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留学群为您整理了《2018教师资格证《小学教育知识与能力》试卷结构》，希望对您有所帮助!在这里祝考生们都能取得好成绩!
2018教师资格证《小学教育知识与能力》试卷结构
根据教师资格证考试小学《教育知识与能力》考试大纲获悉，小学《教育知识与能力》考点分为教育基础、学生指导、班级管理、学科知识、教学设计、教学实施、教学评价七个模块。各模块的难易程度及试卷结构如下：
模块 | 难度及比例 | 题型 |
教育基础 | ★★★☆☆ | 单选、简答题 |
学生指导 | ★★★★☆ | 单选、简答、材料分析题 |
班级管理 | ||
学科知识 | ★★★★★ |
|
教学设计 | ||
教学实施 | ||
教学评价 | ||
合计 | 总比100% |
07-27
留学群为大家提供“2017下半年中学教育知识与能力试卷结构与题型示例”供广大考生参考，更多考试资讯请关注我们网站的更新!
2017下半年中学教育知识与能力试卷结构与题型示例
试卷结构>>>2017年中学教师资格考试教育知识与能力考情解读
| 模 块 | 比 例 | 题 型 |
| 教育基础 | 20% | 单项选择题 简 答 题 |
| 学生指导 班级管理 | 30% | 单项选择题 简 答 题 材料分析题 |
| 学科知识 教学设计 教学实施 教学评价 | 50% | 单项选择题 材料分析题 教学设计题 |
| 合 计 | 100% | 单 项 选 择 题 ： 约27% 非 选 择 题 ： 约73% |
题型示例
1.单项选择题
(1)在世界教育学史上，被公认为第一部具有科学形态的教育学著作是
A.夸美纽斯的《大教学论》 B.赫尔巴特的《普通教育学》
C.杜威的《民主主义与教育》 D.布鲁纳的《教育过程》
(2)课堂导入方式多种多样。通过对旧知识的回忆、复习、做练习等活动，对照新内容，发现新问题，明确学习任务来导入新课。这种导入方式称之为
A.直接导入 B.练习导入 C.事例导入 D.温故导入
2.简答题
(1)小学生认知的主要特点是什么?
(2)小学课堂教学常用的组织形式有哪些?
3.材料分析题
阅读材料，回答问题。
(1)有一位班主任在介绍班风建设经验时谈到：“在我们学校，校长要求班主任在教室‘盯班’，及时了解班级情况，适时处理突发事件。只要学生出教室门、宿舍门都要排队，班主任都要在场。同时还制定了‘班主任十到位制度’：学生上课要到;课前打了预备铃要到;学生听广播要到;学生做眼保健操要到;学生上室外课要到;学生去宿舍要到;学生去餐厅吃饭要到;学生生病要到;学生看电视时要到;学生打扫卫生时要到。这一制度的施行...
08-23
留学群教师资格证考试频道为您整理“2016年《小学教育教学知识与能力》预测卷”，希望大家喜欢!
2016年《小学教育教学知识与能力》预测卷
一、单项选择题(本大题共20小题，每小题2分，共40分)在每小题列出的四个备选项中只有一个符合题目要求。错选、多选或未选均无分。
1.我国学制沿革史上，借鉴美国教育体制，初次确立了“六三三制”的学习阶段和年限的学制是( )。
A.壬寅学制
B.壬戌学制
C.壬子癸丑学制
D.癸卯学制
2.直观时运用变式方法的目的是( )。
A.激发兴趣
B.引起注意
C.丰富想象
D.区分本质与非本质特征
3.美国行为主义心理学家华生在《行为主义》一书中写道：“给我一打健康的婴儿，一个由我支配的特殊的环境，让我在这个环境里养育他们，我可担保，任意选择一个，不论他父母的才干、倾向、爱好如何，他父母的职业及种族如何，我都可以按照我的意愿把他们训练成为任何一种人物——医生、律师、艺术家、大商人，甚至乞丐或强盗。”这是( )。
A.遗传决定论的观点
B.环境决定论的观点
C.家庭决定论的观点
D.儿童决定论的观点
4.“揠苗助长”违背了人的身心发展的( )。
A.阶段性
B.差异性
C.顺序性
D.不均衡性
5.以下不属于实物直观的是( )。
A.观察实物
B.演示实验
C.到实地参观访问
D.观察教学电影
6.苏格拉底在教学中形成的“产婆术”属于( )。
A.直观性原则
B.循序渐进原则
C.启发性原则
D.巩固性原则
7.班主任了解和研究学生最简便易行、行之有效的方法是( )。
A.观察法
B.访问法
C.问卷法
D.调查法
8.课外活动的基本特点是灵活性、自愿性和( )。
A.自主性
B.随意性
C.规范性
D.强制性
9.一般来说，态度和品德的形成过程经历了三个阶段，即依从、认同和( )。
A.反馈
B.行为
C.实行
D.内化
10.个人在学习活动中感到有某种欠缺而力求获得满足的心理状态是( )。
A.学习动机
B.学习需要
C.学习兴趣
D.学习期待
11.学习策略是学习者制订的学习计划，包括( )。
A.意识和能力
B.规则和技能
C.认知策略
D.经验和方法
12.袁老师中途接手小学三年级(3)...
07-31
留学群教师资格证考试频道为您整理“2016年中学教师资格证教育知识与能力试卷附答案”，希望大家喜欢！
一、辨析题
1.设计“组织者”的目的，是为新的学习任务提供观念上的固定点，所以“组织者”一定呈现在要学习的材料之前。
2.在实施素质教育的今天.对学生不能进行惩罚。
3.知识获得的首要环节是知识直观。
4.价值辨析观点更强调价值本身。而不强调价值观的获得过程。
二、简答题
1.试简述教育学与教育方针政策、教育实践经验之间的关系。
2.德育过程有哪些基本规律?
3.运用复述策略应注意哪些要点?
4.简述我国学制改革的基本原则。
5.怎样促进迁移的教学?
三、材料分析题
1.著名哲学家黑格尔当年从神学院毕业的时候。他的老师给他写过一则评语：黑格尔，健康状态不佳。中等身材，不善辞令，沉默寡言。天赋高，判断力健全，记忆力强。文字通顺，作风正派，有时不太用功，神学有成绩，虽然尝试讲道不无热情，但看来不是一个优秀的传教士。语言知识丰富，哲学上十分努力。
问题：请谈谈这些评语有什么特点?你认为应该怎样给学生写评语?
2.“科学因人的生活需要而登上教育的舞台，并获得发展，甚至使传统的人文学科教育都失去了往昔的辉煌。但科学教育自产生之日起也潜隐着遗忘生活世界的可能性。这既有科学自身的局限。也有科学教育的不当。瓦托夫斯基曾指出过科学世界与生活世界的分离和对立。他说，科学与常识、科学活动与人类基本活动、科学理解和平常理解的连续性被打破了。胡塞尔认为科学对生活世界的客观性过程实际上是一个远离生活世界的过程。科学世界一旦诞生获得了自身的独立性.就隐含着对生活世界这一母体遗忘的可能。胡塞尔说：“自伽利略起，理念化了的自然就不知不觉地取代了前科学的直观的自然。”在胡塞尔看来，伽利略及其后继者以理念世界代替了人的生活世界。所以当他说，伽利略既是发现的天才，又是掩盖的天才时，就道出了生活世界被遗忘的现实。针对科学丧失生活世界的意义危机，胡塞尔提出要把原初的直观的生活世界提到首位的观点。应该说胡塞尔的观点对科学教育回归生活世界是有启示的。……”摘引自集美大学刘德华的《科学教育对学生个体生活世界的超越与回归》。
问题：结合上述材料，请你谈谈生活世界的教育与科学世界的教育的关系。
【答案解析】
一、辨析题
1.错误。解析：“组织者”一般呈现在要学习的材料之前(“先行组织者”)，也可以在学习材料之后呈现。它既可以是在抽象、概括性上高于学习材料的材料，也可以是具体概念，在抽象、概括水平上低于学习材料。
2.错误。解析：当不良行为出现时，应给以必要的惩罚，有两种方式：一是给予某种厌恶刺激，如批评、处分、舆论谴责等;二是取消个体喜爱的刺激或剥夺某种特权等，如不许参加某种娱乐性活动。但应严格避免体罚或变相体罚。惩罚不是最终目的，给予惩罚时，还要给学生指明改正的方向。
3.正确。...
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