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报考了中小学教师资格考试的考生注意！小编为帮助大家更好的复习，特整理出了中小学教师资格考试《综合素质》考试科目的考点，各位考生快来了解一下吧！下面是留学群整理的“中小学教师资格考试《综合素质》考点：三观”，此文本仅供参考，欢迎阅读。
一、教育观
1. 素质教育观的定义和内涵
素质教育观是与应试教育观相对的一种教育观，是把教育活动目的指向“素质”——人的全面素质的教育观。素质教育观认为，教育活动应当指向人的整体的、全面的素质发展，使人的整体品质、全面素质得到提升。即先天的生理素质及后天环境和教育影响下发展起来的心理素质和社会文化素质的全面发展。
（1）素质教育以提高国民素质为根本宗旨
（2）素质教育是面向全体学生的教育
（3）素质教育是促进学生全面发展的教育
（4）素质教育是促进学生个性发展的教育
（5）素质教育是以培养学生的创新精神和实践能力为重点的教育
2. 国家实施素质教育的基本要求
（1）面向全体学生
（2）促进学生全面发展
（3）促进学生创新精神和实践能力的培养
（4）促进学生生动、活泼、主动地发展
（5）着眼于学生的终身可持续发展
3. 学校教育中开展素质教育的途径和方法
（1）深化教育改革，为实施素质教育创造条件
（2）优化结构，建设全面推进素质教育的高质量的教师队伍
二、学生观
1. 学生是发展的人
第一，学生的身心发展是有规律的。第二，学生具有巨大的发展潜能。第三，学生是处于发展过程中的人。
2. 学生是独特的人
第一，学生是完整的人。第二，每个学生都有自身的独特性。第三，学生与成人之间存在着巨大的差异。
3. 学生是具有独立意义的人
第一，每个学生都是独立于教师的头脑之外，不以教师的意志为转移的客观存在。第二，学生是学习的主体。第三，学生是责权的主体。
三、教师观
教师角色上的转变
1. 从教师与学生的关系看，教师应该是学生学习的促进者
教师要从过去仅作为知识传授者这一核心角色解放出来，促进以学习能力为重心的学生整体个性的和谐、健康发展。
2. 从教学与研究的关系看，教师应该是教育教学的研究者
教师在教学过程中要以研究者的心态置身于教学情境之中，以研究者的眼光审视和分析教学理论与教学实践中的各种问题，对自身的行为进行反思，对出现的问题进行探究。
3. 从教学与课程的关系看，教师应该是课程的建设者和开发者
教师应该成为课程的建设者和开发者，要有强烈的课程意识和参与意识，要提高参与课程建设的能力，还要锻炼并形成开发新课程的能力和课程评价的能力。
4. 从学校与社区的关系来看，教师应该是社区型开放的教师
随着社会的进一步发展，学校已...
2022年下半年教师资格证考试时间马上就要到了，请各位考生抓紧最后的时间准备考试。在《综合素质》科目中，三观是每年的必考考点，下面是小编为大家整理的“综合素质三观必背2022教资答题模板”，可供各位考生参考。更多考试相关信息请各位考生继续关注本网站。
考点一：教育观
素质教育的基本内涵（必背）：
1.素质教育以提高国民素质为根本宗旨
2.素质教育是面向全体学生的教育
3.素质教育是促进学生全面发展的教育
4.素质教育是促进学生个性发展的教育
5.素质教育是以培养学生的创新精神和实践能力为重点的教育
【知识点解读】
1.素质教育以提高国民素质为根本宗旨
百年大计，教育先行，以提高学生整体素质作为根本宗旨。
2.面向全体
为无偏见、关注所有学生、给所有的学生平等的受教育机会。
3. 促进学生全面发展
德智体美劳全面发展、课程均衡配置。
4.重视学生创新精神和实践能力的培养
与实践相结合、激发学生想象力和创造性。
4. 培养学生主动精神，注重学生个性发展
发展学生特长、因材施教。
5、着眼于学生的终身可持续发展
注重生活能力的发展、性格的培养、长远发展、关注未来
记忆口诀：双全双发展，创新与实践
考点二：教师观
新课程背景下的教师观
1、教师角色的转变
（1）从教师与学生的关系看，教师是学生学习的促进者。
①教师是学生学习能力的培养者②教师是学生人生的引路人。
（2）从教学与研究的关系看，教师是教育教学的研究者。
（3）从教学与课程的关系看，教师是课程的建设者和开发者。
（4）从学校与社区的关系看，教师是社区型开放的教师。
考点提示：理解每一种教师角色的不同之处，因关联的对象不同，所以教师角色不同。出题形式一般为题干给出具体事例，判断属于哪种角色。
记忆口诀：两开一促一研究
2、教师教学行为的转变
（1）在对待师生关系上，教师应尊重、赞赏学生。
（2）在对待教学上，教师应帮助、引导学生。
（3）在对待自我上，教师应注重自我反思。
（4）在对待与其他教育者的关系上，教师应加强合作。
考点提示：理解教师处理不同关系时采取的行为，与之后的教师职业行为相对应。可能出现的正面案例如教师写班主任日志记录工作情况、教师通过多种形式培养学生自主学习等。
记忆口诀：重赏助导 反思合作
考点三：学生观
“以人为本” 的学生观
01、学生是具有独立意义...
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