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08-11
高中语文考试文言文是一难点，那么文言文该如何作答呢?快来和小编一起看看吧。下面是由留学群小编为大家整理的“高中语文文言文阅读答题技巧”，仅供参考，欢迎大家阅读。
看分值
所谓的看分值，就看清楚阅读问题中所给的分值，例如一道问答题是十分，那你就应该至少答五点和题目有关的答案。这样估算一点2分，才能刚好到10分。在不确定的情况下多答一两点，给分老师会择优选择。
另外还有就是不要本末倒置，在分值低的题目上答好多文字，分值高的题目三言两语。
抓重点
不管是阅读时，还是写答案时，都要抓住重点。在阅读题目时，把重点文字做好标记，在写答案时，把最重要和关键的点说清楚，不要为了凑字数，在答案上面写好多废话，第一是浪费时间，第二是老师改卷时只会看与准确答案相吻合的答案给分。
叙述清晰
遇到文言文题型时，可能是好多人的盲点，不管是解释字义还是翻译句子，都会碰到些许难点，在答这种题时，重要的就是要语句通顺，叙事清晰，实在不会的就往大意上靠吧。
字迹工整
再说一个印象分吧，提高高中阅读的质量无非就是为了真正的高考，那么像语文这样灵活性很强的科目，就应该想尽办法在这科上多赚几分，把字练好，答题时字迹工整，重点基本都抓住了，老师就会给高分。如果字写得乱七八糟，即使答得都正确，没准老师手一抖就要给扣一两分了。
善于利用文中的重要词、句组织答案
一般来说，答案所涉及到的关键词语、句子就在原文中。大多数题目在文章里就能“抠”出答案来。当然找出的词语、句子不一定能够直接使用，还需经过有效的提取、剪辑、重组，这样组织起来的答案，一般都比较接近标准答案。
紧扣题意，选用恰当的句式，从适宜的角度作答
即：怎么问就怎么答，使“答”与“问”有直接的关联性。有时在原文摘取的句子中有答案所需的内容，但不能从命题者所“问”的角度作答，如果直接使用会使回答不到位，甚至答非所问。因此，一定要紧扣题目的要求，将文中的已知信息重新排列组合，特别注意用句式的变换来重组，使之成为与命题提问角度相契合的答案。
语言表述力求精练
这对于受字数限制的表述题来说是至关重要的。
对于高度概括的题目，当我们筛选整合好文中的相关信息之后，要把具体、形象的语言转换为抽象、概括的语言;对于解释、阐述、评价性的题目，我们可删去描述性的修饰语、较长的限制语，或合并同类项，或改字缩词，或使用指代词，使语言的表述高度浓缩，以符合题目的要求。顺便提醒，对于不受字数限制的题目，不妨多答些(不能过份)，在踩“点”给分的批阅方式中才能避免吃亏
鉴赏散文的表达技巧，首先必须理解、把握作品的基本语汇、句段、结构、章法。其次是要求考生具备一定的文学素养和表述能力，懂得一定的写作技法。再次是要求考生具备一定的想象能力和归纳能力，能根据整体阅读的原则，综合运用各种文学知识去分析评判作品的相关内容。
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文言文一直是高中语文的一道大关，有些同学做题思路很混乱导致失分很多，得分很低。下面是由留学群小编为大家整理的“高考文言文阅读答题技巧”，仅供参考，欢迎大家阅读。
高考文言文阅读答题技巧
1、通读全文，读懂大意。 首先要正确判断所要断句的文体。如果是故事情节的传记文，就必须掌握它的大致情节、中心事件和人物间的关系;如果是议论说理文，明确这篇文章的论述中心，再根据中心进一步明确前后的逻辑关系。
2、循序渐进，先易后难。
3、借助“特征”，巧妙断句。 “特征”即特殊词语主要有两类：一是“曰”“云”之类的动词，一类是虚词。
4、注意句式，辅助断句
文言文阅读的答题技巧
课外文言文阅读问题设计有三种类型，即词语解释题、句子翻译题和内容理解题。对于不同的题目则采用不同的答题技巧：
(1)词语解释题。
这类题目多数是考查文言实词中一词多义的现象，而这些文言实词基本上都是同学们在课内文言文中学习过的。解题时，应先套用我们学习过的文言实词的意思，再联系上下文检验，经检验意思通顺，则为正确答案。
(2)句子翻译题。
翻译句子要解释出关键的字词的意思，应该在直译的基础上意译。需要注意以下几个问题：
一是年号、人名、地名、官名、物名、书名、国名等专有名词保留原样，不用翻译。
例如：“庆历(年号)四年春，滕子京(人名)谪守巴陵郡(地名)”。可把这个句子译为：庆历四年的春天，滕子京被贬了官，做了巴陵郡的太守。
二是句子中没有实际意义的词语应删去。
例如：“陈胜者，阳城人也”，“者……也”表判断，无义，应删去，可把这个句子译为：陈胜是阳城人。
三是文言文中有些特殊句式(如主谓倒装、宾语前置、状语后置等倒装句)和现代汉语的语序不一样，翻译时要作适当的调整。
例如：“甚矣，汝之不惠(主谓倒装)!”可把这个句子译为：你也太不聪明了。
四是所翻译的句子若是省略句，则要把省略了的成分增补出来。
例如：“乃丹书帛曰'陈胜王’(省略主语)。”可把这个句子译为：他们(主语)就用朱砂在绸子上写上'陈胜王’三个字。
(3)内容理解题。
一般来说，作者通过短小的文言语段，记叙一件事，表达一个中心或一种哲理。所以我们了解了全文的内容后，还要进一步思考作者蕴藏在文章里的写作意图。
有时作者将主旨蕴藏在叙事的整个过程中，我们就要思考事件的含意;有时作者在文章的结尾时发表议论，直抒胸臆，以此来揭示文章的中心，我们也要倍加注意。
如范仲淹的《岳阳楼记》，作者将自己的写作意图蕴藏在叙事和写景中，直到文尾，才卒章显旨，赞颂了古仁人“不以物喜，不以己悲”旷达胸襟，勉励自己和朋友以天下为己任，抒发了作者“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”的政治抱负。
拓展阅读：高考文言文阅读技巧
第一步：快速浏览题目
课外文言文...
09-21
中考语文中文言文是必考题型，而且大多是采用对比阅读的考查形式。因而考生在做这道题的时候是有难度的，但这道题的分值又比较高，考生要怎么做这道题呢？下面就跟随留学群小编一起来看一下吧！
一、首先要对比阅读
文言文阅读多半是采用对比阅读的形式，那考生在答题的时候就要有对比，要弄清两个文言文段落之间存在的联系。而要搞清两个段落之间的关系，考生没必要逐字逐句的翻译，但考生要弄清两端的大意，主要就是找寻这两段文言文的相同点和不同点。那该怎么做呢？下面就一起来看一下吧！
二、观察文言文段落的内容
通常这种类型的题，两个段落都是描写了同一种景物，或者是相似的事情。例如曹刿论战和子鱼论战的内容都是描写战争，主要也是对战争输赢的叙述。但不同的是，一个是打赢了，另一个是打输了。那考生在答题的时候就可以把这两点写出来，虽然不一定会拿高分，但该拿到的分数还是能拿到了。
三、从作者风格入手
做题的时候如果考生从作者的风格或是人物的性格来答题，题目就会变得简单许多。毕竟一个作者写的作品可以有很多，但他的风格都是固定的。比如刘禹锡的不畏权贵、安贫乐道，苏轼的豁达，都是他们特有的风格。而以苏轼的记游松风亭和记承天寺夜游为例，很明显这两篇的时间和地点都不一样，但都是苏轼被贬时游览所做的诗。而从他的风格入手，相同的地方都是表达了乐观豁达的思想感情。那平时考生就要多熟悉一下这些作者名家的写作风格，多做一些知识性的积累。
四、注意写作的特色
文言文阅读除了从内容和作者入手，对于一些技巧考生也要掌握，也就是注意写作特色。常见的就是景物描写的方法，例如景物特写、移步换景、定点环视。还有一些修辞手法的运用，例如拟人和比喻。这都代表着不同的作用。考生就要注意区分。一般来说会有难度，但考生只要理解了，再结合一些基础知识，问题就不再是问题了。
以上，就是中考语文言文阅读的解答技巧。希望考生在答题前，就已经熟记了各种知识，并且能熟练的运用。
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余村居无事，喜钓游。钓之道未善也，亦知其趣焉。当初夏、中秋之日，早食后，出门而望见村中塘水，晴碧泛然，疾理竿丝，持篮而往。至乎塘岸，择水草空处，投食其中，饵钓而下之。蹲而视其俘子，思其动而掣之，则得大鱼焉。无何，俘子寂然：则徐牵引之，仍自寂然。已而手倦足疲倚竿于岸游目而视之其寂然者如故。盖逾时始得一动，动而掣之则刚无有。余曰：“是小鱼之窃食也，鱼将至矣。”又逾时，动者稍异，掣之得鲫，长可四五寸许。余曰：“鱼至矣，大者可得矣。”起立而伺之，注意以取之，间乃一得，率如前之鱼，无有大者。日方午，腹饥。思食甚，余忍而不归以钓，是村人之田者旨毕食以出，乃收竿持鱼以归。归而妾子劳问：“有鱼乎?”余示以篮而一相笑也。及饭后仍出，更诣别塘求钓处。逮暮而归，其得鱼与午前比。或一日得鱼稍大者某所，必数数往焉，卒未尝多得，且或无一得者。余疑钓之不善，问之常钓家，率如是。
【小题1】请划分层次(用“ |” 断 三处)
已 而 手 倦 足 疲 倚 竿 于 岸 游 目 而 视 之 其 寂 然 者 如 故。
【小题2】写出下列加点词在句中的意思
(1)则徐牵引之(2)间乃一得
(3〕更诣别塘求钓处(4)问之常钓家，率如是
【小题3】把下列句子译成现代汉语
逮暮而归，其得鱼与午前比。
译文：______________________________________
【小题4】文中画线句中表现了钓者怎样的心理变化过程?
解析：
【小题1】已而手倦足疲|倚竿于岸|游目而视之|其寂然者如故。
【小题2】(1)慢慢地 (2)间或(有时)(3)到(4)大多(全、都)
【小题3】等到天黑回来，那些钓得的，鱼与午前一样
【小题4】未得鱼希冀得鱼，钓得小鱼期盼大鱼。
试题分析：
小题1:
文言句子的朗读节奏，可以根据句子有几层意思来划分，层与层之间划分;可以根据句子的结构来划分，一般来说，主谓之间要划分(有“之”取消句子独立性除外)，长的短语，修饰限定部分与中心语之间要划可不划，多个修饰限定语之间不划。
小题2:
先疏通短文，了解内容，根据语境了解句子大意，再根据自己所学积累
判断字词含义。注意词义的变化，如“间”。
小题3:
参照注释疏通全文，在全文语境中大致了解句子的意思，解释清楚关键词语“逮”“比”，最后疏通句子。
小题4:
抓住“是小鱼之窃食也，鱼将至矣”“鱼至矣，大者可得矣”这两句话，先把它翻译出来，理解它的意思，再根据提问回答。
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