的领导行为，同时增加了对体育测量与评价、运动竞赛学的考察;运动项目考察的主要内容是排球、体操、田径、武术的基本技术、篮球的基本战术;课程与教学论中课程标准主要考察课程目标、模块教学、选项教学和学分制管理;教学论主要考察的是体育教学内容的排列方法、教学设计，和去年相比考察的比例有所下降。
2017年上半年和以往教师资格考试的内容在比例上有很大变化，难度稍有增加，更加注重实践和理论的结合以及更加注重与时政的结合进行考察。考查主要以体育学科基础知识为主(特别是运动生理和学校体育学)而且增加了对体育测量与评、运动竞赛学的考察，其次是教学论，然后是运动项目。虽然对运动项目考查的题不多，但是在案例分析和教学设计题中，主要是运动项目和教学论的结合，因此对运动项目的学习也不容忽视。而本次考试的最大变化就是更加注重实践和与时政的结合，即在实际的体育教学中或运动中来考查相关理论知识的运用或解释，而不是单纯地考查一些空泛的理论知识，因此要2017年下半年考试复习中，对于知识的掌握要以理解为主，更加注重一些教学技巧在实践中的应用，在真实体育教学情境中的一些问题的解决和现象的解释。
提分知识点：对于教学论的学习一定要深刻理解，结合运动项目，不仅要知道如何来上好一节体育课，更需要知道目前体育课中存在的一些问题以及解决方法。学科基础知识部分的出题也会围绕基础类知识进行，注意从实际教学中出现的一些问题进行理解。运动项目知识会增加各类技术的动作要领及教学方法，注意在深刻理解动作要领的基础上，注意一些教学方法上的易错点及解决方法，并和教学论结合进行学习。
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留学群教师资格考试栏目整理“2017教师资格考试需要怎样的教学案例？”希望可以帮到广大考生，更多信息，请继续关注我们网站的更新!
新课标实施以来，报刊上异彩纷呈的教学案例不断涌现。但如果这各式教学案例中的“精彩”是杜撰出来的，它在教学实践中的应用价值就可想而知了。老师们在移植这份教学案例时，要么抱怨自己的学生不行，不懂得配合;要么认为自己不是那块“料”，专业成长的梦想说不定就此破碎。
因此，我们所需要的教学案例首先应该是真实的。
教学案例应该是对真实的教学现象的反思和分析。它应该对课堂发生的事件或情景进行真实的描述，而不是用杜撰的事实来替代，也不是用抽象的理论演绎得出的结论来替代，实际情况如何就是如何。阅读本真的教学案例，老师、教育研究者可以不用亲临现场就能访问多种多样的教学情景，并能结合自己的教育教学实践有所思、有所得。这是那些与所描述的教学实际相去甚远的教学案例难以实现的，真实可以说是教学案例的生命线。
课堂教学可以说永远是一门遗憾的艺术，任何一节课都不是完美无缺的，教学案例同样如此。对于教学过程中不完美的地方，我们可以在案例中的反思部分畅所欲言。失败了再尝试，不断地对课堂进行反思和追问，我们的教学能力正是在这样一个个的真实教学情境中不断提高的。因而，我们完全没有必要为了所谓的完美而对教学案例进行修饰和加工。
我们需要成功的教学案例，同样需要失败的教学案例。
翻翻琳琅满目的教学刊物，成功的教学案例随处可见，而失败的教学案例却难觅踪影。是的，成功的教学案例对我们教学起着重要的引导和示范作用，我们完全可以在自己的教学实践中进行移植。但失败的教学案例同样可以为我们提供教训，让我们在教学中不再犯同样的错误。失败的教学案例更能激发起阅读者的思考：这样的教学设计为什么会失败?是老师的原因还是学生的原因?应该进行哪些调整?我自己在处理这个教学内容时应该怎么做?从这个意义上说，失败的教学案例也许更具实用价值。
我们需要名师的教学案例，更需要一线“草根”的教学案例。
这是一个名师辈出的年代，名师的示范作用更是毋庸置疑。但我们与名师们的差距也是显而易见的：同样的教法，名师能运用自如，闲庭信步，我们就说不定是生搬硬套，匠气十足;同样的教学设计，名师是春风化雨，和谐流畅，而我们的课堂说不定就是死气沉沉，困难不断。毕竟，名师的课堂融进了许多个性化的东西，是以他们深厚的教学底蕴为支撑的。因此，仅凭简单的复制，我们很难移植出同样的精彩。一线“草根”们的教学案例就不同了，学生的学情、教师的教学功底都没有太大的差距，他们优秀的教学案例就更具普及意义和实用价值。移植的过程也不需要进行刻意的模仿，移植过来之后在实际教学中说不定就有立竿见影的效果。因此读教学案例时，我们不能眼里只有名师们的教学案例，我们更需要细细品味、用心揣摩的是那同为“草根”的同仁们的杰作。
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留学群教师资格考试栏目为大家分享“2017教师资格考试材料分析题题型分析”，希望对考生能有帮助。想了解更多关于教师资格考试的讯息，请继续关注我们网站的更新。
材料分析题具有很强的理论性、实践性和应用性，考查综合运用所学知识，分析和处理某一特定案例的能力。
材料分析题选择的基本都是教育案例，每个案例都突出一个鲜明的主题，常常与教育改革的核心理念、实际教育活动、教育管理活动中常见的疑难问题和容易引起困惑的事件有关。
材料分析题大致可分为描述评价型、分析决策型、方案设计型等。作答时要注重审题，有目的性地去看问题、阅读题干。要注意析题，辨别任何一个有教育意义的信息，首先确定材料内容设计的知识点，然后抓重点，再理清思路，全面考虑问题。答题时要针对问题直接作答，简洁明了;要列出科学的教育理论;要结合案例的实际情况对理论进行分析、说明。最后，切记要用教育理论的专业语言解答。
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