留学群专题频道生长素栏目，提供与生长素相关的所有资讯，希望我们所做的能让您感到满意！ 生长素（auxin)是一类含有一个不饱和芳香族环和一个乙酸侧链的内源激素，英文简称IAA，国际通用，是吲哚乙酸（IAA）。4-氯-IAA、5-羟-IAA、萘乙酸(NAA)、吲哚丁酸等为类生长素。1872年波兰园艺学家谢连斯基对根尖控制根伸长区生长作了研究；后来达尔文父子对草的胚芽鞘向光性进行了研究。1928年温特证实了胚芽的尖端确实产生了某种物质，能够控制胚芽生长。1934年，凯格等人从一些植物中分离出了这种物质并命名它为吲哚乙酸，因而习惯上常把吲哚乙酸作为生长素的同义词。
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生长素指的是什么，生长素的化学本质又是什么？不清楚的小伙伴看过来，下面由留学群小编为你精心准备了“生长素的化学本质是什么 ”仅供参考，持续关注本站将可以持续获取更多的内容!
生长素的化学本质
生长素的化学本质是吲哚乙酸。生长素(auxin)是一类含有一个不饱和芳香族环和一个乙酸侧链的内源激素，英文简称为IAA，其化学本质是吲哚乙酸。另外，4-氯-IAA、5-羟-IAA、萘乙酸(NAA)、吲哚丁酸等为类生长素。
1872年波兰园艺学家谢连斯基对根尖控制根伸长区生长作了研究 ;后来达尔文父子对草的胚芽鞘向光性进行了研究。植物生长调节剂属于农药类。虽然它们的毒性一般是低毒或微毒，但是在使用中仍然要严格遵守安全操作规程，保证人、畜的安全。
理化性质
生长素即吲哚乙酸，分子式为C10H9NO2，是最早发现的促进植物生长的激素。英文来源于希腊文auxein(生长)。 吲哚乙酸的纯品为白色结晶，难溶于水。易溶于乙醇、乙醚等有机溶剂。在光下易被氧化而变为玫瑰红色，生理活性也降低。植物体内的吲哚乙酸有呈自由状态的，也有呈结合(被束缚)状态的。后者多是酯的或肽的复合物。植物体内自由态吲哚乙酸的含量很低，每千克鲜重约为1-100微克，因存在部位及组织种类而异，生长旺盛的组织或器官如生长点、花粉中的含量较多。从色氨酸开始,其途径有5个。植物生长素存在于西葫芦中，存在于某些十字花科植物中，存在于番茄中。生长素的降解，最明显的是在光下很容易发生光氧化而被破坏。汤玉玮和J.邦纳于1947年发现植物组织中有些氧化酶能降解吲哚乙酸，称为吲哚乙酸氧化酶。
两重性
较低浓度促进生长，较高浓度抑制生长。植物不同的器官对生长素最适浓度的要求是不同的。根的最适浓度为10-10mol/L，芽的最适浓度约为10-8mol/L，茎的最适浓度约为10-4mol/L。
在生产上常常用生长素的类似物(如萘乙酸、2，4-D等)来调节植物的生长如生产豆芽菜时就是用适宜茎生长的浓度来处理豆芽，结果根和芽都受到抑制，而下胚轴发育成的茎很发达。
植物茎生长的顶端优势是由植物对生长素的运输特点和生长素生理作用的两重性两个因素决定的，植物茎的顶芽是产生生长素最活跃的部位，但顶芽处产生的生长素浓度通过主动运输而不断地运到茎中，所以顶芽本身的生长素浓度是不高的，而在幼茎中的浓度则较高，最适宜于茎的生长，对芽却有抑制作用。
越靠近顶芽的位置生长素浓度越高，对侧芽的抑制作用就越强，这就是许多高大植物的树形...
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生长素的化学本质是什么呢？相信很多小伙伴都很想知道，下面由留学群小编为你精心准备了“生长素的化学本质是什么？，持续关注本站将可以持续获取更多的考试资讯！
生长素的化学本质是什么？
生长素的化学本质是吲哚乙酸，植物体内的生长素具有促进植物生长、促进果实发育及促进插枝生根等作用，但并不是浓度越高越好.
生长素要与生长激素区分开，生长激素是腺垂体细胞分泌的蛋白质，有促进神经组织以外的所有其他组织生长等的功能，是应用在动物范围的名词.
生物教学的目的之一是培养学生执着的探索精神，实事求是的科学态度、严谨的科研作风，提高学生的科学素质。下面是由留学群小编带来的“《植物生长素的发现》教学总结与反思”，欢迎阅读。
《植物生长素的发现》教学总结与反思
一、教学目标
1.知识目标：
① 领会生长素发现过程中有关实验的现象和结论。
②通过动手设计实验探究向光性的内因，并从中体验科学探索的思维和方法。
③掌握胚芽鞘的感光部位、弯曲生长部位、产生生长素的部位、极性运输等知识。
2.能力目标：
①通过探究实验的参与，培养学生动手能力和科学研究能力
②通过问题的提出，学生设计实验，培养学生提出问题，分析问题，解决问题的能力及创新能力。
③通过学生查阅有关资料，培养学生收集、处理资料和信息的能力以及知识的迁移和重组能力。
3.情感目标
通过探究性学习活动，培养学生执着的探索精神，实事求是的科学态度、严谨的科研作风、团结协作的精神，提高学生的科学素质。
二、教学重难点
1.教学重点：生长素的发现过程
2.教学难点：
①、生长素的产生、运输与分布
②、生长素发现的实验设计，及科学实验设计的严谨性分析
本节的教学重点是生长素的发现过程，而教学难点是生长素的产生、运输和分布及科学实验设计的严谨性分析。
三、教学方法
本节课在植物向光性原因的研究过程中，使用Flash动画模拟生长素发现过程的一系列实验进行探究(受当地条件的限制)，设置情景、问题，激发学生的问题意识，并且在问题的解决过程中，引导学生形成科学的探究思维，从中初步学会了科学实验方法，科学实验设计的严谨性，培养了科学精神和科学态度。在植物生长素的产生、运输和分布的教学过程中，引导学生回顾前面的实验，理解生长素的产生部位及运输方向。通过一棵完整的小树，突破拓展形态学的上端和下端、韧皮部、形成层这一教学难点。通过学案中的练习，进一步巩固和拓展所学知识。本节以科学探索的过程为脉络安排教材内容，以科学发现中折射出的科学研究的严谨与科学的魅力为主线。
四、教学反思
1、学生已学习了前面两章的内容，对动物和人体生命活动的调节有明确的认识，进而能猜测到植物的生命活动也受到某种方式的调节。
2、生长素的发现史渗透着科学的思维方法和研究方法，这为培养学生的科学素质提供了一定的条件，为学生进行自主性探究提供了基础。并且，利用胚芽鞘作材料还可以有许多新的研究内容，让学生参与到探究的过程中，对于培养学生的严密思维，科学的探究能力有重要的作用，更是历年高考的热点。
3、用问题和动画相结合，让学生带着问题观察探究动画模拟的实验过程，明确每个实验的自变量、因变量和无关变量，懂得科学研究实验的一般方法：发现问题 →提出假设→设计实验(要有对照，控制单因子变量等)→预期实验结果→实验观察记录→分析结果，得出结论。在实验中，善于引导学生发现问...
09-13
留学群高考频道在考试后及时公布各科高考试题答案和高考作文及试卷专家点评，请广大考生家长关注。时光飞逝，暑假过去了，新学期开始了，不管情愿与否，无论准备与否，我们已走进高三，走近我们的梦!祝愿决战2014高考的新高三学员能倍加努力，在2014年高考中也能取得优异的成绩。
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作文标题： “头发生长素”
关 键 词： 初中初一 650字
字 数： 650字作文
本文适合： 初中初一
作文来源： https://zw.liuxuequn.com
作文网(zw.liuxuequn.com)提示:我们欢迎所有使用和拷贝我们的作文，只需在页面保留我们的版权信息即可。
本作文是关于初中初一650字的作文，题目为：《“头发生长素”》，欢迎大家踊跃投稿。
欢迎阅读《作文:“头发生长素”》，“作文网”每日为您更新更多优秀的“初一作文”，请随时关注！ 作文标题： 我和妈妈讨论《万能生长素》
关键词： 生长素 万能 小学五年级
本文适合： 小学五年级
作文来源： https://zw.liuxuequn.com
本作文350字是关于小学五年级的作文350字，题目为：《我和妈妈讨论《万能生长素》》，欢迎大家踊跃投稿。
今天，我正在看书，看到一篇名叫《万能生长素》的时候，妈妈进来了，来到我的书旁边，也开始看《万能生长素》，她很快就看完了。
我对妈妈说：“我觉得这个万能生长素真是不错，假如有了它，残疾人就能恢复成正常人了，作者的品德可真是高尚。你觉得这个万能生长素怎么样呢？”
妈妈却跟我唱反调：“就算万能生长素能让残疾人免受苦恼，但是你想想，它要是被非法分子利用怎么办呢？”
我很不同意：“这么珍贵的东西有可能被非法分子得到么？”
妈妈听了我的话后说：“怎么不可能？你说这些东西是要给残疾人用的，可又说是珍贵的东西，你说残疾人该怎么得到呀？要是残疾人可以得到，非法分子就可以办成残疾人呀。”
我说：“······妈妈说：“······最后，妈妈终于露出了真正“目的”，“你想一下，所有的东西是不是都像万能生长素一样有利也有弊，但为什么有一些东西人们说它是有益的，有一些东西人们却说它有弊的。”
我暗地里想：“天呢，老妈的说法真是太厉害了，我甘拜下风。”但还是认真的想了想之后说：“因为有一些东西利大于弊，而有一些东西弊大于利，这就是好坏之分。”妈妈高兴的竖起大拇指说：“答对了。”
让我们好好学习、掌握本领，用自己的知识多让事情往好的一方面发展，这样才能为社会造福！
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