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08-24
8月23日，厦门市集美区后溪中学公开招聘编外教师一名，报名时间为8月23日至8月30日，具体的报名方式见下文相关公告。下面是留学群整理的福建厦门2022集美区后溪中学公开招聘编外教师公告，欢迎大家参考阅读。
因工作需要，经集美区教育局同意，本校根据“公开、平等、竞争、择优”的原则，拟公开招聘编制外教师，现将有关招聘事项公告如下：
一、招聘岗位、人数
招聘岗位：
物理学科编外教师1名
二、应聘条件
（一）基本条件
1.遵守国家法律法规、社会公德和师德规范，热爱教育事业，具有良好的品行。
2.正在接受立案调查的人员、曾被开除公职的人员、曾因犯罪受过刑事处罚的人员、涉嫌违法犯罪正在接受司法调查尚未做出结论的人员、尚未解除党纪政纪处分或正在接受纪律审查等人员不得聘用。
（二）岗位条件
1.年龄：45周岁以下。
2.学历要求：应具有本专业国民教育系列本科及以上学历毕业生，有教学经验工作者优先；
3.资格要求：取得相应的教师资格证书和普通话水平等级证书；
4.能胜任初中教育教学工作。
三、相关待遇
按上级主管部门相关文件规定执行。
四、报名须知
（一）报名时间：2022年8月23日至2022年8月30日
（二）报名方式：
网上报名，于报名时间内填写《招聘编制外教师报名表》（见附件）并附上相关证书材料复印件（学历证书、其他可证明自己工作能力和业绩的材料）电子件发至电子邮箱：[email protected] ，邮件请注明“姓名+应聘岗位+电话号码”。
（三）联系人：肖老师，电话：13850031808
陈老师，电话：15159212290
五、面试
根据报名时提交的材料，择优进入面试。面试由学校统一组织，具体时间地点以学校电话通知为准。请保持电话通畅。
面试需提供材料（原件及复印件）：
1.身份证
2.学历证书
3.教师资格证
4.普通话水平测试合格证书
六、体检
面试合格后，根据学校通知携带本人身份证到指定的医院体检，并将体检报告提交学校。
七、聘用
（1）根据学校面试成绩，从高分至低分聘用；
（2）未按时参加体检并提交体检报告的，视为放弃受聘资格。体检结果不符合岗位要求的，不予聘用。
（3）受聘人员应按学校通知的时间与学校签订聘用合同，逾期视为放弃受聘资格。
尊敬的领导：
您好！
这学期的工作也是到了收尾的阶段了，给您写这份辞职报告也是自己决定了，做完了这学期的工作，也是要离开我们学校了，之前也是和您聊过自己的一个情况，也是希望您理解同时予以支持。
的确作为老师，这是一份不错的工作，但是我家庭的情况也是不太好，也是需要我更多的心思花在赚钱上，去把家庭的担子给支撑起来，虽然自己也是比较喜欢老师这一份工作但我知道生活不是只有理想就够了，而是需要多去考虑家里的一个情况，之前家里也是非常的支持我这份工作，但是而今家里也是急需要钱，也是需要我去付出，我也是要去把这担子给承担起来，同时也是为了让自己去感恩这份情，同时我也是清楚自己的一个情况，的确不是那么的容易，而作为教师，我本来也是编外的，工资并不是那么的理想，虽然努力想要考到编制但此刻并不是那么的轻松，我也是清楚此刻还是要出去找过一份更赚钱更能为家庭而着想的工作。只有如此，自己才能更好的把家庭的事情处理好，以后有机会再来学校工作而实现自己的一个理想。
匆匆的离开，我知道也是给学校添加了麻烦，但是我也是会坚持到这学期结束，这样领导也是有充裕的时间去找替代的老师来做好工作，我知道也是不能急于一时，同时也是更明白自己要尽责做好这学期最后的工作，来让学生们有收获，不能松懈，很是感激领导的一个理解，这些日子也是帮到了我很多，同事们也是如此，无论是工作上，或者知道我家里发生的事情都是伸出了援助之手，我也是知道无以为报，只有自己去多把家庭的事情处理好，去解决经济上的难题，那样才不愧大家的帮助，工作的这些日子，我也是很多的收获，虽然是在学校，但是也是接触了很多的人，更是明白社会的不易，不过我也是会去做好，相信自己的能力，能在社会立足，去为家庭而付出。
老师这份工作是我理想的职业，而今要离开了，有很多的不舍，但也是知道现实生活的一个无奈，我也是会继续的努力，尽到自己作为子女的责任为家庭承担起来，也是感激领导这些年对于我的帮助和支持，而今要离开了，也是望体谅，予以批准同意。
此致
敬礼！
辞职人：xxx
20xx年x月x日
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留学群为您整理《高分申论范文：家长成“编外教师”是“挟孩子以令家长”》，希望给您带来帮助!更多相关资讯请继续关注本网站的更新!祝您顺利通过考试!
高分申论范文：家长成“编外教师”是“挟孩子以令家长”
原标题：家长成“编外教师”是“挟孩子以令家长”
如今，社会对孩子的教育愈发重视，家校共育理念不断普及，但在一些中小学，从批作业，到课堂值日保洁，再到监督学生考试，在家校共育、家校合作过程中，家长与教师之间的责任边界趋于模糊，家长正在成为一支随叫随到的“编外教师”队伍。
“上不上班听老板的，下不下班听老师的”。家长的吐槽虽然不无戏谑之意，但家长成为一支随叫随到的“编外教师”，却形象地折射了家校共育之痛。
在公众印象中，家长和老师怀有共同的目标，当然应该坦诚相待、通力协作，形成教育合力。然而，由于诸多因素的综合作用，家校共育却出现家长责任单方面异化的现象，令人感慨万千。
客观地说，这不能全怪老师“偷懒”“失职”，某种程度上是当下的教育环境、舆论环境和社会环境共同造成的。现在的教育现状几乎只给了老师教课的权利，而剥夺了老师管学生的权利，无奈之下，就只能让家长参与教学，好好管教孩子。
其次，家长的“迎合”“迁就”也助长了这种风气。相对而言，积极配合老师、愿意为班级付出的家长，确实能提升孩子在班级中的“地位”。出于对家长的感激和回馈，孩子也能得到班主任老师更多的关注。在这种心态下，不少家长对老师和学校的要求，尤其是一些不太恰当的要求，虽然在心理上不太能接受，但在行动上却往往都会支持。习惯成自然，久而久之，家长也就渐渐成为一支随叫随到的“编外教师”了。孩子越小，这种现象往往越严重。
因此，要想从根本上防止家长成为“编外教师”，明确家校共育的责任边界，无疑是关键所系。相关部门可以出台家校责任和行事边界的指导意见或规定，让老师和家长在教育互动中有一个相对明确的规范，做到“让家长的归家长，让老师的归老师”。
然而，教育是一项模糊的艺术，完全厘清家校共育的责任边界只是一种理想状态，无论在何种情形下，教师的“洁身自好”都必不可少。家校关系在现行教育体制之下，合作意愿强烈但途径单一，教师因职业优势，在家校关系中往往处于优势地位。有关专家表示，这种不对等有可能导致当教师将一部分应尽职责转嫁给家长时，家长无法拒绝，也必然会滋生学校的责任转嫁、不作为等乱象。甚至有极少数老师习惯于“挟孩子以令家长”，对家长“发号施令”成了家常便饭。
之所以如此，是因为不少老师总觉得只要是为了孩子，家长就应该无条件服从要求。殊不知，家长也有自己的工作，有时很难兼顾，不可能随时听命。尤其是打扫卫生之类的小事，让孩子们独立完成才是正确的教育方式，家长的“深度参与”反为不美。诚如有家长所言：如果什么事情都要家长去做，还要老师干什么?话虽有失偏激，但却不无道理。毫不夸张地说，这种动辄“绑架”家长的做法，其实也是在推卸自己的教育引导责任。倘若不能彻底扭转这种思维模式，就很难形成良好的家校互动沟通。
(作者为衢州二中教师)
“41年编外教师 杨绍书无怨无悔”一文由留学群教师资格考试栏目分享，更多信息，欢迎广大考生前来阅读!
土地下放后,杨绍书成为了民办教师,领上了国家工资,每月11.54元。杨绍书说,勤劳的妻子在家耕种3亩地,每个月还有工资补贴家用,这让他们家成了苗寨条件最好的人家之一。
进入上个世纪90年代后,杨绍书家条件不妙起来,四个孩子渐渐长大,需要用钱,尽管此时工资涨到了24.5元,但依然让整个家庭捉襟见肘,只能勉强糊口。再看看村里,那些读过书有知识的苗家后生,纷纷外出务工,一个月能挣二三百元,相当于杨绍书一年的工资。
杨绍书陷入了矛盾中,继续教书,老婆孩子就得跟着过苦日子,外出打工,苗寨里的孩子怎么办?
1990年暑假,杨绍书背着行囊来到了广西,在煤矿上干起了挖煤的活,苦是苦,但每个月有200多元工资,收入比起教书强多了。
在辛苦忙碌中,假期一晃而过,随着开学时间越来越近,晚上,劳累一天的杨绍书再也无法入睡,他走出工棚,抬头望着满天的星星,觉得好像是家乡的孩子们的眼睛,他仿佛听到了孩子们的呼唤:回来吧,杨老师,我们想你了!
他想到了奔跑在脱贫路上的苗家山寨,自己要是不回去,就没有人护送孩子们翻越蜂子岩、走4公里山路去上学。即使去了,从小只说苗语的孩子们听不懂老师讲课,就有可能厌学。孩子们要是厌学、辍学了,那逐渐好起来的苗家寨子不是就回到老路上去了吗?
数个不眠之夜后,杨绍书毅然结算了工钱,收拾行囊,踏上了回家的路。开学了,苗寨里的娃娃又在杨老师的护送下,翻越蜂子岩去上学,他们又听到了杨老师用“双语”教学时那温和的声音。
从此,杨绍书再也没有离开过讲台,一干就到现在。时至今日,杨绍书的身份仍然是民办代课教师,2017年以前,每个月工资164.54元。
1998年,杨绍书原本获得了转为正式教师的机会,但他有四个孩子,违反了计生政策。“妻子没读过书,一天脑壳里想的就是多子多福,吵了好多架,我拗不过她,所以违反了政策。”杨绍书说,当时违反计生政策的如果交8000元的社会抚养费也可以转正,但是,杨绍书哪拿得出这么多钱?机会就这样与他擦肩而过。
华山小学校长王毅说:“当年和杨老师一道的民办教师多数已转正,每月领几千元的工资,杨老师每月只领一百多元的工资,但杨老师没有任何怨言。”这么多年,杨绍书爱岗敬业、任劳任怨,一直是年轻教师学习的榜样。今年,三年级的数学老师生病请假了,杨绍书主动承担起了该老师的全部课程。
随着更多年轻教师的到来,从知识层面说,杨绍书要欠缺一些,但杨绍书却是华山小学最不能缺的老师,因为华山小学服务范围内有三分之一的苗族,他们的娃娃从小以苗语为主,启蒙入学时只有杨老师用“双语”教学,孩子们才听得懂,别的老师毫无办法。
41年坚守,最高月工资164.54元,这让杨绍书和老伴生活十分拮据,至今仍住在41年前办校时的三小间土坯房里。
“不过今年情况好转了。”金兰镇教育管理中心主任姚云说,从今年开始,像杨绍书这样没有转正的民代教师将按照最低工资标准月均1500元发,5月份上册,从元月份起补发。和正式教师相比,这个工资仍然很低,还不到三分之一,但对于长期领164.54元工资的杨绍书来说,翻了10倍,能减轻不少负担。
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本文“2017-2018年厦门东山中学招聘编外教师20人”，跟着留学群教师资格考试频道来了解一下吧。希望能帮到您!
厦门市东山中学是同安区教育局直属公办学校，厦门市文明学校。地处厦门市同安繁华的老城区——大同街道东山路218号，背靠风景秀丽的梵天第一山，毗邻同安一中，环境优美，交通便捷。(东山中学网址：http://dszx.tajy.gov.cn/)因学校工作需要，拟面向社会公开招聘编外教师。现将招聘的有关事宜公示如下：
一、招聘学科、人数
初中语文2人、初中数学6人、初中英语2人、初中政治2人、初中历史1人、初中生物1人、初中体育6人
二、招聘条件
1、全日制普通高等院校对应专业本科及以上学历的毕业生，具有对应专业教师资格证的优先。
2、遵守宪法和法律，具有良好的思想品德和职业道德及适应岗位要求的身体条件。
3、在职教师和优秀的应届或往届毕业生，有教育教学经验工作者优先。(不得在其他单位兼职)
三、薪酬待遇
1.学校与聘用制教师签立劳动合同，发放聘用制教师工资并缴纳社保。聘用制教师的工资标准按同安区现行文件执行。(目前工资及社保每人4.9万-5.5万/年，外加绩效工资人均0.5万/年)
2.被聘用教师可申请在学校住宿。
3.接受学校组织的专业培训和帮教提高活动。
4.可以参评教师专业职称资格。
四、招聘程序
(一)报名
1.报名方法：请于2017年6月20日前把填好的《厦门市东山中学公开招聘编外教师报名表》及相关证书复印件(个人身份证、学历证书、教师资格证、普通话水平测试合格证书、其它可证明自己工作能力和业绩的材料)发至电子邮箱：[email protected]，邮件名称请注明“学科+姓名+电话号码”，并保持电话畅通。
2.报名时间：即日起至2017年6月20日
联系人：叶老师施老师
联系电话：13696936335 13859933621
(二)考核
1.考核时间：考核时间另行通知，请在报名表中填写好可供联系的手机号。
2.考核地点：办公楼三楼党员活动室。
3.考核方式：面试或片段教学。考核结束后，根据考生考核成绩由高分到低分依次排序，按每个岗位拟招聘人数确定等额的拟录用人选，试用期3个月。对未被录用者，简历材料恕不退回，不另作通知。
五、聘用人员的管理办法
按教育局规定统一办理。
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留学群教师资格证频道为您提供教师改革：严禁长期聘编外教师，想了解教师资格证相关方面的信息，请及时关注我们网站的更新！
近日，国务院印发《关于统筹推进县域内城乡义务教育一体化改革发展的若干意见》(以下简称《意见》)。《意见》提出，城乡师资配置基本均衡，乡村教师待遇稳步提高、岗位吸引力大幅增强，乡村教育质量明显提升，九年义务教育巩固率达到95%。
城乡师资配置严禁长期聘编外教师
各地要依据义务教育学校教职工编制标准、学生规模和教育教学需要，按照中央严格控制机构编制有关要求，合理核定义务教育学校教职工编制。建立城乡义务教育学校教职工编制统筹配置机制和跨区域调整机制，实行教职工编制城乡、区域统筹和动态管理，盘活编制存量，提高使用效益。
国务院人力资源社会保障部门和教育部门要研究确定县域统一的义务教育学校岗位结构比例，完善职称评聘政策，逐步推动县域内同学段学校岗位结构协调并向乡村适当倾斜，实现职称评审与岗位聘用制度的有效衔接，吸引优秀教师向农村流动。县级教育行政部门在核定的教职工编制总额和岗位总量内，要按照班额、生源等情况，充分考虑乡村小规模学校、寄宿制学校和城镇学校的实际需要，统筹分配各校教职工编制和岗位数量，并向同级机构编制部门、人力资源社会保障部门和财政部门备案。
全面推进教师“县管校聘”改革，按照教师职业特点和岗位要求，完善教师招聘机制，统筹调配编内教师资源，着力解决乡村教师结构性缺员和城镇师资不足问题。严禁在有合格教师来源的情况下“有编不补”、长期聘用编外教师，严禁挤占挪用义务教育学校教职工编制和各种形式“吃空饷”。积极鼓励和引导乡村志愿支教活动。
乡村教师待遇越艰苦地区补助水平越高
各地要实行乡村教师收入分配倾斜政策，落实并完善集中连片特困地区和边远艰苦地区乡村教师生活补助政策，因地制宜稳步扩大实施范围，按照越往基层、越往艰苦地区补助水平越高的原则，使乡村教师实际工资收入水平不低于同职级县镇教师工资收入水平。
健全长效联动机制，核定义务教育学校绩效工资总量时统筹考虑当地公务员实际收入水平，确保县域内义务教育教师平均工资收入水平不低于当地公务员的平均工资收入水平。建立乡村教师荣誉制度，使广大乡村教师有更多的获得感。完善乡村教师职业发展保障机制，合理设置乡村学校中级、高级教师岗位比例。落实中小学教师职称评聘结合政策，确保乡村学校教师职称即评即聘。将符合条件的边远艰苦地区乡村学校教师纳入当地政府住房保障体系，加快边远艰苦地区乡村教师周转宿舍建设。
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