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孩子遭遇校园霸凌怎么办?
有父母问：
我的儿子今年上初一，这个学校的师资、环境各方面还都挺好的，我挺满意。只是最近我发现他们班上有个男生，特别霸道，总是欺负别的孩子。我儿子是个比较内向的孩子，年龄小，个子也小，经常挨欺负。我想给他换个班级，与校方商量没什么结果。我是不是需要给孩子换个学校呢?
分析：
我们知道，一般情况下，如果孩子升入新的年级后，或者考入新的学校后，就会遇到新老师、新同学及新的教学方法等新环境，孩子都需要花费一定的时间来适应这种环境。如果转学的话，由于不同的学校在教学进度上有所不同，也会让孩子难以适应。所以，在绝大多数情况下，转学都不是上策。
首先，孩子在这个年龄正处于生理发育的第二个高峰期。这个年龄段的孩子，往往精力旺盛，常常打架生事。一方面，这是这个年龄段孩子的特点;另一方面，一个男孩子有些类似的经历不是坏事，如果处理得当反而是件好事，这对他的未来生活是有很大帮助的。建议父母尤其是爸爸，多给孩子男子汉的教育。
另外，也不主张以逃避的方式解决问题。孩子即使离开这个班级或者这个学校，转到另外的学校，就能保证再不遇到同样的问题吗?再次陷入同样的状况怎么办，再换学校吗?让孩子去面对，才是从根本上解决问题。
教育建议：
1、教育孩子要直面挑战，而不是逃避问题，并鼓励孩子战胜它。就孩子本身来说，开始也许不具备战胜这个挑战的能力，但随着慢慢长大，孩子会逐渐提高自己的能力。作为父母，你们可以帮助他出谋划策，为孩子提供一些可操作的方法，比如联合其他挨欺负的孩子一起抵制那个同学，或者加强身体的锻炼，在形象上给自己增添信心等。让孩子不论是形象上，还是心理的承受能力上，都强大起来，这样才有可能从根本上把问题解决。
短时间内，可能会影响到孩子的学习成绩，但从长远来看，孩子会获得战胜困难的宝贵经验。更重要的是给孩子更多的关心和鼓励，多给孩子具体的指导而不是回避，这才是最重要的。
2、与孩子的老师取得联系，让老师了解孩子在学校的这些老师不知道的情况。老师在学校，能够更多地关注到孩子在学校的行为，而对于这些在学校的问题，老师的解决方式可能也更加合适有效。
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很多时候，咱们总会听到一个词，那就是校园霸凌。那么在美国，最近一些孩子和父母应对校园霸凌的方法都是怎样的呢?一起和留学群小编了解下吧。
不可思议的事，美国学生和家长应对校园霸凌问题的方法竟是——整形手术。
根据《纽约邮报》报道，因不堪被同学嘲笑她的“招风耳”，弗吉尼亚11岁女孩贝拉•哈林顿求助于手术刀，做了耳部矫正术。
贝拉并不是个例，在国外，越来越多未成年人因霸凌而做整容手术。此前，美国高中生艾瑞卡•莫格故意摔断鼻子，好逼得父母带她做鼻整形术。9岁的苏格兰男孩要求父母带他做除痣……
对此，有专家表示，这会给孩子传导错误的信息。
被嘲笑数年后，她选择做整形手术
“他们总是说一些含沙射影的话。”贝拉称：“一开始我也不在意。”谁知霸凌变得越来越厉害，贝拉称，她最害怕游泳，只因为游泳的时候得把头发扎起来。每到夏天，游泳的季节，她都担心耳朵会露出来，“越来越多人指指点点，我想改变。”
贝拉的母亲塞布丽娜•哈林顿称，其他学生都叫女儿“精灵耳朵”，经常嘲笑她。一开始，塞布丽娜也总是告诉贝拉，没关系，这不重要，不要在意。然而，这件事始终困扰着孩子，看着孩子遭受这些不公平待遇，她也很难受。最终，在经历了数年的霸凌后，他们决定咨询整形医生，做矫正手术，把耳朵向后固定住。
“这跟戴牙套没什么区别，这会改变你的外形。”塞布丽娜告诉WRIC新闻：“如果做手术能让你自我感觉好一点，那就去做就是。”
手术后，她不再“紧张”
去年12月，乔•尼亚姆医生为贝拉做了手术。手术已经过去了2个多月，身体已经恢复良好的贝拉，在聊起过去受到的霸凌时仍情绪激动，忍不住流泪。
尼亚姆医生指出，他的很多低龄患者都做了小儿整形外科手术。“通常，手术原因都是校园霸凌或者同辈压力。很多外形问题都会从心理上对孩子造成影响，会影响他们的自尊心、自信心和自我形体影像，严重的会伴随终身。”
“一些哪怕很微不足道的面部畸形都可能导致孩子的心理创伤。”尼亚姆医生称，人会通过外界对自己外形及吸引力的评价形成自我形体影像。对于一些会引发校园霸凌的外形问题时，患者进行手术的年纪越小越好。“最好是在他们上学之前就进行治疗。”
“我太开心了!”贝拉现在经常把头发绑起来，她不再“紧张大家是不是看到了”。
声音：到底谁该改变?
与此同时，有一些专家指出，整容手术不是一个应该轻易能做的决定，这会给孩子传导错误的信息。
“改变你的外形并不是(霸凌)的解决之道。”美国圣地亚哥儿童中心临床主管谢丽尔•罗德称：“我们不该让受害者为霸凌买单。”
罗德称，这是学校等孩子们被霸凌的地方所要担负的责任。“这是全社会的责任，不该让这些个别家长和孩子来寻求改变。”
美国整形外科医师协会发表的一项研究指出，遭到霸凌的青少年确实更想做整形手术，而他们也往往有心理功能障碍。对此，做此项研究的戴尔特•沃尔克医生称，“解决被霸凌青少年的心理问题应该能降低他们做整形手术的欲望。”
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美国校园暴力事件频发，各国各界人士实在关心留学生的安全，最近，美国纽约举办防校园霸凌讲座，具体情况如何呢?这是不少出国人士感兴趣的话题，和留学群一起来了解这个讲座吧，欢迎阅读。
美国纽约开展防校园霸凌讲座
据美国《世界日报》报道，纽约布鲁克林华人社区服务中心12月5日在班森赫斯特(Bensonhurst)举行了防止校园霸凌讲座，邀请教育专家、民选官员、学校校长以及警员专门指导数十名家长，并呼吁家长们及时留意孩子情绪，发现问题及时沟通，并向学校报告。
布鲁克林某中学的校长安吉洛(Mominick D. Angelo)、当地警察分局警员斯琴维诺(Jason Schiavone)以及州众议员寇顿(William Colton)应华人社区服务中心邀请，出席了此次讲座。
安吉洛指出，校园霸凌事件时有发生，为避免孩子陷入霸凌，家长应该及时发现、及时处理。“家长应该每天抽出至少10分钟时间，询问孩子在校的情况，如果发现孩子有任何异常情绪、成绩变差或对学校有抵触心理，应及时向学校反映。”
校园霸凌案分为肢体霸凌与语言霸凌，无论何种霸凌，对孩子心灵均产生一定影响，不及时处理只会让情况恶化，甚至衍生犯罪。
警员斯琴维诺指出，家长也可积极向警察局反映孩子遭遇霸凌事件，同时呼吁家长关注孩子们在社交网络上的情况，“社交网站上常常有很多违法言论或举措，家长一旦发现孩子卷入，应立即报告警方。”寇顿也表示，其办公室可以接受类似投诉，并将帮助家长联系相关部门处理。
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校园本来是学生可以安心学习的地方，但是还是会有很多不和谐的现象和行为存在，校园暴力一直是很多学校的常见暴力事件，那么在美国，美国校园暴力事件很严重吗?以下是留学群小编整理的相关资讯。跟着来看看吧!欢迎阅读。
美国校园霸凌现象很严重
据《今日美国》报道，美国威斯康辛州东部的丰迪拉克县2015-2016年度出具的一份当地公立学校年度调查报告显示，校园霸凌现象仍然是当地的老大难问题，正引发人们的持续关注。
丰迪拉克地区校园霸凌事件统计情况：
2013-2014年: 50例(小学), 141例(中学), 80例(高中)
2014-2015年: 46例(小学), 150例(中学), 92 例(高中)
2015-2016年: 69例(小学), 92例(中学) , 114例(高中)
从近年数据来看，中学的霸凌现象正在明显减少，然而高中发生率正在逐渐抬头。去年一共有275例校园霸凌事件发生，其中83%均发生在教室里。
语言伤害也是霸凌行为
报告显示，语言伤害也是霸凌的一种。校园健康和安全协调员玛丽安•谢里丹提出，从各个学校收集的数据上看，语言霸凌甚至占据了多数。她已经把这个发现提交给当地的教育委员会。
玛丽安表示，有些语言暴力如果在20秒内被有力地回击，比如大声说，“住嘴!”或者“滚开”，相同问题可能以后就不再发生，但是这并不适当。最好的办法是向老师、工作人员报告，会有专员对此进行调查。
报道还称，超过66%的男学生和20%的黑人学生有过欺凌同学的经历。这个数据基本反映了全美校园的基本情况。
校园霸凌发生率最高(41%)的报告来自丰迪拉克高中，但丰迪拉克地区71%的学生们认为他们在学校里还是感觉安全的。
以上是美国公立学校校园暴力行为的相关介绍，希望可以帮到您。
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...留学群www.liuxuequn.com 2013年07月13日 09时讯
日本校园霸凌防止对策推动法案于2013年6月21日于参议院会议表决通过。这是校园霸凌对策首次法制化，预定在2013年秋天实施。这项法律将校园霸凌的早期发现及设置防範组织列为学校义务。然而，有关该法要求加害学童停止上课的措置，也有看法指出这「无益于防患」。
这项法案是由自民党、民主党等6党共同提出，共产、社民两党则以「无法充分反映教育现场的意见」为由反对。
本法律条文将霸凌定义为「对存在一定人际关係的其他学童、青少年造成心理、物理上影响的行为」，而「遭受此行为的孩童或青少年会感到身心痛苦者」。网路上的欺凌也包括在内。
本法规定，高中小学需设置由教职员及谘商员所组成的组织，检讨霸凌对策。此外，还规定在校内设置谘询窗口及充实有关霸凌的定期调查、道德教育。
当霸凌发生时，学校必须儘速确认事实、支援被害学童及其家属、对加害学童及其家属进行辅导及提供建议。至于犯罪行为，则有报警义务。若是学童的生命有危险之虞，必须立即以问卷调查真相，并将结果适当地转达给被害学童家属。
在国会审查法案时，针对霸凌学童适用停止上课等措置的规定，曾有「严罚无益于防範霸凌」的讨论攻防。提出法案的议员表示，「这项规定的用意在维持学校秩序及保护被害学童，不是为了处罚」；而有关学童规範意识的指导列为家属义务的这一点，则认为「应尊重家庭教育的自主性」。
这项法案在国会审议时附带决议，要求今后应致力于「有关校园霸凌的应对应透过第三者的参与来确保公平性、中立性」、「应适当地与家属共享调查结果」等事项。
留学群liuxuequn.com 2013年03月18日 05时讯
滋贺县警察局鑒于2011年于大津巿发生的巿立国中二年级学生受同学霸凌而自杀的案件，警察局与学校间的联繫并不充分，决定于新年度起设置「少年健全育成室」，负责处理霸凌等校园重大问题。于警察机关设置处理校园问题的专责单位在日本极为罕见。
该单位将由高阶警官担任室长，编列7名警察，各自负责县内不同学区，主要联繫对象为县内国中。迄目前的经验显示，校方通常忌讳与警方单位联络，因此新单位未来将私底下主动与各校教师建立管道，蒐集有可能发展为校园霸凌或是校园暴力的线索，在有徵兆的阶段即先行与学校洽商，迅速採取支援学校的对策。另外县警察局正式编制之「少年课」业务中，有关校园霸凌案件中受害学生之心理辅导、以及辅导加害学生更生的人员，也将移拨「少年健全育成室」，以统筹事权。同时为加强县警察局与县教育委员会间之沟通管道，将研议新年度开始，于县教育委员会派驻警官1名。
校园霸凌案件因为容易与少年犯罪挂钩，日本各县巿警察局以往将该等业务归为「少年课」负责，但是「少年课」常忙于窃?、滥用药物以及未成年卖春等违法行为，无暇顾及校园问题，滋贺县警察局为解决此问题，以改造组织着手。
资料来源：2013年3月8日读卖新闻
网址:http://osaka.yomiuri.co.jp/e-news/20130308-OYO1T00808.htm?from=newslist
留学群liuxuequn.com 2013年03月05日 12时讯
近年来校园霸凌问题日渐增多，教育界发现将「情绪社交学习」(SEL，social-emotional learning)融入课程中，教导学生提升自我察觉、决策判断以及人际关係技巧。近日这种引导防範霸凌的方式，获得全美教育界的好评。
今年1月份在美国纽约哥伦比亚大学的一场研讨会，主题就是「在霸凌之外：校园安全以及学生安全」，约有300位来自全美各地教师及行政人员参加。当天邀请的主讲人是一位心碎而坚强的父亲Kirk Smalley，他的儿子两年多前不堪校园霸凌而举枪自尽。现在Smalley投身宣导如何预防并且抵抗霸凌，在会中他也呼吁教育界继续努力防範霸凌。
对于「情绪社交学习」以及品格教育，会中也大加推崇，认为是目前有效降低霸凌的最好方式。耶鲁大学教授Marc Brackett指出，「情绪社交学习」可以有效教导学生如何辨认以及调整自己的情绪，当然为了完善「情绪社交学习」，教师本身也必须具备这项能力。Brackett认为，为达到「情绪社交学习」最好的效果，不只是学生及教师需要学习，家长、学校人员、乃至于整个社区，都应该投入学习。
随着核心课程的进程逼近，许多教师认为已经负荷过重，恐怕无法再有心力学习「情绪社交学习」。对此现象，学者认为「情绪社交学习」才是学习的核心，Ed Dunkelblau认为「情绪社交学习」并非新观念，只是随着追求学术能力，大家都遗忘了它的重要性。
另一场研讨会—学术、社交与情绪管理，也强调「情绪社交学习」以及品格教育，并非只着重于预防霸凌，还有其他附带优点：
•提升读写能力
•帮助整体学术能力
•降低缺席或是休学比率
•协助达到核心课程的学术目标
•创造一个和谐正面的校园气氛
无独有偶，这两场研讨会的问卷结果一面倒的认为，无论学生背景来自哪种社会经济阶层，霸凌已经是各级校园的重大问题。同时有高达94%的人认为，「情绪社交学习」与品格教育是最有效的防範霸凌方式。这份问卷结果指出读写能力的课堂活动，也同时可以改善教室气氛。教育专家认为这足以强烈说明教师们已经认同，降低校园霸凌，同时也可以提升学术能力。
更多的演讲内容，请到www.beyondbullyingsummit.org 观看。
参考资料来源：2013年1月30日，PRNewswire.com
连结网址：
http://www.prnewswire.com/news-releases/researchers-discuss-impact-of-social-emotional-learning-on-bullying-at-safe-schools-successful-students-summit-in-new-york-city-189027901.ht...
留学群liuxuequn.com 2012年12月14日 10时讯
本(2012)年11月27日，南韩政府公布今年第三次抽样调查结果，发现每50位中小学生中，约有3位学生及其家长表示，近月曾在校遭霸凌；此数字较今年前两次调查结果明显减少，足证南韩政府根除校园霸凌措施已经产生正面效果。
这项结果是由南韩警政署（National Police Agency ）负责调查，百分之6.2回答者说，近月，他们在校曾遭同学暴力欺侮，与今年2月、5月两次全国调查结果相比，校园霸凌事件的数量正逐渐减少；2月时调查发现百分之17.2，5月时调查发现百分之8.9说在校曾遭受霸凌。最近这次调查，是在10月10日到11月21日间实施，自全南韩公私立国小、国中及高中职里，抽样调查747所学校、1万9,810名学生及3,000名家长。
这次调查还发现，辱骂（verbal abuse）是最常见的校园暴力型式，其次依序是网上霸凌（cyber bullying）、殴打（beating）、勒索金钱（financial extortion）、排斥（being ostracized）、胁迫跑腿或做杂事（being forced to run errands or do chores）。
这次受调查学生中，遭霸凌者，接近百分之85表示，愿报警处理，比今年先前两次调查发现的百分之67与百分之80都高；如果在校园内见到其他同学遭霸凌欺负，约有百分之83会向老师或学校有关部门报告。
留学群liuxuequn.com 2012年09月28日 12时讯
日本文部科学省于本(9)月11日公布之「学童问题行为调查」结果显示，2011年度日本全国校园霸凌事件共计7,231件，较前(2010)年度减少9.5%，以目前的调查形式而言，是自2006年后霸凌件数最少的年度。
该项调查是以日本国公私立高中小学及特别支援学校为对象，于今(2012)年6月上旬截止的调查。根据调查结果，平均学童每千人就有5.0件霸凌事件发生。学童每千人霸凌件数最多者为熊本县(32.9件)，最少者为佐贺县(0.6件)，两者差距高达55倍。
以霸凌行为的类别而言，「冷言嘲笑、恶言威胁、谩骂诋毁」等语言暴力最多，小学有21,861件、中学有20,621件。肢体暴力方面，小学2,018件、中学有2,242件。金钱物品的强夺藏匿等行为，小学有3,086件、中学有3,202件。至于利用电脑或手机网路等霸凌者，小学有358件、中学有1,732件，皆较去年度增加。
另一方面，高中小学生自杀人数共计200人，较前年度增加44人，是自1986年(268人)后的25年以来首度超过200人。其中学生自杀原因与霸凌有关联者为4人，皆为中学生。
留学群liuxuequn.com 2012年06月28日 11时讯
本(2012)年6月18日，南韩成均馆大学宣布，自下（2013）学年起，经查在就读中小学时，霸凌过同学而不认错、无悔意、行为未改变者，该校将严拒他们入学。这是全南韩第一所四年制大学配合政府政策，惩罚霸凌学生。
该校主管人士表示，该校已修正入学资格条件，凡在国中、高中以暴力欺侮过同学，经查纪录发现，其事後不认错、无悔意，纵使其课业成绩优异，达入学标准，仍不准入学。
该名人士进一步表示，这项新措施只是该校以儒家思想办学、强化学生品格教育的一环。
预期其他大学校院均将采取同样作法。本案始於今年初，南韩教育科学技术部为根除严重的校园霸凌问题，通令南韩所有中小学，对霸凌学生的行为，须做详实纪录，此纪录保留期间，国小与国中生毕业後续保留5年，高中职学生毕业後续保留10年。
成均馆大学将成立申请入学人品行审查小组，成员包括资深教师、警方人士、医生、及心理学家，针对入学申请人中学阶段的行为纪录提出评选意见。
本年6月中旬，由南韩200多所四年制大学联合组成的「大学教育协议会（Korean Council for University Education）」召集18所主要大学的入学审查人开会，研商如何配合政府惩处霸凌学生。
据该协议会发言人表示，会中各校入学审查人同意将申请人昔日中学时代与霸凌有关纪录列入资格审查项目；并厘定三个审查基准：
一、拒绝「霸凌同学而对自己的霸凌行为不认错、无悔意」者；
二、宽容「霸凌同学而对自己的霸凌行为努力做补赎」者；
三、优待「主动扶助被霸凌同学」者。
南韩教育科学技术部要求全国中小学，修改校内法规，赋予校长、教师处理霸凌案件更大的权力与责任；必要时，校长得立即禁止有霸凌行为的学生到校。该部还指示国中、高中职校每班增加一名导师，换言之，每班自原来的一名导师改为至少两名导师；导师须对班上每名学生每学期至少一次以上一对一谘商辅导，并将此谘商辅导内容告知学生家长。
以上这些，是南韩近半年一连多起中学生因长期遭同学霸凌、无处可诉而自杀，教育当局饱受社会各界愤怒批评後，所采取的反制校园霸凌措施。
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