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06-01
如果您想要更多地了解“牛津英语课件”请务必一读这篇文章，本文内容仅供您的参考。每个老师上课需要准备的东西是教案课件，现在着手准备教案课件也不迟。教案是学生成功学习的关键。
一、解读教材
纵观5A整册书的教材目录，可以定位在“动物”和“朋友”两个关键词上，而今天我要说课的内容5A Unit3这一单元主要围绕“动物朋友”这个综合话题展开，倡导人与动物的和谐友好相处。本单元是在前两单元There be句型学习的基础上引申出来的，也是下一单元like引导的句型的铺垫，在本册教材中有着承上启下的作用。本单元的story time全篇以猜谜语的形式，分别由四位同学站在朋友的视角来谈论自己喜欢的动物，其中，have、has和can结构的句型来描述动物的体貌特征和特长作为重点内容。四段描述语篇句子4-5句，其中涉及到的生词较多，但是文本层次结构清晰，贴近学生的实际生活，是学生乐于学习的内容。
二、解读学生
五年级的学生自他们开始接触这一套新教材就一直在与“动物”和“朋友”的话题接触，每个单元的cartoon time部分出现的Bobby和Sam，一猫一鼠，还有Bobby的家人、亲戚，他们共同的朋友dog、monkey、parrot……他们的故事在告诉学生，猫和老鼠都能成为朋友，这是个多么有趣的世界，多么吸引人的英语天地，与动物的和谐相处一直扎根在学生的心灵深处。
关于本单元要学习掌握的have、has和can句型，学生是有基础的，在4B的Unit2 After school单元story time部分学生已经学习过have、has的肯定句甚至是否定句，在4B Unit 5 seasons单元学生也掌握了I can ……句型。
五年级学生经过两年的英语学习，具备了基本的'语言学习和运用能力，也具备了一定的独立阅读能力和口语表达能力。基于对教材的分析和对学生学情的把握，我把这节课的具体教学目标如下：
三、教学目标
1、能正确地听、说、读、写描写动物身体部位的词语：leg、tail、wing、arm、body（bodies）和表示动物能力的词语fly
2、能正确地听、说、读、写句型I /They have… It has… It can …
3、能正确听、说、读单词other，fish，rabbit
4、能正确地理解文本内容，并能准确朗读、复述内容描写的内容。
5、能初步掌握文本描述的结构并尝试运用本课所学语言描述自己的动物朋友。
6、在文本阅读中培养学生与动物友好相处的思想，并发展他们自主学习能力和合作解决问题的能力。
四、教学重难点
教学重点是能理解课文内容，并能朗读、初步复述课文，能初步交流自己的动物朋友的特征并能从同伴的描述中猜出他们的动物朋友是谁；教学难点是在理解和梳理课文内容结构的基础上用自己的语言描述动物朋友的特征。
五、设计理念
《英语课程标准》强调课程从学生的学习兴趣和生活经验出发，倡导体验实践参与的学习方式，发展学生的综合语言运用...
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