济南版七年级生物教案

　　教案对课堂教学和教师有着重要的价值和作用，它能帮老师说明什么时候讲什么课，应该怎么讲。下面是由留学群编辑为大家整理的“济南版七年级上册生物教案”，仅供参考，欢迎大家阅读本文。

　　济南版七年级上册生物教案（一）

　　呼吸道对空气的处理

　　教学目标

　　1. 描述人体呼吸系统的组成。

　　2.了解呼吸道的作用，并认识到呼吸道

　　3. 对空气的处理能力是有限的，

　　4.了解鼻、咽、喉的作用。

　　5.通过资料分析，培养学生分析、归纳 问题的能力。

　　6.意识到空气质量对人体健康的重要性，提高环保意识。

　　7.关注自身呼吸系统健康，养成良好的生活习惯。

　　教学重点

　　通过资料分析，掌握呼吸道的作用。

　　幻教学准备

　　教师：准备幻灯片及呼吸系统疾病的资料、呼吸系统的模型。

　　学生：查阅有关呼吸系统疾病的资料。

　　课时安排

　　1课时。

　　教学过程

　　1.新课引言

　　通过思考生活常识，弄清婴儿第一声啼哭的科学道理。

　　2.创设问题情境

　　提问生活常识，通过生活经验（婴儿啼哭）引出每一个人自生下来就离不开空气，需要不断地呼吸。

　　3.人体呼吸系统的组成

　　3.1通过生活经验，试着说出人体呼吸系成统的组成。

　　3.2引导学生运用生活经验，试着说出人体呼吸系统的组成。

　　3.3通过阅读课文和分析资料，掌握人体呼吸系统的组成。

　　4.进行资料分析，分组讨论呼吸道的作用

　　5.引导学生进行资料分析与讨论

　　6.思考分析，鼻的作用及其内部结构是有限的等问题

　　通过提示每段资料的内容，引导特点、呼吸道对空气的处理能力是有限。

　　学生从中找出相关信息。

　　6.1提问：鼻具有什么作用及内部结构特点，找到解释问题的突破。

　　6.2训练思维能力。通过生活常识了解 组织学生进行体验，了解到到用鼻呼吸比用嘴呼吸好。 用鼻呼吸比用嘴呼吸好。

　　7.交流所查阅到的有关呼吸系统疾病的资料

　　8.呼吸道的作用咽的作用

　　组织学生表演，引导学生通过自进行角色扮演，说出自身的体会，通过身的体会，意识到边吃边说的危险

　　自我教育，逐渐养成“食不言”的好习惯。演示幻灯。

　　9.观察会厌软骨模型

　　10.喉的作用

　　提出问题：嘴巴是不是发声器官，

　　了解喉是发声器官，知道应当注意保 引导学生思考喉的作用。

　　教案如果做得不好，会严重影响课堂的气氛和学生的积极性。一堂准备充分的课，会令学生和老师都获益非浅。下面是由留学群编辑为大家整理的“七年级上册生物教案人教版”，仅供参考，欢迎大家阅读本文。

　　七年级上册生物教案人教版（一）

　　重点：种子的萌发条件。

　　难点：种子萌发需要外界条件的原因，以及种子萌发时内部物质的转化。

　　手段：教师引导学生进行探究实验，分析得出结论为主。

　　设计思想：

　　采取观察讨论的教学方法。教师可以从生活实际出发，让学生提前在课下进行实验，让学生从实验的现象入手，提出一系列的问题，让学生进行讨论，分析，适当给以提示，最后由学生观察由教师完成课本上的有关实验，归纳出种子萌发所需要的条件。关于种子萌发过程，教师可以让学生利用课前实验进行观察，并通过教师准备的实验材料及挂图来描述，最后教师可以提出一个关键的问题：一粒饱满的且胚完好的种子在得到充分的外界条件下是否一定能够萌发成幼苗？从而将话题引入种子的休眠和寿命的问题中。

　　教学过程：

　　课前可提前一至两周的时间，让学生思考种子萌发的条件是什么？并随机的发给学生一些种子，让其根据自己的经验，让种子萌发。观察其萌发过程中的变化，并对实验的过程进行记录。

　　一、导入：

　　提出问题：

　　1、说明种子的各部分结构及其作用是什么？

　　2、种子中含有哪些物质？

　　3、如果你是农民，你会选择什么样的种子种在田里？

　　组织学生回答问题。

　　总结，并引入课题：

　　种子里具有完整的有生命力的胚以及供胚发育所需的营养物质，这是种子能够发育成幼苗的内部条件。那么，是否种子具备了这些自身的内部条件就能萌发成幼苗呢？种子的萌发还需要什么条件，种子又是怎样萌发成幼苗的，这些内容是本节课所要解决的问题。

　　二、讲授新课：

　　（一）实验：探究种子萌发的外界条件

　　1、组织学生汇报课前的实验设计及结果分析。

　　2、分析学生的实验，指出其中不科学或不准确的内容，如“学生很容易认为阳光也是种子萌发的必要条件之一”。

　　3、引导学生分析种子萌发的外界条件有哪些，并设计对比实验。

　　4、组织学生观察教师提前完成的实验结果，并对其进行分析，得出结论。

　　5、总结：根据对实验的结果分析，得出结论：种子萌发的外界条件是：适宜的温度、充足的空气和水分。除此之外，有些植物的种子萌发时还受到一些其他的因素的影响，如：光照条件、酸碱性等。

　　（二）种子萌发的过程

　　1、组织学生汇报课前实验时对种子萌发过程的观察记录。

　　2、出示种子萌发过程的录像或课件，组织学生观看。

　　3、教师结合种子萌发的实物进行总结：

　　菜豆种子的萌发过程：

　　（1）种子吸水后，体积胀大，种皮胀破。

　　（2）胚根首先伸长，突破种皮，发育成幼根。

　　（3）子叶以下...

　　对于老师来说，想要教好学生，做好备课工作，写教案是必须的。但是对于刚接触教师行业的新人来说，写教案可能出现不确定的情况。留学群在这里准备了一篇七年级上册生物教案范文，希望对你有所帮助。

　　生物学七年级上册教案

　　一、教材分析

　　有关开花和结果的知识，在教材中，占一节课的内容，知识高度浓缩，突出了花与果的关系以及从开花到结果的过程。这给教师和学生留下更多的时间和空间进行探究性学习活动。

　　新课标倡导探究性学习，在本课怎样才能突破过去在教学过程中教师只重知识概念理论的讲解，而忽视学生的思考与接受，引导学生一步步探究结论、自己获取知识?在这节课中我认为把握课文各知识点之间的内在关系，设计贴近学生生活实际，符合学生思维特点的问题是引导学生进行探究性学习的关键。

　　二、学情分析

　　学生对开花和结果现象比较熟悉，但对花的基本结构以及果实和种子的如何形成知道得并不多，尤其是传粉和受精的过程比较复杂抽象，如果单凭讲解，学生是难以理解的，因此可采用多种方式，例如模型、多媒体课件等，使抽象知识形象化，以有利于学生的理解。

　　另外由于季节原因，找不到正在盛开的桃花，一可以启发学生回忆平时见到的被子植物的花，二是让每生准备一支康乃馨,三是结合教科书以及多媒体课件中展示的彩图进行联想和观察。

　　三、教学目标：根据课标、教材及学生的特点

　　知识与技能：1、概述花的主要结构

　　2、描述传粉和受精的过程，说明花与果实和种子的关系

　　过程与方法：培养学生分析、比较的能力

　　情感、态度与价值观：认同花、果实、种子，对被子植物传种接代的重要意义，养成爱花习惯

　　重点：概述花的主要结构，阐明花与果实和种子的关系。

　　难点：描述传粉和受精的过程，阐明花与果实和种子的关系

　　四、教学媒体和教学技术选用：

　　本次教学需要教具模型、实物教具和多媒体课件的辅助。教具模型桃花的模型;实物教具指各类果实种子等。(学生自备)

　　五、教学设计思路：

　　本课的知识点小标题分别是：花的结构、传粉和受精、果实和种子的形成。这三个小标题之间有什么联系，要把它们串成一条线才有助于学生的思考和探究。经过认真分析各知识之间的内在联系，认识到课文重点是花与果的关系。若在导言中通过设计情境引导学生根据课题“开花和结果”提出问题，学生很自然就会提出:“开花和结果有什么关系?”“为什么开花之后会结出果实?”这些问题恰是本课要学生解决的重点问题，而在上课伊始阶段由学生自己发现、提出，能激起学生的学习兴趣，使其明确学习目标，自主进行探究。

　　为了使学生带着问题一步步地探究性学习，我把每个小标题改为以问题的形式提出：“你知道花的各部分名称吗?”“从花到果要经历哪些重要过程?”“果实和种子由什么发育而成?”这些问题更贴近学生的生活实际，也符合他们的思维特点，使他们能更有兴趣地带着问题学习。

　　在课文第一个知识点“花的结构”中有一个“观察与思考”的学生活动，其中要讨论两个问题：1、花的哪一部分将来发育成果实?2、对于植物繁衍后代来说，花的哪些结构是最重要的?这两个问题在学习了...

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　　人教版七年级上册生物《认识生物》教案

　　教学目标

　　1.学会科学观察的一般方法，通过观察、比较和分析，了解生物的基本特征。

　　2.通过组织学生参加各种教学活动，逐渐培养学生观察、口头表达、分析问题和解决问题的能力。

　　3. 教学活动中注意培养学生与他人合作的精神。使学生成为既能准确地表达自己的见解，又能虚心倾听别人的意见的人。

　　教学重难点

　　1.引导学生观察生命活动的现象，并得出生物的基本特征是本节教学的重点。

　　2. 一些生物的特殊生理现象的分析和归类是本节教学的难点。

　　教学过程

　　假如你乘坐宇宙飞船从太空中遥望地球，映入你眼帘的将是一幅由蓝色、绿色和白色等编织而成的美丽图案。蓝色是浩瀚的海洋，绿色是广袤的森林和原野，白色是飘动在海洋和陆地上空的云彩。这是一个充满生机的世界，包括我们人类在内的各种各样的生物都在这里生活和繁衍。

　　地球表层生物和生物的生存环境构成了生物圈

　　它是所有生物共同的家园。

　　合作探究 智慧碰撞

　　探究一：什么是生物?

　　探究二：如何区分生物和非生物?

　　观察

　　(1)观察是科学探究的一种基本方法。

　　(2)观察可借助哪些工具和仪器?

　　(3)科学观察的基本要求有哪些?

　　观察的要求：

　　1、要有明确的目的;

　　2、观察时要全面、细致和实事求是

　　3、要及时作好记录。

　　探究三：生物有哪些共同特征呢?

　　1、生物的生活需要营养

　　鸟捕食鱼

　　牛在草地上吃草

　　大熊猫吃竹叶

　　绿色植物通过光合作用制造有机物

　　(利用水、无机盐、二氧碳制造有机物葡萄糖、淀粉等)

　　2、生物能进行呼吸

　　鲸呼吸时产生的雾状水柱

　　野牛在晨光中呼吸

　　小鸟在呼吸liuxuequn.com

　　鱼用鳃呼吸

　　3、生物能排除生体内产生的废物

　　动物可以通过出汗、呼出气体和排尿将废物排除

　　植物通过落叶将一部分废物带走

　　落叶是植物产生的废物

　　4、生物能对外界刺激做出反应

　　向日葵总是向着有阳光的一方

　　含羞草

　　警觉的兔子

　　5、生物能生长和繁殖

　　菜豆的生长

　　红狐的生长

　　6.传和变异的特性

　　种瓜得瓜，种豆得豆。

　　龙生龙，凤生凤，

　　老鼠生的儿子会打洞。

　　一母生九仔，连母十个样

　　7、除病毒外...

　　下面是留学群为各位初一教师搜集整理的七年级(初一)教案，其中包括语文、数学、英语、历史、地理、生物等课教学设计。

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　　人教版七年级上册语文《济南的冬天》教案

　　【教学目标】

　　1朗读感知，初步感受济南的冬之美。

　　2通过找景物、抓特征的方法，个性化解读济南冬天的魅力。

　　3体会作者对景物独特的感受，以及对其寄予的深情。

　　【重点难点】

　　1学习作者抓住特征运用贴切手法描写自然景色的写法。

　　2引导学生体会作者在景物描写中所抒发的思想感情。

　　【教学过程】

　　导入：一年有四季，季季有特色。前面我们领略了朱自清笔下温暖明媚的春天，也走过了梁衡那紧张热烈的夏天，更感受了三峡那凄婉寂静的秋天，今天我们相约在冬季，一起来品味老舍先生的《济南的冬天》。

　　预习反馈

　　1.朗读课文，并用笔圈出生字词，借助字典给生字词注音、释义。

　　济南( ) 伦敦( ) 镶( ) 水藻( ) 贮蓄( )

　　发髻( ) 澄清( ) 着落( )看护( ) 响晴( )

　　响晴：______设若： ________________贮蓄： _______________

　　空灵： ___________________________ 澄清： ________________________________

　　说到冬天，你会有什么感觉，通常会怎样来形容你的这些感觉?(白雪皑皑、冰天雪地、滴水成冰、寒风凛冽/刺骨、数九寒天天寒地冻,想起“千里冰封，万里雪飘”的辽远，想起那“千山鸟飞绝，万径人踪灭” 的孤寂。)

　　一、以温晴识温情，感受济南的与众不同(温暖如春)

　　1、通过预习，你感受到老舍笔下济南的冬天有什么特点?你能用几个词语来形容一下吗?

　　你觉得文中哪个词最能概括济南的特点?温晴。

　　2、读文章第一段，思考作者是如何表现出济南“温晴”的特点的。

　　作者运用对比的方法，从风和阳光的角度，写出北平、伦敦、热带地区的特点，从而突出济南的风不冷、不酷，不硬、不厉;突出济南的日光不暗、不晦，不刺、不毒。它们带给济南，带给人们的是温暖、温柔、温情，是安适、安详、安逸。

　　作者之所以用北京、伦敦、热带来对比，与他的生活经历有密切关系，老舍25岁一直生活在北京，1924年应邀去英国任教，在伦敦生活了6年，在离英回国途中又在地处热带的新加坡住了半年，所以领教过北京风、伦敦雾、热带毒日头的厉害。而一回国便到山东齐鲁大家任教，定居济南。沐浴在济南温晴宜人的冬季里，老舍感到惊异陶醉，不禁发自肺腑地抒情道：“济南真得算个宝地。”

　　3、对于冬天的感受，老舍和我们怎么会出现这么大的差异呢?

　　明确：这是“济南的冬天”，济南有特殊的地理位置，地形特点。另外，这是老舍自己的感受，融入了他个人的情感。我想在老舍眼中，济南的冬天不仅是温暖晴朗令人舒适，更带着脉脉的温情让人留恋。我们看看文章是否处处围绕着“温晴”，也处处体现着“温情”。

　　补充资料：...

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