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为什么加重了小球的重量，它就能够下沉呢?在生活中又有哪些浮沉现象呢?下面是留学群小编整理的科学教案：有趣的浮沉现象，欢迎阅读。
科学教案：有趣的浮沉现象
小实验：同学们看这儿，老师带来了两个小球，如果我把这两个小球同时放入水中，你猜会怎么样呢?说说你的想法?
学生猜想：1、都浮在水面上。2、一个浮，一个沉。
师：看来大家都有自己的想法，结果到底会怎么样呢?请同学们睁大眼睛看仔细了。(老师把小球放入水中。)
师：和你想的一样吗?(你们猜对了吗?)看到这种现象，你有什么疑问吗?(为什么两个物体一个浮上来，一个沉下去?)是啊，为什么会有浮有沉呢?这节课，咱们就一起来研究“有趣的浮沉现象”。【板书：有趣的浮沉现象】
二、探究新课
1、 师：说起浮沉现象，咱们的生活中经常能够见到。谁想来说说，在生活中你都见过哪些浮沉现象?
生：小船、 树叶、鱼浮等 (小船)是浮在水面上的。
石头 (石头)是沉在水底的。
A、你们真是善于观察的孩子，观察的很仔细。现在如果老师给你们提供一些物品，你能不能凭借生活经验来判断它们在水中是浮还是沉呢?(能)
(如果学生没有回答，老师接着问：想不想试试?)
师：请同学们仔细观察，看这些物品放入水中后是浮还是沉呢?(稍作停顿)
老师想你们已经有了自己的想法，现在请大家以小组为单位把猜想结果填写在实验记录单的表一里。浮在上面的物体用↑表示，沉下去的物体用↓表示，预测意见不一致的用0表示。开始吧。
(学生分组猜测。)
师：老师看到大家已经完成了猜想。哪个小组来汇报一下你们的猜想结果?
学生汇报时语言要完整：我们组猜想把 放入水中会 。
(老师根据学生的汇报用课件出示猜想结果，当遇到猜想错误的时候适当的问其他学生的猜想意见。)
B、师：刚才大家都根据生活经验做了大胆的猜想。但是，科学不能仅靠猜想，合理的猜想加上科学的验证，才能得出正确的结论。那么，怎样来证明我们的猜想是科学的呢?(做实验)
对，做实验是验证猜想的科学方法。可是我们怎样来做这个实验?
生：我们把这些物体放入水中，观察它们在水中的浮沉情况。
师：你说的很好，我们在把这些物体放入水中时，需要注意什么呢?
生：我们要轻轻的把物体放入水中，不能把水荡起来。
师：这些物体我们能一起放入水中吗?
生：不能，物品要依次放入水中。
师：同学们说得很好，我们小组有四个人，在做实验时我们是不是4个人都动手往水里放物品呢?
生：不是，我们要分工操作。
我们还要进行合理分工，分出操作员，记录员和观察员。
(小组内要分工。)
师：同学们说的真好，为了能让我们更好地观察到实验现象，老师也有几条实验提示，请xx读一下。(课件出示实验提示1、小组长做好分工，选出一名操作员，一名记录员，两名观察员。2、实验完毕后，要把物品整理好放回原处。)
同学们都明白了实验要求了吧?现在请小组长先按实验提示一的要求进行分工，让后再从桌洞里拿出老师给你...
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