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12-06
养不教，父之过；教不严，师之惰。老师伴随教案里的节奏让学生更沉浸在学习的课堂上。教案有助于教研活动的开展，如何写一篇比较标准的教案呢？也许下面的“散步教案反思”正合你意！供您参考，并请收藏本页！
学习目标
1、正确、流利、有感情地朗读课文。
2、整体感知课文，理解人物性格。
3、理解文章的人性美。
学习重点
1、正确、流利、有感情地朗读课文。
2、整体感知课文，理解人物性格。
学习难点
理解文章的人性美。
学法探究
1、抓住两处养分，引导研讨：
一处是面对“分歧”时作出的决定，一处是在篇末所说的“整个世界”。
2、要引导揣摩语言，学习语言：
特别要品味对称的句子，要研究遣词造句，这样的句子是怎样写出来的，学习仿写。
学习时数
一课时。
教学准备
一组幻灯片。
教学流程
一、提出预习要求
1、初读课文后，找出文中生字词、注音、释义，并学会运用。
信服：相信并佩服。
霎时：（shà）短时间。
分歧：（qí）（思想、意思等）不一致，有差别。
委屈：受到不应该有的指责或待遇。
各得其所：每一个人或事物都得到合适的安排。
2、再读课文后，写出自己最强烈的第一印象或感受。
3、三读后，写出自己不理解的地方，以备课堂上交流。
二、导入新课
1、导语：
一家人一起散步是很平常的事情，然而这平常的小事，也能体现浓浓的亲情。今天我们要学的这篇课文就为我们讲述了这样一个感人的故事。
2、板书课题。
三、指导学生学习新课
1、正确、流利、有感情地朗读课文。
朗读能力包括接到文稿立即朗读的能力，这一次要试试这种能力。
2、跳读四遍课文。（出示幻灯片①）
第一遍注意“我”这个人怎么样？
第二遍注意妻子性情怎么样？
第三遍注意母亲性情怎么样？
第四遍注意独生子性情怎么样？
引导法：不但注意有形的，而且要注意无形的。例如，“我”说“走大路”委屈了儿子，没有写儿子的反应，应该加以想象，没有写妻子的反应，也应该加以想象。
3、谈谈自己对本文的第一印象或感受。
引导法：既要展开，又要聚焦于“我”的孝敬上面。
4、深入研讨：（出示幻灯片②）
研讨方法：质疑、提问、合作探究。
⑴这篇课文为什么大词小用，小题大做？
引导法：先找出大词小用的语句，再思考作者的写作意图。
⑵作者的意思是什么？
引导法：抓住关健因素；学习从个别提升到一般的抽象。
⑶为什么把背...
写教案就不能千篇一律，要发挥每一个老师的聪明才智和创造力，所以老师的教案要结合自己的特点，因材施教。要在学生学习前面课文所掌握的方法的基础上，在老师的启发指导下，学生的合作探究过程中，学生运用所学方法，继续巩固单元要求。以下是留学群小编为您整理的七年级语文上册第1课《散步》教案，供您参考，更多详细内容请点击教案栏目查看。
一、说教材分析
1、教材简析
(本说课内容在学科知识体系中所处地位和作用)
莫怀戚的《散步》这篇课文是七年级语文上册第五单元的一篇自读课文，第五单元的学习要求是要在整体感悟课文内容的基础上，注意语言的积累和运用，并学习朗读和圈点勾画。所以，教学这篇《散步》，要在学生学习前面课文所掌握的方法的基础上，在老师的启发指导下，学生的合作探究过程中，学生运用所学方法，继续巩固单元要求。
2、教学目标
通过对教材的分析，根据学生的实际情况和新课程标准，确定教学目标 为：
1、知识和技巧目标：准确、流利、有感情地朗读课文
2、过程和方法目标：揣摩词句的含义，品味文章的语言美
3、思想感情和价值观：培养尊老爱幼的思想感情，提高学生的人文素养
3、教学重点和难点
教学重点的确定是根据教材的特点、教学的目标及学生的实际;至于教学难点 ，则是就学生接受而言，学生经过预习，还存有疑问，理解还存在困难的地方。
所以，确定本课的教学重点和难点为： a、教学重点：
1、培养尊老爱幼的思想感情，提高学生的人文素养
2、揣摩精美词句，品味语言的美
b、教学难点 ：如何理解具有象征意义的文章最后一句话。
二、说教法学法
1、教法
在教师有效的指导下，学生运用自主探究的方法探究主旨、品味语言。 教师还可借用多媒体来辅助教学，有利于扩大教学的容量，并且可以使教学内容更加形象、直观，有利于调动、激发学生学习的积极性和兴趣。
2、学法
先让学生熟读课文，整体感知课文;然后引导学生通过自主、合作、探究的学习方式，抓住关键语句精读课文，深入思索，反复咀嚼，领悟课文深长的意味，提高学生的思维能力，培养尊老爱幼的思想感情。在学习时，我认为要充分调动学生的积极性，充分发挥学生的主观能动性，让学生真正成为学习的主人。
三、说教学过程
(一)、如何导入
结合日常生活，引入学习。
出示问题：你们一家人经常一起散步吗?散步过程中发生过什么有趣的事情?
——请两位同学讲述经历，与大家共享。
(新知识的学习往往是在原有知识的基础上进行的，以学生现有的生活积累为学习的前提，引导学生培养自己积累生活感悟生活的能力，给新的学习构筑起合适的背景，奠定教材与生活，作者与读者以及教师与学生情感上有效沟通的基础，有利于新知的学习。)
(二)、出示目标
(据有关人士分析，有明确目标的学习与目标不明确的学习，效果相差9倍，设计这一步的原因是对教与学起统帅作用，使学生的学习有明确的方向性。)
(三)、朗读课文，整体感知
1、听课文录音，初步体会文章的语言美、情感...
让爱天天住我们的家。我们沐浴在亲情的温暖里。从小，在父亲强壮有力的臂弯中，我们欢笑着，所以父爱如山;在母亲悉心的呵护照料下，我们成长着，所以母爱如水，以下是《散步》教案，供您参考，更多详细内容请点击教案栏目查看。
教学目标：
1 品味文中的景物描写，体会其作用
2.品味两两对称的语言特点
3.体会并学习“尊老爱幼”的传统美德
教学重点： 引导学生品味文章的景物美、语言美和人性美。
教学用时：1课时
教学过程：
一. 导入：
在上课之前，老师想请同学们和我一起来欣赏一个短片，希望你们用心地聆听、观看。(播放短片)
让爱天天住我们的家。我们沐浴在亲情的温暖里。从小，在父亲强壮有力的臂弯中，我们欢笑着，所以父爱如山;在母亲悉心的呵护照料下，我们成长着，所以母爱如水。今天这节课，就让我们搀扶着父母，去进行一次心灵的散步。
二. 整体感知
1. 请大家跟随莫怀戚的笔墨，来朗读这一篇优美的散文，体会蕴藏其中的动人情感。(学生朗读)
2. 投影出问题：散步的人物有：(我、我的母亲、我的妻子和儿子)
散步的季节在：(初春)
散步的地点：(南方的田野)
散步的过程中发生了一件事(用文中语句概括)：(分歧)
请同学们根据以上信息归纳：文章讲述了一个什么样的故事?
(明确：本文讲述一家四口在初春时节到田野散步，路上发生了“分歧”，最后他们圆满解决了“分歧”。)
3.在这个故事中，你看到了一个怎样的家庭?(用几个形容词概括)
(学生回答：和谐、温馨、幸福、和睦、互敬互爱、尊老爱幼、融洽)
(老师：无论是尊老、和睦、互敬互爱，我发现有两个同学提到了两个关键字，是——
生：和谐。)
(投影：和谐。)
三.品味景物描写的作用。
4.这和谐的一家四口为什么想到出来散步呢?
(母亲身体不好，应该多走走;春天来了，去欣赏优美的景色)
5.可母亲本不愿出来，假如你就是文中的“我”，你会如何劝说母亲?(投影出图片，请学生结合图片进行描绘)
6.那作者是怎样描绘初春的景象的?(第四自然段)
请学生朗读第四自然段
7.提问：你觉得文中所描绘的景物好不好?写了那些景物?(新绿、嫩芽、水泡)
有什么样的特点?(勃勃生机) 有怎样的作用?(为散步提供了一个美妙的背景，创设了一种和谐的氛围)
四.品味语言
除了景物描写，文章中还有一些语句，它们两两相对，比如：
前面也是妈妈和儿子，后面也是妈妈和儿子。(投影展示)
(1)同学们找找文中这样的语句，勾画出来。
...
教师寄语：
1、自信从大声说话开始。
2、机会是均等的，但常常是有限的。
学习目标：
1、准确、流利、有感情地朗读课文。
2、揣摩精美词句，品味语言的美,感悟本文在生活小事和细节中表现的亲情美。
3、领悟尊老爱幼的传统美德及对生活的高度使命感.
学习过程：
一、检查预习情况
1、注音写字：fēn qí( ) xìn fú( ) chāi sàn( )霎( )时
水波粼粼( ) 熬( )过 嫩( )芽
2、解释词语：各得其所 熬 委屈
二、初读课文，整体感知
学生朗读课文。(提示：全文的表现应该是一种轻松温暖的气氛，平常事现真情。注意不同的人物性格特点和语气的把握)读后思考：
⑴课文写了一件什么事?
⑵课文写了哪些人?从文中的字里行间，你看到了一个怎样的家庭?
三、合作交流，深入探究
学生朗读课文,思考下列问题: (温情提示：先自主思考，再小组合作)
(1)在面对分歧时，我的决定是什么?“一霎时，我感到了责任的重大。”为什么这样说?
(2)展开想像，体验感受一下，假如你是文中的“我”，毫不犹豫地依从了儿子走小路，那么，母亲会怎样想?
(3)“但我和妻子都是慢慢地，稳稳地，走得很仔细，好像我背上的同她背上的加起来，就是整个世界。”这句话有什么深刻含义?谈谈你的理解。
四、品读课文，美点寻踪
学法点拨：所谓“美点寻踪”就是找出课文中自己认为写得最恰当、最生动、最形象的，给人强烈的美感、给人有力的感染、给人深刻的教育等等内容。如生动的景物描写;感人的精神;贴切的修辞;特色的句式;含义深刻的语句;精当的用词…… 举例：美在对春景的生动描写。
五、拓展延伸 从下列内容中选一个进行说话练习：
1、也许同学们都有一个像莫怀戚一样的幸福家庭，幸福家庭的生活细节也往往渗透着深情的爱，下面请同学们在小组里谈谈发生在自家的充满亲情事，让你的同学与你一起分享吧!
2、设想一下，晚饭后，全家人在一起看电视，爷爷奶奶喜欢看戏曲节目，爸爸妈妈喜欢看时事报道，你喜欢看动画片，而遥控器在你的手中，你该怎么办?
达 标 检 测
孝 心 无 价 毕淑敏
我不喜欢一个苦孩求学的故事。家庭十分困难，父亲逝去，弟妹嗷嗷待哺，可他大学毕业后，还要坚持读研究生，母亲只有去卖血……我以为那是一个自私的学子。求学的路很漫长，一生一世的事业，何必太在意几年蹉跎?况且这时间的分分秒秒都苦涩无比，需用母亲的鲜血灌溉!一个连母亲都无法挚爱的人，还能指望他会爱谁?把自己的利益放在至高无上位置的人，怎能成为为人类献身的大师?
我也不喜欢父母重病在床，断然离去的游子，无论你有多少理由。地球离了谁都照样转动，不必将个人的力量夸大到不可思议的程度。在一位老人行将就木的时候，将他对人世间最后的期冀斩断，以绝望之心在寂寞中远行，那是对生命的大不敬。
我相信每一个赤诚忠厚的孩子，都曾在心底向父母许下“孝”的宏...
下面是留学群小编为大家整理的人教版七年级上册语文《散步》教案，欢迎大家阅读。更多相关内容请关注留学群教案目。
一、课题：散步
二、教材分析：
苏教版八年级下册第五单元的主题是“人生体验”，课文莫怀戚的《散步》是第五本单元中的一篇文字浅显、内容亦不庞杂，但是意蕴丰富，耐人寻味的文章在600余字的短小篇幅内，情节简单而不乏起伏，人物着墨不多而风貌毕现自有其摇曳的韵致看似一泓清浅可人的涓涓细流却有那悠悠不尽的人生哲理静静地闪着粼光
文章通过描写一家三代四口人一次平常的散步经历，展现了一家人互敬互爱、融洽和睦的关系，礼赞了中华民族尊老爱幼的传统美德，渗透肩负重任的中年人对生活的高度使命感可以说，这是一曲用文字凝成的真善美的颂歌全文语言平易朴实，内涵丰富，耐人寻味，既有意在言外的大词小用也有散发着清新淡雅芬芳的精美对称句
读这篇文章的历程，是人的心灵随着作者优美的文字在亲情、人性、生命这三点构成的轨迹上的一次愉悦而高尚的美的旅行
三、设计思路：
【学习目标】
1.整体感知课文内容，理解文章尊老爱幼的人性美
2.有感情地朗读课文，揣摩文章清新淡雅的语言美
3. 诵读品味课文，领悟文章生机蓬勃的意境美
4. 培养尊老爱幼、珍惜亲情、珍爱生命的情感
本环节设计意图：在纯自然状态的阅读中，学生喜欢《散步》是很自然的，想要真正理解就不容易，欲求将其中蕴涵的爱、责任感和对家庭对社会的使命感真正吸纳进自己的灵魂深处，并在以后的岁月里逐渐内化为自己的个性气质，影响自己的人生取舍，则殊为难得而我的教学目标设想是希望通过教学中创设情境引领学生全面感受文本，感悟作品的语言美、人性美，并勾连生活，促进情感、态度、价值观的提升，最终将这篇文质兼美的《散步》真正镌刻在学生的心里
导语设计：有一种最为简易而又永远时尚、永远流行的健身运动大家知道是什么吗?
是散步散步是件挺不错的事儿——消化食物、锻炼身体、延年益寿，还能减肥如果是一家人在一起散步，那意义就不仅是上面所说的这些了——散步，还能增进家人之间的了解与和睦
不过，如果散步中有了分歧，又没有得到合理解决，不但不能增进和睦，还会伤感情呢!今天我们学习《散步》这篇文章，看看作者遇到了什么情况，是怎么解决的
本环节设计意图：自然亲切，又非常浅显的问题式的导入，能够激发同学带着问题进入阅读状态
预习检查：词语积累
给加点字注音或根据拼音写汉字：嫩芽(nèn) 霎时(shà)水波lín lín(粼粼)分qí(歧)
【自主学习】
1.听课文配乐朗诵，思考：①散步的人有哪些?②散步的季节呢?③在哪散步?④散步途中发生了什么事?⑤事情的结果如何? ⑥从字里行间，你看到了一个怎样的家庭?
2.下面就让我们把自己也融入这样一个“和美”的家庭，去感悟他们美丽的心灵
快速阅读课文，思考：
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