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教学目标
1、认识12个生字，会写4个字，认识一种笔画和一个偏旁。
2、知道多少，大小两对意思相反的词语，了解量词群，颗，堆的意思，学习正确使用量词。
3、流利地朗读课文。
教学过程（第一课时）教学目标
1、认识12个生字，会写4个字，认识一种笔画和一个偏旁。
2、知道多少，大小两对意思相反的词语，了解量词群，颗，堆的意思，学习正确使用量词。
3、流利地朗读课文。
教学过程（第一课时）
一、导入
1、课件：比较多少，大小。
2、谈话，可见大小，多少是要通过比较才能知道的。
3、揭题：今天我们就来学习《识字二第一课比一比》。（板书课题）
二、看图识词
1、看图画，提问：这是什么地方？里面有哪些动物和植物？
2、词卡与实物相对应
A、学生将词卡贴在相应的植物和动物旁边。
B、请学生当小老师带领大家读准这些音节，词语。
3、认读带拼音的生字
个别认读，全班认读，开火车读。（苹果的苹，杏子的杏，黄牛的黄是后鼻音，少是多音字，要注意正音。）
4、出示不带拼音的词卡认读
先全班读，在分男女生读，比一比。
三、记忆生字
1、学生选择生字，用自己的方法记忆。
2、学生选择生字进行组词或说句的练习。（引导学生在组词时理解堆的词义，理解堆的偏旁。）
四、学习韵文
1、自由读韵文。（两遍）
2、小组合作学习
A、交流朗读成果。
B交流读韵文后的发现。（有四句话，两句比大小，两句比多少。）
3、比一比，认识量词。
图上的桃子和杏子有多少？（一堆杏子一个桃。）
杏子可以一堆一堆的数，还可以怎么样数？桃子呢？（一个，一箱，一筐）
4、提出疑问，开展互相解疑的活动。
相机引导学生理解同一种物品可以使用不同的量词。如：一只鸭子，一群鸭子；一只小鸟，一群小鸟；一个苹果，一堆苹果，一篮苹果，一筐苹果）
五、指导书写
1、出示牛，羊，学生观察，说说要提醒小朋友注意什么？（牛的竖要出头，竖要压竖中线；羊的竖不能出头，竖也是压在竖中线上的。）
2、师范写，生练习。（书空）
3、学生写，师巡视指导。
综述
本课依据课文创设情境，在情境中作到认字和学词相结合，学词和认识事物相结合，鼓励学生在诵读中熟悉量词的用法，逐步学习正确使用量词。本课12个生字，在字音上，苹，杏是后鼻音，少是翘舌音，上课时要提醒学生注意读准音。杏，桃，苹的偏旁和字义有关，要提醒学生注意。韵文浅显易懂，节奏感强，琅琅上口，非常适合儿童朗读。因此在学习韵文这一块注重学生朗读，用比赛读，展示读，拍手读...
03-08
栏目小编特意收集并为您呈上“一年级数学数一数比一比教案”相关内容，欢迎本文为大家提供参考。每个老师需要在上课前弄好自己的教案课件，因此想要随便写的话老师们就要注意了。要知道一份好的教案课件，知识点的设计要有轻重层次。
实验教科书数学（北师大版）一年级下册第四单元《有趣的图形》第一课时。
一、教材简析
《认识图形》这部分内容，是本册教材《有趣的图形》这一单元的起始课，是在第一册认识了立体图形的基础上，让学生初步认识平面图形，为以后学习更深层的几何知识打下基础。教材体现了从立体到平面的设计思路，注重让学生通过操作活动体会面与体之间的关系。
1、教学目标
知识目标：通过观察、操作等活动，初步认识并辨认长方形、正方形、三角形和圆，体会“面”在“体”上。
能力目标：在动手操作的过程中形成空间观念和创新意识。
情感目标：通过图形在生活中的广泛运用，感受到数学知识与生活息息相关，激发学生对数学学习的兴趣。
2、教学重点
会辨认这四种图形。
3、教学难点
体会“面”在“体”上。
4、教学准备
多媒体课件、立体图形实物若干、平面图形若干、白纸、彩笔等。
二．教法学法
本次教学活动以“问题情境—建立模型—解释与应用”的模式呈现教学内容，注重让学生体验“从立体到平面”的探究、建模过程，以学生的发展为本，强调对学生空间观念的培养，融观察、操作、交流、合作等学习方法为一体，注重让学生在操作体验中学习。
三．教学流程
（一）创设情境，导入新课
（课件出示：漂亮的城堡）
我们的好朋友淘气带我们来到了一座漂亮的城堡，在这座城堡里，住着各种形状的图形，请小朋友们认一认，说一说这些图形的名字。
长方体、正方体、圆柱和球都是立体图形。在图形的城堡里，除了立体图形家族，还住着一个庞大的家族，那就是平面图形。
（课件出示：平面图形）
学生尝试说说认识的图形名字。
揭示课题：今天，我们就要一起来认识这些平面图形。
（板书：认识图形）
（结合学生已有的知识背景，从常见的物体出发，再让学生认识和了解平面图形，丰富学生对平面图形的感性认识。）
（二）操作交流，探究新知
1、感知“面”在“体”上
（1）观察操作。
提出要求：这些平面图形都藏在大家桌面上的物体中，请大家找一找、摸一摸、说一说，赶快行动吧！
（2）汇报交流
说一说：你在什么物体上找到了什么图形？再摸一摸自己找的图形的面，有什么感觉？（引导学生说出“面”的主要特点是平。）
（通过“摸”的活动，让学生亲身感受，体会到物体的每个面都是平的。）
（3）引导发现
（课件演示“面”在“体”上的分离过程）
师：通过刚才的观察发现，这些平面图形的家都住在立体图形上。<...
12-13
教师的加法是增加桥梁，教师的减法是减少荒凉。当老师即将教授新的知识点时，一般都会准备好教案，写教案是为了让教学活动顺利而有效地进行和开展。怎样编写一份优秀教案呢？也许"比一比教案反思"就是你要找的，欢迎你参考，希望对你有所助益！
设计理念
（教师板书课题：1、比一比）二、观察图画，学习词语
1、课件出示文中第89页的插图，请学生观察：图中画了些什么?（依据学生的描述，分别在图中课件显示：黄牛花猫苹果红枣鸭子小鸟杏子桃）
2、小组自学，互相帮助读准图中的八个词的音，记一记这些字的形。
3、全班交流：
⑴你觉得哪些字的音最难读准，你来领着大家读一读。（学生会提出苹果、杏子这两个含有后鼻韵母的词，还会提出红枣这个含有平舌音节的词，鸭子、杏子有轻声的，小鸟这个有两个第三声的……教师要根据本地方言的情况指导学生读好“牛、鸟”这两个鼻音n的字。）
⑵通过小组学习，你认识了哪些字？你是怎样认识的？
4、师生合作玩口型游戏，检查识字情况
三、运用旧知，补充量词
1、在刚上课时，我们复习了量词的使用，现在我们一起来试一试，看看我们图里的这些东西能填上一个什么样的量词，才是最合适的？
（学生试填，初步感知量词的运用。学生试填之后再读文比较，既可以激发学生读文的兴趣，又可以让学生在读文之后升华对量词的认知。）
2、其实在我们今天要学习的课文里，也出现了这些量词的使用，想知道它和你填的一样吗？自己赶快翻开书第90页，认真把课文读一读，便读边把课文中出现的量词用横线画出来。
（“授人予鱼，不如授之以渔。”在这里，让学生动笔画一画文中的量词，既是一种学习方法的传授，又是一个知识积累的过程。）
四、学生自读课文
1、学生自读课文，在读的时候一定要把字音读准确。（如果你在读书的过程中遇到困难，你可以向老师、向同学请教。）
2、同座位同学交流文中出现的数量词，比一比：看谁找的又多又准确。
3、采用多种形式读文（指名读──小组读──齐读）。
五、指导读文
1、学习第一句──一个大一个小，一头黄牛一只猫
⑴比较大小：课件出示黄牛花猫比较图，体会比较成功后的乐趣。
⑵自由试读。（把你比较后的愉悦用朗读表达出来吧。）
⑶指名读──评价（提示学生注意表情）──范读──再指名──齐读。
（循序渐进，逐步提高读的要求和难度，让学生尝试通过读来表达自己的感受和体验。）
2、学习第二句──一边多一边少，一群鸭子一只鸟
⑴自由试读（课件配合出示小鸟、小鸭子的的叫声，体会小鸭子和小鸟的快乐）
（低年级的孩子生活经验有限，教师提供直观材料，让学生直观地去感受小鸭子、小鸟的快乐，激发他们想通过朗读表达这种快乐的欲望，从而达到变“干读”为“湿读”的目的。）
⑵出示鸭子和小鸟图。
（教师模仿小鸭子问：嘎嘎嘎，你从我们的数量上发...
12-08
典型教案的研究和分析，是揭示学科基础理论和方法的本质和价值，越来越多的教师习惯在上课前备好教案。教案有助于教师教学工作的顺利开展。你在为写教案而发愁吗？下面是留学群精心收集整理，为你带来的小班数学比一比教案反思，欢迎阅读，希望你能喜欢！
教学目标：
1、让幼儿感知并认识数字1、2、3。
2、幼儿学会用手指表示数字1、2、3。
教学重难点：
感知并认识数字1、2、3。
教学准备：
1、卡通数字1、2、3。
2、数字1、2、3的大卡片以及相应图片。
3、魔术口袋，各色数量的塑料小胶棒、三角形、圆形、正方形。
4、各色数字1、2、3小卡片幼儿人手一套。
5、数字儿歌磁带。
6、自制数字箱三个。
教学方法
游戏法、情景法、练习法，赏识法。
教学过程：
(一)导入主题，认识数字1、2、3
1、教师组织幼儿一起玩手指游戏：长长短短，高高矮矮，大大小小，宽宽窄窄，胖胖瘦瘦，咕噜咕噜1，咕噜咕噜2，咕噜咕噜3，我们大家一起玩。
2、听数字儿歌，引出数字1、2、3
儿歌：
1像铅笔细又长，2像小鸭浮水上，3像耳朵听声音，4像小旗迎风扬，5像秤钩秤东西，6像口哨能吹响，7像镰刀割小麦，8像麻花拧一遭，9像勺子能盛饭，10像筷子加鸡蛋。
今天我们请来了数字宝宝1、2、3，我们看看他们像歌曲里唱的那样，(教案出自：教案网)像铅笔、小鸭和耳朵吗
3、让小朋友大胆想像数字1、2、3还像什么，感知字形。(对大胆想象，积极回答的幼儿给予掌声鼓励)
4、感知数字1、2、3
分别请出大数字宝宝1、2、3(出示数字大卡片)，将数字和卡通图片相对应，让幼儿看看数字是否像歌曲中唱的一样，加深幼儿对数字的理解和记忆。
教师随意出示大数字卡，让幼儿念出卡片上相应的数字。
5、用手指表示数字
教师：现在请小朋友伸出你灵巧的小手，告诉我你的小手都有那些本领
教师说出数字，幼儿用手指来表示。同时也可以选择幼儿担任小老师。
游戏：看实物出手指。
教师从魔术口袋中拿出相应数量的塑料小胶棒、三角形、正方形、圆形，(教案出自：教案网)让幼儿点数，说出数量同时用手指头来表示其数量是几。
活动延伸：
1、游戏：数字宝宝回家(加强对字形的感知和认识)
(小朋友们真棒，现在数字宝宝请小朋友和他们一起做游戏。)带领幼儿随音乐走出活动室，在草坪上撒上1、2、3的各色数字小卡片，让幼儿将数字1、2、3捡起来分别送回他们的家里。
2、数字找朋友比赛：
(草坪上摆放有数量是3的：积木、小桶、盒子;数量是2的：苹果、香蕉、梨子;数量是1的：帽...
教学目标
(一)知识与技能 使学生认识关系符号=并理解其含义,知道读法、写法,能用词语(大于、小于、等于)来描述5以内数的大小。
(二)过程与方法 通过找一找,数一数,比一比的活动,初步培养学生的符号化思想方法,以及观察能力、操作能力和语言表达能力。
(三)情感态度和价值观 通过数学活动,让学生体会符号的简洁、明了的应用功能,感知符号在数学中的功能及其文字不可替代的作用,从而培养学生的符号意识以及创新的数学思想。
教学重难点
教学重点:正确区分和记忆三种符号。
教学难点:正确使用三种符号。
教学过程
(一)复习旧知,引出新知
1.回顾已经学习了哪些数字?(1~5)
2.小猴欢欢今天过生日,它邀请了2位好朋友一起参加生日派对,欢欢的爸爸、妈妈帮它们准备了很多好水果,来看看都有些什么?(出示图片)(2根香蕉、3个桃子、4个梨)
师:怎样摆就能一眼看出谁多谁少? 要求学生用所学的知识一一对应的把所有物品排列起来。发现猴子数量和桃子的数量一样多,梨的数量比猴子的数量多,香蕉的数量比猴子的数量少。
【设计意图】一年级学生喜欢听故事,创设小猴过生日的故事情节有效地激发来学生的学习兴趣,也为旧知和新知搭建了桥梁。
(二)激发兴趣,类比迁移
1.认识关系符号
(1)教学= 让学生用学过的知识,说一说谁和谁同样多? 师:一只猴子吃一个桃子,桃子够分吗?你是怎么知道的?
要求学生用一一对应的方法加以说明。3只小猴的数量和3个桃子的数量同样多,可以写成3和3一样多。 师:数量一样多的情况用符号怎样表示? 可以让学生先表达想法,之后教师帮助学生进行梳理,将3和3一样多写成3=3,并认识等号。
总结:当小猴和桃子的数量同样多的时候,我们就可以用=来表示,读作3等于3。由于等号表示的是两边的数量相等,所以写的时候要把两条线画得均匀而且一样长。(板书3=3,等号,读作:3等于3) 全班一起读一读,然后边读边在本上写一写这个新认识的符号朋友。
(2)教学 师:一只猴子吃一根香蕉,香蕉够分吗?大家想办法说明。
预设1:用一一对应的方法比较出猴子多,香蕉少。 预设2:刚刚猴子的数量和桃子的数量同样多可以用=来表示。这回猴子的数量比香蕉的数量多,也就是3比2大,可以用来表示,写作32。
总结:猴子的数量3多于香蕉的数量2,我们就用(大于号)来表示,把3写在前面,然后写,最后写2。读作3大于2。
全班一起读一读,然后边读边在本上写一写这第二个符号朋友。
(3)教学 师:分完了桃子和香蕉,现在咱们来分一分梨。一只猴子吃一个梨,梨够分吗?你是怎么想的?
预设1:用一一对应摆图的方法比较猴子少,梨多。 预设2:刚刚猴子的数量和香蕉的数量多可以用来表示。这回猴子的数量比梨的数量少,也就是3比4小,可以用来表示,写作34。
总结:也就是说把3写在前面然后写上这个符号 ,...
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新的学期到来啦，这一学期，老师和同学们将一起学习更多的课文、收获更丰富的知识。一个出色的数学教师总是拥有一份出色的课件设计和教案，以下是留学群为您整理的人教版一年级上册数学《比一比》教案，谢谢阅读。更多相关教案请点击【一年级上册数学教案】。
人教版一年级上册数学《比一比》教案（一）
一、说教材
分类和比较是重要的数学思想方法，也是学生学习其他数学知识的基础。本课教学以“帮妈妈放衣服”为主情境，通过妈妈与小朋友的对话，引发学生利用生活经验，学习比较“厚薄”，同时根据图中提供的花瓶、琉璃球、瓷马等物品还可以比较“长短”、“多少”、“大小”、“轻重”、“粗细”、“高矮”等。通过“在情境图中找一找，比一比”，让学生自己寻找可比的对象，选择比较的标准来“比”，给学生较大的自由发挥空间，体现“以人为本”、“以发展为宗旨”的素质教育新理念和目标。
二、说目标
1、 知识与技能
(1)、通过观察、操作等活动，使学生学会比较事物的多少、大小、轻重、高矮、长短、远近、宽窄、粗细、厚薄等。
(2)、让学生在比一比的过程中形成初步的观察、分析、比较能力。
2、 过程与方法
(1)通过观察、操作等活动在教师的引导下，使学生能在日常生活中发现并提出有关“比较”的简单数学问题，能初步汇报和交流自己的想法。，
(2)充分关注学生的学习过程，对积极参与、勇于交流的行为给予充分的肯定和表扬。
3、情感、态度与价值观
使学生经历比较的过程，感受数学与生活的密切联系，对身边与数学有关的事物产生好奇心和兴趣。
三、 说重点、难点
重点：通过观察、操作等活动，使学生学会比较事物的多少、大小、轻重、高矮、长短、远近、宽窄、粗细、厚薄等。
难点：让学生在比一比的过程中形成初步的观察、分析、比较能
四、 说教学策略
1、说学情
根据日常的生活经验，学生对比较事物的多少、大小、轻重、高矮、长短、远近、宽窄、粗细、厚薄等，已经有了一定的基础，教学中注意引导学生考虑比较的多种方法。
2、设计理念
本着让学生学习身边的数学，学习生活中的数学的理念。设计了一定要让学生在自己的亲身经历中感悟、体会、认识。基于这样的理念，设计了一个个游戏，让学生去动手实践，感受数学知识就在身边。
3、教具准备：多媒体课件、气球、弹力球
五、课前游戏：对口令。
师说上句，生对下句。
我说大，我对小;我说高，我对矮;我说低，我对高;我说长，我对短;我说薄，我对厚;我说轻，我对重;我说宽，我对窄;我说远，我对近……
热闹的师生互动的对口令游戏，充分调动学生学习兴趣。对口令的内容紧扣本课知识点，便于学生感知、理解，为“比一比”的学习做好铺垫。
六、教...
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