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所以，让班主任说，让我们一起听，听班主任愉快地讲述教育的故事，听班主任自豪地介绍教育艺术。我们需要用认可的心态去聆听这——“花开的声音”。
2、 场地交流——从欣赏的角度学习
主持人简短开场，介绍活动的内容和流程之后，便让每位班主任依次开讲。因为我们有认同的态度，我们才能冷静下来，用欣赏的眼光捕捉每一位班主任的闪光点。每个人都有学习的地方。
陶锋老师首先开讲，虽略有紧张，但有精心的准备，他的班级管理有长远规划，且在学习管理上有一套，这两点值我们学习;刘培凤老师讲述的语速适中，听得出有用心操练和作为名班主任角色的满满自信;尹德春老师和夏贵花老师是班主任团队中的老前辈，他俩的业务能力和敬业精神是我们年轻后辈学习的榜样，特别是他俩能坚守在班主任团队之列，更让人敬仰;陶斌老师关注留守女生的健康成长，典型案例的讲述中可见平时育人的细节之美;徐家贵老师能够关注不同层次学生的发展，有“百花齐放、百家争鸣”的包容情怀和智慧，给我们开展素质教育提供了启示;王胜强老师谈“敬畏学生”，用真实的案例和体验来解读育人需要“从长计议”，善思和长于文笔，两个特长让人羡慕。
刘晓平老师是个很有个性的“小”班主任，乐观开朗，用微笑和快乐管理班级，这是别人难以偷学的亮点;陶家铜老师、周丽老师、黄玉霞老师、羊尊芳老师、丁健老师和夏同云老师虽不善言辞，但无论为人处事，还是管理班级，认真、敬业、实在，这共性的闪光点，是今后咱们班主任团队能够变得更优秀的精神基石，也是学校未来向前发展的希望之光。我们每个人都参与其中，日夜相处，一起工作，有责任感和自豪感。另外，陶承林老师、王蕙老师、尹传海老师也没有讲，也没有听过精彩的故事，所以暂时不欣赏学习。
三、会后心得——用理性的方法来思考
班主任逐一发言之后，安排我五分钟发言，把握机会，很荣幸与大家分享聆听过程中思考所得。
我的第一个经验是，如果我想成为一个好的班主任，应该是这样--
也许我的能力不强，但我有激情和干劲，我的“勤快”大家看在眼里，我有言传身教的敬业精神，我一定能在学生面前树立“威信”。
也许我的脑瓜机灵，我喜欢进行案例研究，我的“方法”大家看在眼里，我有一套一套实战本领，我一定能在工作中找到“自信”。
也许我的情感细腻，我擅长心灵的对话，我的“爱心”大家看在眼里，我有心将学生当下学习和未来希望一手抓，我一定能在孩子心中播下“幸福”的种子。
我的第二个愿望是，如果我是一个班主任，我渴望快速成长，所以我应该努力学习--
我愿意学习，站得更高；
我会勤于**，让自己跑得更快;
我会善于合作，让自己走得更远。
所有可喜的变化和成长都是从我开始的，因为只有改变自己，我们才能影响学生。
三一图书馆（活动总结模型/活动总结
1月20日上午，学校根据市区教育局学期末工作要求，组织了一次“班主任经验交流座谈会”活动，学校所有班主任和行政人员参加了会议。为了有效发挥班主任管理经验交流互学的效果，教导处和政教处事先做了细致的筹备工作，提前要求班主任认真撰写经验交流文稿，明确要求每位班主任总结经验时要突出自身的特长和亮点。座谈会...
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