新西兰二等公民

　     据澳洲网报道，澳大利亚与新西兰曾在战争中并肩作战，还签署过跨塔斯曼协议（trans-Tasman arrangement）以及允许两国民众自由贸易的互惠协议。然而，在对待两国侨民问题时，澳洲一直被指责将新西兰侨民视为“二等公民”。

　　相信很多朋友在购买动车票时，一般情况都会选择经济实惠的二等座，但还是会想着一等座跟二等座到底有什么区别啊。甚至一些坐过一等二等座的人都不是特别认清楚。下面留学群小编现在就为大家介绍一下高铁一等座和二等座的区别，欢迎阅读。

　　1、高铁一等座四个人一排，二等座五个人一排，一等座是22排，二等座是33排，因而一等座的过道比二等座的过道宽，一等座整体给人一种宽敞舒适感，相对而言二等座让人感到压抑沉闷，空调也不如一等座舒适。

　　2、高铁车厢一等座前后有车载电视，车窗视野宽阔，旅客看到的风景比较明朗，二等座车窗视野没有一等座开阔，欣赏风景不如一等座。

　　3、一等座和二等座的座椅都可以旋转，旅客可以面对面坐，但是一等座旅客可以利用餐桌打牌，二等座旅客因为餐桌在座椅背部，所以不能进行打牌娱乐。

　　4、一等座的卫生间宽敞明亮，有残疾人专用，二等座的卫生间比一等座窄小，不过卫生物品都配套完备。

　　5、一等舱是软座，二等舱是硬座，一等舱的价格比二等舱的贵。

　　火车我们都不陌生，我们也都知道动车座位分为商务座、一等座、二等座，既然它被这样分肯定还是有一定的原因的，那么动车一等座和二等座到底有什么样的区别呢?下面留学群小编专门整理了：动车一等座和二等座的区别，欢迎阅读。

　　首先，动车一等座的小桌子是独立的，在座位的右侧。动车二等座的小桌子则是连在前面座椅的后背上，很容易受到前面乘客的影响。此外一等座的桌子可以围坐4个人，打牌什么的比较方便;

　　此外，有朋友很关心乘车的舒适度，在这一点上，动车一等座和二等座的区别在于：“动车一等座是4人一排的座位，动车二等座则是5人一排。一等座车厢比二等座车厢宽敞舒适”;

　　如果您想欣赏沿途风景什么的，动车一等座的视野会比较好，而且动车一等座车厢还有车载电视可以看，卫生间也比较宽敞、有坐式马桶;

　　最后，朋友们肯定也知道的动车一等座和二等座的区别啦，那就是票价，动车一等座票价自然要比动车二等座的贵咯。

　　1、动车一等座四个人一排为2+2方式，二等座五个人一排为3+2方式;

　　2、动车一等座前后有车载电视，车窗视野宽阔，旅客看到的风景比较明朗;

　　3、一等座旅客可以利用餐桌打牌，二等座旅客因为餐桌在座椅背部，所以不能进行打牌娱乐。

　　4、动车一等座的小桌子是独立的，在座位的右侧。

　　5、一等座的卫生间宽敞明亮，有残疾人专用，

　　6、还有就是价格差距。

　　　今天我在课桌上发现了一封信，我一看原来是我的信，这是我地一次收到寄给我的新。我费了九牛二虎之力打开一看，原来是我得了网络作文大赛的二等奖。 

就续教育学院不认同移民官员贬低继续教育学生的言论。

移民官员有关学生签证的言论意外引发继续教育学院的不满，抗议官员不了解继续教育的真正意义和价值。

此前，移民官员戴米恩·格林（Damian Green）表示，申请英国继续教育（further education, FE）学院的海外学生，很可能不是最优秀、最佳的学生。

这番言论引发英国继续教育学院的强烈抗议，批评政府官员根本不懂继续教育的意义和价值，

由英国继续教育学院组成的157集团表示，移民官员的意思是说他们招收的非欧盟学生不够优秀，是二流学生，甚至是要来骗取学生签证入境英国的非法移民。

英国政府准备进一步控制海外学生签证的人数，也是继续教育学院不满的因素之一。

绝非二流

布拉德福德学院（Bradford College）校长米歇尔·萨顿（Michele Sutton）表示，很难让政府官员了解继续教育的意义和价值，大部分的政府官员和公务员个人都没有接受过继续教育的经验，他们的孩子也没有。

我相信我们的学生绝对是优秀的，我们提供他们一个为就业做准备的环境，训练他们创造职业生涯所需的知识和技能。

我们不认为继续教育的学生就比不上高等教育学生聪明、优秀或有资格，他们绝对不是比较差劲的学生。

继续教育的学生日后也能造成巨大影响，不论是对他个人、家庭或社会，甚至是更广泛的国际层面。

　　幼儿园数学教学应将以往的“灌输式教学”变为“操作式教学”，让幼儿参与到活动中，从活动中体验知识的演变过程， 从而获得知识结构与知识结果。下面是由留学群小编整理的“中班数学教案《二等分》”，欢迎阅读。

　　中班数学教案《二等分》

　　活动目标：

　　1.学习将不同形状的物体分成相等的两份、四份，感知整体和部分的关系。

　　2.探索物体等分的多种方法，萌发对等分的兴趣。

　　3.发展观察能力、比较能力。

　　活动准备：

　　1.剪刀，不同形状（圆形、正方形、长方形）的彩纸。

　　2.操作卡

　　活动过程：

　　一、故事导入：

　　1.今天小刘老师给大家带来了一个有趣的故事，请你们在看故事的同时，想想两个问题：1.故事中发生了什么事情？2.为什么会发生这样的事情？

　　看完故事，师：发生了什么事情？

　　幼：两只笨熊在分面包。

　　师：后来呢？

　　幼：被狐狸吃了很多。

　　师：总结：哦，他们没有分成大小一样的面包。

　　2.师：老师这里有一根非常漂亮的彩绳，要讲给今天非常听话的2个小朋友（强调2个），谁能来帮老师把这一根长绳分成长短一样的2段呢？

　　幼：就从中间剪。

　　师：好，那你来操作一下。

　　幼指着绳子：就是这里。

　　师：你来用手比划来剪一下。

　　幼：随便指个地方比划剪。

　　师：把绳子折起来问：这样是一样长吗？

　　幼：不是。

　　师：那怎么样剪才能剪成一样长短的绳子呢？

　　幼儿再次尝试。

　　师：你是怎么把它分成相同的2段的呢？

　　幼儿说完教师总结：两端相对，从中间对折就可以吧一个彩绳分成2个长短一样的彩绳。

　　二、操作过程

　　1.圆形：今天大黑和小黑熊没有吃到蛋糕，老师这里有1个圆形饼干，想把它分给大黑和小黑，但是该怎么分才能把一个饼干分成2个大小一样，形状相同的部分。

　　幼儿进行操作。

　　师：这两个是一样大小，形状相同吗？

　　幼：是的。

　　师：你是怎么观察他们是一样大小，形状相等的？

　　幼儿说完教师总结：从中间对折，分开的两个形状能完全重合。

　　师：引出2等分的概念：二等分就是把一个物体分成大小相同，形状一样的2个部份就叫二等分。

　　2.幼儿探索将不同的图形进行2等分，进一步感知2等分的含义。

　　正方形：对折可以得到2个长方形（请幼儿演示）教师请幼儿继续探索还有什么办法？（有一块正方形的饼干，但是两个熊宝宝都喜欢吃三角形的饼干，怎么办？）长方形：

　　师：长方形呢？对折后能有几种分法？也能折出相同的三角形吗？

　　幼儿折出的三角形是交叉不重叠的，会犹豫长方形能不能分出2个相等的三角形。

　　师：剪出三角形让孩子比对。

　　3.每人一把剪刀，把长方形对角后二等分剪开变成2个三角...