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03-23
素质教育是学生教育中的重要部分，大家都了解多少呢?留学群在接下来讲解的中学综合素质教育观的基本内容，可以帮助大家获得全面的认识，还等什么呢?精彩的内容马上开始了。
中学综合素质教育观中主要包含两部分内容，也就是素质教育和教学观。
首先就是素质教育，素质教育是依据人的发展和社会发展的需要，以全面提高全体学生的基本素质为根本目的，以尊重学生主体性和主动精神，注重开发人的智慧潜能，形成人的健全个性为根本特征的教育。素质教育的基本内涵包括：素质教育以提高国民素质为根本宗旨;素质教育是面向全体学生的教育;素质教育是促进学生全面发展的教育;素质教育是促进学生个性发展的教育;素质教育是以培养学生的创新精神和实践能力为重点的教育。素质教育这部分内容在考试中还是有一定出现频率的，需要进行识记，尤其作为简答题、论述题备考。
其次是教学观。教学应该从“教育者为中心”转向“学习者为中心”，这就要求我们要充分体现出以学生作为主体，激发学生潜能，培养学生能力发展;从“教会学生知识”转向“教会学生学习”，这就要求我们不仅仅教授给学生知识和技能，更是要对学生进行能力的培养，培养学生学习的方法，授人以鱼不如授人以渔，倡导自主、合作、探究学习;从“重结论轻过程”转向“重结论的同时更重过程”，倡导发展性评价，重视学习学习的过程，重视学生学习过程中的情感体验、重视在学习过程中培养学生能力，不以分数作为评价学生的唯一标准;从“关注学科”转向“关注人”，这里我们说关注人，主要是关注人的两个方面，包括关注人的情感和关注人的道德，也就是一方面关注对学生的思想品德教育，培养健全人格，一方面关注学生学习过程中的情感体验，知之者不如好之者，好之者不如乐之者。
留学群的小编已经在上文为各位朋友们进行了全面的分享，大家可以搞清楚中学综合素质教育观的基本内容都有什么了，不知道大家还有什么看不懂的地方吗?
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幼儿的教师资格证笔试一共分为两门，其中综合素质的知识点比较集中，因此会让人觉得容易。但据留学群了解到，很多考生都在综合素质上失分过多，导致无法通过考试。那么，幼儿综合素质教育观的基本内容是什么?一起来了解一下。
一、素质教育
素质教育是依据人的发展和社会发展的需要，以全面提高全体学生的基本素质为根本目的，以尊重学生主体性和主动精神，注重开发人的智慧潜能，形成人的健全个性为根本特征的教育。
素质教育的内涵
1.素质教育以提高国民素质为根本宗旨。
2.素质教育是面向全体学生的教育。
3.素质教育是促进学生全面发展的教育。
4.素质教育是促进学生个性发展的教育。
5.素质教育是以培养学生的创新精神和实践能力为重点的教育。
二、新课程改革
新课改的核心理念是以人为本，一切为了每位学生的发展。
1.新课改下的学生观
(1)学生是发展的人
第一，学生的身心发展是有规律的。
第二，学生具有巨大的发展潜能。
第三，学生是处于发展过程中的人。
(2)学生是独特的人
第一，学生是完整的人。
第二，每个学生都有自身的独特性。
第三，学生与成人之间存在着巨大的差异。
(3)学生是具有独立意义的人
第一，每个学生都是独立于教师的头脑之外，不依教师的意志为转移的客观存在。
第二，学生是学习的主体。
第三，学生是责权的主体。
2.新课改下的教师观
(1)从教师与学生的关系看，新课程要求教师应该是学生学习的促进者。
(2)从教学与研究的关系看，新课程要求教师应该是教育教学的研究者。
(3)从教学与课程的关系看，新课程要求教师应该是课程的建设者和开发者。
(4)从学校与社区的关系来看，新课程要求教师应该是社区型的开放教师。
3.教师观念行为方面的转变：
第一，在对待师生关系上新课程强调尊重、赞赏;
第二，在对待教学关系上，新课程强调帮助、引导;
第三，在对待自我上，新课程强调反思，要积极投身于新课程的教研工作，积极参与校本教研，做“研究型”“专家型”“学者型”教师;
第四，在对待与其他教育者的关系上，新课程强调合作。
4.新课改下的教学观
(1)教学从“教育者为中心”转向“学习者为中心”
①鼓励学生参与教学;
②创设智力操作活动;
③教给学生思维的方法并加强训练。
(2)教学从“教会学生知识”转向“教会学生学习”
①指导学生掌握基本的学习过程;
②指导学生了解学科特征，掌握学科研究方法;
③培养学生良好的学习习惯。
(3)教学从“重结论轻过程”转向“重结论的同时更重过程”
①结论和过程的关系：教学相长;
②提倡重结论的同时更重过程的意义...
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