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如果思考是一块良田，那么精耕细作、收获就是信念。
如果说，青春是一方璞玉，那么精雕细刻，展现的是优秀人才。
耕耘良田的是陇县教育，精雕璞玉的是这里所有的园丁。
今天站在演讲台上，我不敢亮嗓高喊：我为教育强县创建做了什么，但是两年来，我手捧一颗爱心，怀着对教育事业的追求，不断地探索与实践。虽然没有远大的抱负，但有责任去教书；虽然没有著书立说的长篇大论，但偶然也有教育教学的感悟；虽然没有独到的教学改革观，但始终与教学改革的步伐保持同步；虽然没有大哭鬼神的壮举，但有辛勤劳动的汗水。
汗水里渗透出来的是一种热爱教育事业的情怀，这种情怀留下的是一串串爱的脚印。“用爱撒播希望”便成了我无言的承诺。
亚米契斯说：教育是“爱的教育”。高尔基说：
“谁不爱孩子，孩子就不爱他，只有爱孩子的人，才能教育孩子”。 师爱，有别于父母对子女的本能之爱，也不同于朋友之间的友爱，师爱中蕴藏着更多的社会内容，是在教育实践中，由教师的理智感、美感和道德感凝聚而成的一种高尚的情操。我们教师的工作不仅仅限于教书，我们做得更多的，是在用师爱关怀学生，滋润学生。
我们用师爱温暖着学生的心田，引导着学生正确的成长方向，“亲其师，信其道”，有了师爱，教师就有了吸引力，犹如恒星吸引行星，把学生吸引在自己身边。以高尚引发高尚，以诚信培育诚信，丝丝缕缕，薪火相传，把大写的“人”字镌刻在学生心坎，把爱洒向每个学生的心田。
回首自己短暂的教学经历，风风雨雨，酸甜苦辣，我始终以满腔的热情无微不至地关爱我的学生。正是这种真挚无私的爱，让我们的孩子快乐成长，让我的教学事也充满阳光和幸福。
有经验的老师知道，教育学生的最好方法是奉献爱心。我以前没有深刻的理解，知道这样的事情发生。去年，班上有一个叫武磊的学生，他活泼好笑。一天在来校的路上玩耍时不小心摔伤了手臂，我听到消息后急忙将他送到医院，医生经过诊断说是骨折了，要马上住院接骨，住院押金至少一千元。
我知道武磊的爸爸和妈妈离婚了，他爸爸在别的地方工作。现在他60多岁的爷爷奶奶带着他。他们给他爷爷打**，但总是关机。当时我为他办好了住院手续，一切安排好之后医生要给他接骨，而此时他的爷爷还是没有联系上，医生便让我按住他，看着孩子痛得嘴唇发白，豆大的汗珠往下淌，却懂事的不肯大声叫喊，我当时的感受真象自己的孩子在遭受痛苦一样，心疼得直哭。相反，武磊安慰我说：“老师，没关系，我没有受伤。
"听到孩子稚嫩的话语，我更加抑制不住眼中的泪水。接好骨，打上石膏，我扶他回到病房打上点滴，已经晚上6点多了，我又急忙到外面给他买了他最喜欢吃的饺子，一个一个喂他吃饺子。这时，我看到一个男孩的眼睛里闪烁着泪水。
事后，在一次以“感恩”为主题的口语表达课上，武磊热泪盈眶的讲起了这件往事，他说自己永远也不会忘记老师为他所做的一切，会用优异的成绩来回报爱他的老师和同学，从那以后他学习也努力了很多。我想这就是爱情移民的心理，我只付出了一点点，却赢得了一个学生一生的爱情。
在这件事上...
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