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12-09
教学目标
1、通过对主题图的观察、抽象、概括，使学生体会，因为要解决问题才有了计算，计算是伴随解决问题而产生的。
2、在学生广泛提出问题的基础上，引入用7—9的乘法口诀求商。
3、培养学生自主探索、合作交流、语言表达能力和分析判断能力。 4、用7、8、9的乘法口诀求商和运用除法计算解决简单的实际问题
5、培养学生数学综合能力 ，激发学生爱国热情。
教学重难点
教学重点：
学会利用7、8、9的乘法口诀求商。
教学难点：
进一步掌握关于除法的基本应用题的解答方法，发展学生解决问
教学工具
课件
教学过程
一、复习 旧知
师：上课之前，老师想考考你们，有信心通过吗?请看第一题(电脑出示) (以开火车形式)
1.将下列口诀补充完整。
( )八五十六 三( )二十七 六( )五十四
七( )六十三 二( )十八 ( )七二十八
2.计算下面各题。
24÷6 15÷3 24÷4 9÷3 8÷4
(挑选一两个点名说一说，自己是怎样求商的，对说得好的学生给予小兔头像作为奖品)
【设计意图】：复习乘法的相关口诀，为学习除法的求商做好铺垫，复习用2～6的乘法口诀求商的运算，唤起学生对已有知识的回忆。
师：同学们，会用2 --6的乘法口诀求商，这节课我们一起学习怎样用7、8、9的乘法口诀求商比一比，看一看，谁学得快。
板书课题：用7、8、9的乘法口诀求商
二、 情景导入 、 合作探究：
师：同学们表现的太好了，老师决定带你们去**光明小学去看看，想去吗?他们为了庆祝六一儿童节。把自己的教室装扮的可漂亮了。你们看，他们在做些什么呢? (课件出示P48情境图)
1、发现数学信息
生： 它 们有的在做彩旗，有的在做五角星，还有的在准备 五彩 气球。
师：同学们观察的真仔细，你们能从图中发现哪些数学信息呢? 生：做了56面彩旗，要挂成8行。 做了49颗五角星，分给7个小 朋友。带来27个五彩气球，每9个摆一行。根据学生的回答次序，依次出示三组信息。
2、提出数学问题
师：你能根据这些信息提出数学问题吗?请想一想，然后同桌交流你的问题
生：组做了56面彩旗，要挂成8行，平均每行挂多少面?
生： 组做了49颗五角星，分给7个小 朋友，每个小 朋友 得到多少颗五角星?
生：组带来27个 五彩气 球，每9个摆一行，可以摆多少行?
根据学生的回答次序，依次出示有针对性的三个数学问题。
3、解决数学问题
你们能解决这些问题吗?请小组合作选择一个问...
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