教育技术学专业的考研方向

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教育技术学专业的考研方向有哪几个

03-28

标签： 教育技术学专业教育技术学有哪些考研方向

　　现在越来越多的教育技术学专业的同学选择毕业后考研，那么本专业考研有哪几个主要的方向呢?下面是由留学群编辑为大家整理的“教育技术学专业的考研方向有哪几个”，仅供参考，欢迎大家阅读本文。

　　教育技术学专业考研方向

　　高等教育学

　　随着国家对教育的越来越重视和教师待遇的不断提高，教育学专业正在逐渐成为一门热门专业，但是随着部分高校改革高等教育学硕士研究生学制以及高等教育学硕士持续扩招以来高等教育学硕士生面临着严峻的就业压力高等教育学硕士就业难而高等教育女硕士就业更难。但在人们传统的思维中，教育学的就业方向主要是去学校做老师，事实上有相当一部分教育学专业毕业的学生毕业后并没有从事教书行业。

　　课程与教学论

　　随着国家对文化教育事业的重视就业前景会更加广阔。近年来，同不少专业的大学毕业生比较严峻的就业形势相比，师范类毕业生的就业呈现出供不应求且经年不衰的可喜局面。这是因为我国教育事业相对落后，教育人才本来就比较缺乏。而目前，教育事业的迅速发展，更是给师范毕业生带来广阔的就业市场。从已经毕业的研究生就业去向来看，课程与教学论研究方向的研究生就业前景相对较好。

　　教育史

　　众所周知，文科类毕业生(如文、史、哲专业)就业困难，仍然是一个不容忽视的事实。由于社会对这类人才的需求有限，而且此类学科专业技能不强、替代性比较大，所以这些专业的学生就业常受到限制，教育史专业就属于其中之一。普通高校是教育史此等理论性比较强的专业的主要去向，但现在硕士生进高校越来越难，基本上都要求博士学历，所以想去高校就要做好读博士的准备了。此外，教育史专业的学生可以多学一些其他方面的技术，向教师、行政助理、文秘等工作岗位发展。

　　拓展阅读：教育技术学专业就业方向

　　本专业学生毕业后可从事如下几个大方向：1.师范类与非师范类的学校教育技术系从事教育教学工作，主要对象是研究生、博士生、本科生;2.各省市、区县电教馆(站)主要从事电教管理、课题研究、教育信息化建设相关工作，主要对象是研究生、本科生;3.部委机关、部队、厂矿企业、外资企业的宣传部、教育部门，特别是企业职工培训工作是一个新的工作热点，主要对象是本科生;4.中小学校主要是电教管理、课件制作、信息技术教育课等，主要对象是本科生、专科生;5.各级各类电视台、广播电台站，教育节目制作，主要本科生。

　　从事行业：

　　毕业后主要在教育、新能源、互联网等行业工作，大致如下：

　　1、教育/培训/院校;

　　2、新能源;

　　3、互联网/电子商务;

　　4、计算机软件;

　　5、建筑/建材/工程;

　　6、电子技术/半导体/集成电路;

　　7、房地产;

　　8、专业服务(咨询、人力资源、财会)。

　　从事岗位：

　　毕业后主要从事安全员、产品经理、项目经理等工作，大致如下：

　　1、安全员;

　　2、产品经理;

　　3、项目经理;

　...

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与教育技术学专业的考研方向相关的考研专业

教育技术学专业有哪几个考研方向

01-26

标签： 教育技术学专业教育技术学专业的考研方向

　　每年都会有很多教育技术学专业的同学选择考研提升学历，那么本专业主要考研方向有哪几个呢?下面是由留学群编辑为大家整理的“教育技术学专业有哪几个考研方向”，仅供参考，欢迎大家阅读本文。

　　教育技术学专业考研方向

　　教育技术学

　　教育技术学(学科代码：040110)是教育学下设的一个二级学科。教育技术学是以教育科学的教授理论、学习理论、传播理论和系统科学理论为基础，依据教学过程的客观性、可再现性、可测量性和可控制性，应用现代科学技术成果和系统科学的观点和方法，在既定的目标前提下探求提高教学效果的技术手段和教学过程优化的理论、规律与方法。

　　计算机科学与技术

　　计算机科学与技术是一个计算机系统与网络兼顾的计算机学科宽口径专业，旨在培养具有良好的科学素养，具有自主学习意识和创新意识，科学型和工程型相结合的计算机专业高水平工程技术人才。

　　软件工程

　　该专业涉及程序设计语言、数据库、软件开发工具、系统平台、设计模式等方面，培养学生适应计算机应用学科的发展，特别是软件产业的发展，使其具备计算机软件的基础理论、基本知识和基本技能，具有用软件工程的思想、方法和技术来分析、设计和实现计算机软件系统的能力。

　　信息管理

　　该专业学生主要学习经济、管理、数量分析方法、信息资源管理、计算机及信息系统方面的基本理论和基本知识，接受系统和设计方法以及信息管理方法的基本训练，具备综合运用所学知识分析和解决问题的基本能力，培养能在国家各级管理部门、工商企业、金融机构、科研单位等部门从事信息管理以及信息系统分析、设计、实施管理和评价等方面的高级专门人才。