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每个老师上课需要准备的东西是教案课件，我们需要静下心来写教案课件。教案是课堂教学的重要组成部分，好的教案课件需要注意哪些方面呢？想了解有关“直线线段射线教案”的知识吗请看本文，为了方便访问请将本页添加到书签列表！
学习目标：
1、理解线段、射线、直线等简单的平面图形；
2、通过操作活动，理解两点确定一条直线。
3、培养学生抽象化、符号化的数学思维能力。
学习重点：
线段、射线、直线的符号表示方法。
学习难点：
培养学生学会一些几何语言，培养学生的空间观念。
教学过程：
一、实例导课
1、看一看，周围的事物。
2、想一想：交流小学学过的线段、射线和直线的有关知识。
二、自学释疑
1、预习课本P135填写下表
线段射线直线端点个数性质2、图形的表示法
1、如何表示2条不同的线段呢？
（1）用表示两个端点的大写字母表示：记为线段AB（或BA）、线段CD（或DC）
（2）用一个小写字母表示：如记为线段a、线段b
2、如何表示射线呢？
（注意：不能记为射线EA）
3、直线又该怎样表示？
4、连一连，请你把左边对图形的描述和右边相应的图形用线连起来：以A为端点，经过点B的射线连结A，B两点的线段经过A，B两点的直线
5、做一做、比一比
⑴用两种方式分别表示图中的两条直线。（P137知识技能）
⑵已知点O、P、Q（如图），画线段PQ，射线OP，和直线OQ。
⑶图中的几何体有多少条棱？请写出这些表示棱的线段。
⑷请写出图中以O为端点的各条射线。
三、合作探究
1、做一做
如果你想将一根细木条固定在墙上，至少需要几枚钉子？
2、画一画
⑴经过一个已知点画直线，可以画多少条？
⑵经过两个已知点画直线，可以画多少条？
3、想一想：由此得出什么结论？
（思考归纳总结出结论：_________。）
4、做一做（P137/数学理解）木匠师傅锯木料时，一般先在木板上画出两个点，然后过这两点能弹出一条笔直的墨线，而且只能弹出一条这样的墨线，这是为什么？
5、随堂练习：P136各组试再举一个能反映经过两点有且只有一条直线的实例？
四、小结
（1）本节课你掌握了几个几何概念？
（2）直线、射线和线段三者之间的关系是什么？
（3）在表示直线、射线和线段时应注意什么？
（4）学生小结后教师整理成表
1、直线的基本性质：经过两点有且只有一条直线。
六、布置作业
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