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03-29
准备教案是教师的重点工作内容。教案体现了你对教学活动的设计，以及对教材的了解程度，对于教案的撰写我们要付出心思去钻研？小编为大家精心整理了秋的声音教学反思简短，希望本文内容能给您提供帮助！
《语文课程标准》中指出：“九年义务教育阶段的语文课程，必须面向全体学生，是学生获得基本的语文素养。”然而，实际教学中往往有不尽人意的地方：一部分学生不愿积极举手发言，望着他们漠然的眼神，看着屡次举手的优等生，我总是有些遗憾，课堂教学如何面向全体学生，关注学生的个体差异，调动他们学习的积极性？如何设计教学环节符合学生的身心发展和语文学习的特点？
我在人教版语文教材三年级上册的《听听，秋的声音》一课中获得了成功的体验。教学中我仅设计了三个问题，全体学生兴趣高涨，课堂气氛异常活跃,较好地完成了以下教学目标:正确、流利、有感情地朗读这首诗；一边读一边展开想象，和同学们交流学习的体会；仿照课文，补写几句诗。
片段一：
师：刚才同学们读得非常认真投入。咱们请xxx（优等生）为大家读一读，请大家闭上眼睛欣赏。
生绘声绘色读课文.
师:你仿佛看到了什么画面?(先学困生后优等生)
生:我仿佛看到大树抖抖手臂,树叶回到大地母亲的怀抱.
生:我仿佛看到蟋蟀在和阳台告别.
生:我看到秋天从很远的地方来,又向很远的地方去.
生:我看到田野里丰收的景象,一阵风吹过,发出声音,人们忙着收获.
生:我仿佛来到秋的王国.
片段二：
师：是呀，秋天不仅有五彩缤纷的颜色，还有美妙的声音，谁能把课文中描写声音的词找出来？（学困生）
生：“刷刷”“qu qu”
师：秋天里还有哪些声音呢？（先学困生后优等生）
生：“哗哗”
师：什么东西发出的“哗哗”声？
生：秋天下雨的声音。
师：秋雨都落在哪里？
生：我知道，落在地上，“叭叭”的声音。
生：落在盆里，“滴答滴答”
师：还有什么声音？
生：“沙沙”风吹树叶的声音。
生：“哗啦哗啦”也是风吹树叶的声音。
师：你真聪明，“沙沙” “哗啦哗啦”都是表示风吹树叶的声音，风小的时候是“沙沙”，风大的时候是“哗啦哗啦”。还有什么声音？
生：“呱呱”小青蛙挖洞的声音，他们要准备过冬了。
生：“砰”人们拔萝卜的声音。
生：“喀嚓”农民伯伯收玉米的声音。
生：“哧啦”人们掰玉米的声音。
……
师：同学们真棒，找的声音可真多，我们模仿这首诗的第1、2、3小节把自己找到的声音写几句小诗，好吗？
课后反思：
成功之处：
1、朗读恰到好处。上课开始，学生急于读诗，因此采用了多种形式让学生朗读，指名读，让学生纠正字音，然后小组内接力读，接着班内男女声赛读。学生已投入小诗描写的内容里。最后...
12-22
预设目标
1、正确、流利、有感情地朗读这首诗。
2、一边读一边展开想象，从秋天的声音中体会秋天的美好。
3、仿照诗歌的形式，仿写诗文。
预设流程
一、游戏听音，导入新课
1、今天老师给大家带来了一样礼物，请仔细聆听，猜猜是什么？课件播放风声、下雨声、流水声、鸟叫声、蟋蟀声。（学生汇报）。
2、你们的耳朵可真灵敏，现在就让我们一起用灵敏的耳朵去听听秋天的声音。板书课题，指导读好课题。
二、欣赏朗读，初步感受诗情
1、教师配乐诗朗诵课文。
2、生自由读文。读准字音，读通句子，难读的地方多读几遍。
3、检查自学情况：
⑴课件出示：
手臂、刷刷、蟋蟀、震动、歌韵、叮咛、掠过、歌吟、辽阔、音乐厅、绽开、匆匆。
学生自由轻声读，指名读，齐读。
⑵你们透过文字和作者一起去听了听秋的声音，现在，谁愿意用读的方式带老师一起去听一听呢？指名分节朗读课文。
⑶“听听，我们听到了秋的声音”，谁能告诉我你从课文中听到了秋天的哪些声音？请同学们快速默读课文，用笔找出“声音”。指名回答并板书：刷刷、瞿瞿、叮咛、歌吟。
三、读、悟、想，深入体会诗情
1、这些声音中，你最喜欢哪一种？找到你喜欢的那一节，再去读一读。
2、学生展示，朗读交流：
⑴生1：我喜欢蟋蟀的声音，“蟋蟀震动翅膀，‘瞿瞿’，是和阳台告别的歌韵。”
师范读；生齐读。
⑵生2：我喜欢树叶飘落的声音，“大树抖抖手臂，‘刷刷’，是黄叶道别的话音。”
指导读出自己的独特感受（伤心地或是快活地），指名读，配乐读。
⑶重点导读第三节：
①在这美丽的秋天里，落叶离开了树妈妈的怀抱，蟋蟀也唱起了离别歌，大雁也飞往南方过冬去了。（多媒体出示大雁飞行图）大雁会对它的朋友叮咛些什么呢？每天早上，当你背起书包上学时，妈妈会怎么叮咛？
②大雁又会对它的朋友留下些什么呢？指名说，同桌合作说，反馈再说。
③留在这里的朋友听了大雁的话心里感到多么温暖呀！让我们一起来读一读。
④秋天到了，田野又会是怎样的景象呢？面对丰收最高兴的是谁呢？为什么？指导读出丰收的喜悦（配乐分组读）。
⑤经过春秋的辛勤劳作终于有了收获，丰收是多么的来之不易啊！出示：在每一滴汗水里，在每一颗绽开的谷粒里。齐读。
⑥听听，我们听到了秋的声音，心中多么高兴，拿起书吧，让我们带着发现的快乐齐读全文。
四、想象创作，仿写小诗
1、想想看，秋天还有那些声音？
2、秋的声音实在太丰富了，你能照着课文第一、二小节的样子来说说吗？
听听，
秋的声音，
＿＿＿＿＿＿＿，
“＿＿＿＿＿＿＿”
＿＿＿＿＿＿＿。
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