留学群专题频道罗布泊栏目，提供与罗布泊相关的所有资讯，希望我们所做的能让您感到满意！ 罗布泊(Lop Nor)，中国新疆维吾尔自治区东南部湖泊。罗布泊被誉为“地球之耳”，被叫做“死亡之海”，又名罗布淖(nào)尔后来经过地质工程者的改造，这里变成了“希望之城”。先秦时的地理名着《山海经》称之为"幼泽"，也有称泑泽、盐泽、蒲昌海等。罗布淖尔系蒙古语音译名，意为多水汇集之湖。罗布泊地区位于新疆塔里木盆地东端，属暖温带大陆性极端干旱荒漠气候。海拔780公尺左右，位于塔里木盆地的最低处，塔里木河、孔雀河、车尔臣河、疏勒河等汇集于此，为中国第二大咸水湖。公元330年以前湖水较多，西北侧的楼兰城为著名的“丝绸之路”咽喉，之后由于气候变迁及人类水利工程影响，导致上游来水减少，直至干涸，现仅为大片盐壳。
当我们懈怠时，我们可以通过一些故事可激励着自己，下面是留学群小编精心为您整理的“读《罗布泊的孩子》有感”，仅供参考，希望您喜欢！更多详细内容请点击留学群查看。
暑假里，我读了很多书，其中，最让我有感触的是一本《罗布泊的孩子》的书。
这本书讲的是在罗布泊的深处有个叫“马兰”的地方，它是二十世纪五六十年代我国核试验的秘密基地。在这个基地小学、中学长大的孩子们，被称为“罗布泊的孩子”。
书中讲述了在罗布泊的孩子们的成长经历以及他们的爸爸、妈妈那一代人如何在偏远、荒凉的罗布泊为了祖国的国防事业隐姓埋名，默默奉献一辈子，让中国第一颗原子弹惊天动地、横空出世的故事。
在马兰，人们的生活环境是万分艰苦的。住的是帐篷，喝的是碱水，有时还要在飘着鹅毛大雪的夜晚上天山执行任务，甚至，一不小心就会丧命。但他们没有被这么大的压力所压倒，他们用自己毕生的心血去研究原子弹。
在马兰，有一群孩子。他们个个勤奋好学，学习的劲头足着呢！即是关在大山里，也不能阻挡他们好学的精神，尽管书桌是用土砖垒成的两个墩子，墩子上面铺上一条长长的木板。书包就吊在各自的脖子上……但他们没有被困难吓到，他们坚信：只要用心，只要肯学，没什么能阻挡一个人求知的道路。
马兰的男人不怕吃苦、不怕困难、更不怕牺牲；马兰的女兵精明能干、心灵手巧、细心认真；马兰的孩子勤奋、懂事、好学。罗布泊的人通过不懈的努力成就了自己伟大的梦想，让中国强大起来。而我们这一代的孩子，生活在物质如此丰富的时代，不缺吃、不缺穿，缺的就是罗布泊人身上的这种不怕吃苦、不怕牺牲、敢于奉献的精神。
读了这本书，让我感触很深：如果我们在生活上或学习上遇到了困难，能想想生活在罗布泊的孩子们，再大的困难也就能克服了。
有人说：“即使在最简陋的教室里也能培育出最富有、最高尚的人；在最低矮的茅棚下，也能孕育出最远大，最壮丽的心灵。”这句话说起来一点也不假。
少年强，则国强！我们是新时代的少年，我们是祖国的希望，我们要学习罗布泊人的这种精神，克服重重困难，去成就伟大的中国梦，让中国更加富强！
《罗布泊的孩子》这本书讲的是“我”爸爸、郑叔叔等科技人员和一群年轻军人去罗布泊沙漠研制原子弹的故事。他们为了完成研制任务，历尽了千辛万苦，就像书里所说：“一个最坚强的生命获得，必须在碱水里泡上三次，在沸水里滚上三次，再在泪水里浸上三次……”
在这本书里，有三个场景我印象最深。
沙漠里环境恶劣，一不小小心，就会牺牲。有一次，郑叔叔带着几名队员去四号高地采样，大家都很认真、投入。战士周四喜去放测量仪，为了达到更好的观测效果，他不停地后退，一不小心掉下了悬崖，献出了自己年轻的生命。
爸爸为了研制事关重大的“罐头盒”，废寝忘食。有一天，爸爸饿了，去一家面点吃面。突然，他得到了灵感，于是拿出记事本、圆规等，开始演算。服务员来了，问他吃好没，爸爸头都没抬，“嗯”了一声。服务员看他这么认真，不想打搅他，就把面碗端走了。等爸爸演算完，要吃饭时，看到了空空如也的桌子，苦笑了一下，饿着肚子走了。
罗布泊的生活虽然艰苦，但是还是有不少的欢乐。“我”老看见爸爸神神秘秘的，不知他葫芦里卖的什么药，“我”还以为爸爸要出差去呢。但他没...
05-10
你有做好《罗布泊消逝的仙湖》这篇课文的教案吗？下面是留学群的小编为大家收集整理的“初二语文下册《罗布泊消逝的仙湖》教案”，供大家参考，希望可以帮助到大家！更多精彩内容请持续关注留学群！
能力目标：
1、了解报告文学的相关知识和文体特点。
2、学习和掌握本文巧妙设置时间的布局方法。
德育目标：
警醒世人，要树立全民环保意识，为提高生态保护发出强烈的呼声。
教学重点：
1、认识生态环境破坏对我们将来生活的影响并提高环保意识。
2、学习报告文学写作手法的运用；并以此写作倡导书。
教学难点：
1、真正意义上认识到环保的重要性。
2、认识到环保是我们每个公民的职责；并制止环境破坏者的行为。
过程和方法：
朗读课文后揣摩文章字里行间充盈的感情和中心的关系，体味文中所设置的悬念。
教学方法：
诵读法与讨论法
教学课时：
2课时
教学过程：
第一课时
一、导入：
当我们眼见一个广阔、美丽、充满生机的地方变为荒漠；原本牛马成群，绿林环绕，河流清澈的生命绿洲，现在却是一片死寂，寸草不生，不见飞鸟，令人恐怖；我们会深思，这种生态的巨变，就发生在我们的身边，这就是我们今天要认识的一个地方——罗布泊。
二、背景简介：
古罗布泊诞生于第三纪末、第四纪初，距今已有200万年，面积约2万平方公里以上，在新构造运动影响下，湖的盆地自南向北倾斜抬升，分割成几块洼地。现在罗布泊是位于北面最低、最大的一个洼地，曾经是塔里木盆地的积水中心，古代发源于天山、昆仑山和阿尔金山的河流，源源注入罗布泊洼地形成湖泊。
罗布泊曾有过许多名称，有的因它的特点而命名，如坳泽、盐泽、涸海等，有的因它的位置而得名，如蒲昌海、牢兰海、孔雀海等。元代以后，称罗布淖尔。汉代，罗布泊“广袤三百里，其水亭居，冬夏不增减”，它的丰盈，使人猜测它“潜行地下，南也积石为中国河也”。这种误认罗布泊为黄河上源的观点，由先秦至清末，流传了XX多年。到公元4世纪，曾经是“水大波深必讯”的罗布泊西之楼兰，到了要用法令限制用水的拮据境地。清代末叶，罗布泊水涨时，仅有“东西长八九十里，南北宽二三里或一二里不等”，成了区区一小湖。1921年，塔里木河改道东流，注入罗布泊，至50年代，湖的面积又达到XX多平方公里。60年代因塔里木河下游断流，使罗布泊渐渐干涸，1972年底，彻底干涸。历史上，罗布泊最大面积为5350平方公里，民国20年（1931），陈宗器等人测得面积为1900平方公里。民...
读了《罗布泊的孩子》这本书会有何感想呢？以下是由留学群小编为大家精心整理的“《罗布泊的孩子》读后感”，欢迎大家阅读，供大家参考。更多内容还请关注留学群哦。
我曾经读过许多书，每本书都有一个故事，都有一个道理。而让我印象深刻的却是—《罗布泊的孩子》。
这本书主要写了在遥远的罗布泊深处，有个叫马兰的地方，它是20世纪五六十年我国科学从事核试验的秘密基地。这些科学家为了国防事业隐性埋名，默默奉献一辈子，最终让中国的第一颗原子弹横空出世的故事。其中有些细节让我十分感动。
“这是从孔雀河里拉来的水，我们平时喝的就是孔雀河里的水，的确又咸又苦。”从这段话中，可以看出当时他们的条件是多么艰苦。在那荒郊野外，他们却只有这种水喝，却还能发明出威力巨大的原子弹，我真敬佩他们。这不禁让我想到我们的生活，天天喝的是白开水，用的是淡水，却还是不珍惜。想想他们喝的是又咸又苦的孔雀湖水，用的是沾满泥土的孔雀湖水，白开水和淡水对他们来说就是一种奢侈品。看着这些人的生活，看着这些人的毅力，我们还有脸浪费水吗?
“即使在这“碱泉”里泡三次，在沸水里煮三次，在血水里洗三次，也无怨无悔!”这就是他们的口号，这就是他们的心声，这就是他们的信念。这些人为什么能忍耐住煎熬与痛苦，就是因为信念。强大的信念能战胜最热的酷暑，最冷的寒冬。这不禁让我想起海伦，阿炳、鲁滨逊……他们都是用强大的信念，战胜黑暗走向光明。
“倒塌下来的铁架重重地砸在李光叔叔的身上!”面对死亡的考验，他们还是没有退缩，坚持地与死神搏斗，丝毫没有放弃。在这场无烟的战争中，有多少战士都英勇死去，我向你们致敬。
“只要信念强，困难像猪羊。”我做为中国人的一份子，向你们表达崇高的敬意!
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对于追求课堂教学艺术的人来说，或者对于希望把课上好的人来说，磨练自己的途径之一就是写教案。下面是由留学群小编为你带来的“八年级语文《罗布泊，消逝的仙湖》教案”，更多内容请访问留学群。
教材分析
《罗布泊，消逝的仙湖》选自人教版八年级下册课本第三单元中的第二课，它是报告文学家吴刚的佳作，被评为2001年度中国最佳报告文学。作者以饱含忧思的笔调，描述了罗布泊的今昔，揭示了罗布泊消亡的原因，以强烈的呼声，警醒世人，要树立环保意识，搞好生态保护。
是历史教训的总结，报告水资源的滥用怎样破坏了生态环境，今天学习这篇文章有着重要的现实意义：以前车之鉴昭示西部大开发应注意的一个战略重点，就是必须抓好生态环境建设。
学情分析
从整体来看，学生好的习惯(课堂听讲,记笔记,发言提问)正在逐步养成，学习兴趣和学习态度也有了明显的转变，语文的综合能力也在原来的基础上有了较大的提高。
但由于学生所处环境的闭塞，对外界认识较少，课外知识的积累也有限。加上现在根据课改的精神对教学目标进行的调整，注重考察学生理解、运用能力，对学生掌握知识的深度和广度，思维能力和认识水平都提出了更高的要求，故而，课外的延伸和拓展需要教师做好充足的准备，便于教学的开展。
教学目标
知识目标
1、积累词语，掌握“萧瑟、和煦、吞噬、裸露”的读音、字形、词义并学会运用。
2、了解报告文学的文体特征。
3、了解罗布泊消逝的原因，理解作者强烈的忧患意识。
能力目标
1、引导学生运用设问、概括提要的方式理清行文思路，整体把握课文内容，培养学生筛选信息、概括要点的能力和语言表达能力。
2、揣摩语言，体会课文语言的真实性、形象性、抒情性，增强语感，丰富语言积累。
3、运用课文理念，联系现实，思考关注环境问题，培养学生分析问题、解决问题的能力。
德育目标
培养学生的生态意识、环保意识、可持续发展意识，增强社会责任感，引导学生关注生态问题。
教学重点和难点
教学重点
1、了解罗布泊的过去和现在，并归纳变化的原因。
2、理解造成生态环境破坏的深层原因，明确我们在西部开发中该吸取那些教训。
教学难点
1、品读课文，揣摩语言，体味其真实性、形象性、抒情性。
2、探究造成罗布泊消逝的深层原因，总结教训。
教学过程
第一环节：导入新课及题解。
第二环节：阅读指导
第三环节：课堂小结
第四环节：布置作业
教学目的
1.培养学生搜集资料和筛选信息的能力。
作者将两种截然不同的景象都作了鲜明而具体的描写，显示了巨大的反差，使读者产生震撼人心的艺术力量。以下是留学群小编为您整理的八年级语文下册第12课《罗布泊消逝的仙湖》教案，供您参考，更多详细内容请点击教案栏目查看。
【教学目标】
这是一篇呼吁生态环境保护的报告文学。用罗布泊消亡的实例，警告人们在西部生态脆弱地带进行开发必须以保护生态环境为首要目标。作为一篇报告文学，它那深沉的感情，抒情的笔调给读者带来深深的震撼。所以应在培养学生环保意识的同时，着重通过反复朗读、品味语言来探究文章的震撼力量，了解报告文学的特点。
【教学过程】
一：捕捉兴趣，情境导入
看到这篇文章的作者名字，大家首先想到的肯定是住在月宫里的吴刚吧!吴刚是我们非常熟悉的一个神话人物，他是汉代西河人，跟人学仙但犯有过错，所以就受到每天砍桂树的惩罚，这个神话寄寓着非常深沉的理念，即命运之残酷。让我们领悟到因为愚蠢而犯下了过错，就会受到严酷的甚至是万劫不复的惩罚。当然，此吴刚非彼吴刚，但是他的这篇文章却让我们感受到了因人类的愚蠢而带来的痛苦惩罚。让我们顺着吴刚沉痛的目光，看看这一片消逝了的仙湖──罗布泊。
(屏显1：卫星拍摄的罗布泊──“地球的大耳朵”。)
(屏显2：西北地区地图;指导学生查找新疆维吾尔自治区、塔克拉玛干沙漠、塔里木河以及罗布泊的具体位置。)
(屏显3：罗布泊的图片──“茫茫大戈壁”“龟裂大地”“昔日河床”) 二、默读课文，整体感知
1、速读课文，用笔画出感受最深的语句，如有生字或生词，可把它写在黑板上，留待一起解决：
生词：萧瑟戈壁沧海桑田
2、概括本文讲了几个方面的内容，并找出关键词：
二：师总结：
本文开头先说今日罗布泊的荒漠景象，接着上溯历史上的美丽景象。然后着重说明罗布泊消亡的原因，又具体展现今日罗布泊的荒漠景象。最后说到青海湖、月牙泉的危机，篇末发出拯救生态环境的强烈呼吁。作者用历史的教训，说明保护生态环境的重要。警醒世人做好生态保护，以免受到大自然的惩罚。
三、朗读课文，合作探究
请你读出你最想读的一段，并说出想读的理由或朗读时的感受。
四、拓展延伸，布置作业
如何保护我们的生存环境是我们每个人都必须面对的问题。而我们的身边也不乏类似罗布泊这样的例子，比如说野生植被的破坏、鸟类等物种的减少以及农村垃圾的处理问题等等，请同学们选取自己最感兴趣的进行调查思考，写成一篇感情真挚的报告文学。
精彩片段一：
师：请同学们找出“萧瑟”这个词所在的语句，并把它读出来。
生2：但他踏上这片想象中荒凉萧瑟的大地时，却被它的美丽惊呆了。
师：根据句意，可以判断出“萧瑟”是什么意思?
生3：应该和“荒凉”意思差不多。
生：我觉得应该是荒寂、凄...
09-08
《罗布泊消逝的仙湖》是一篇让人印象深刻的文章，罗布泊，原本是非常美丽的仙湖，如今却消逝了，成了荒漠，让人倍感惋惜。接下来，留学群为您带来“罗布泊消逝的仙湖赏析”，更多精彩读后感尽在留学群，欢迎大家的关注和阅读。
罗布泊从美丽的仙湖变成令人恐怖的沙漠，是令人震撼的。全文充满痛惜之情，为罗布泊生态环境的破坏而痛惜，为人们的盲目性造成的悲剧而痛惜。
从写法上看，运用对比、拟人、排比手法强化感情色彩。
1、排比：“盲目增加耕地用水，盲目修建水库截水，盲目掘堤引水，盲目建泵”
2、拟人：“那奇形怪状的枯枝，那死后不愿倒下的身躯，似在表明胡杨树在生命最后时刻的挣扎与痛苦，又像是在向谁伸出求救之手!”
3、拟人：“……荒漠是大地裸露的胸膛，大地在这里已脱尽了外衣，敞出自己的肌肤筋骨。”
4、直抒胸臆：“此时此刻，我们停止了说笑，那一片巨大的黄色沙地深深地刺痛着我们的心，使我们个个心情沉重。”说明由于人类的介入，自然变得伤痕累累。对悲剧的痛惜。
5、“四盲”像个巨大的吸水鬼终于将塔里木河抽干了。
此句运用比喻的修辞手法，将“四盲”比喻成吸水鬼，生动形象的写出了人们盲目地、毫无节制地使用塔里木河河水，突出了人类的贪婪、可怕和无知。
赏析1.作者为什么强调罗布泊的“泊”字左边是三点水?
泊者，湖也，湖泊湖泊，泊就是湖。“罗布泊，消逝的仙湖”，就是说，罗布泊曾经是一个湖，而且是有很多水的，一个非常美丽的仙湖。作者以此强调，这个非常美丽的仙湖，如今却消失了，成了沙漠。
赏析2.为什么说罗布泊“成了令人恐怖的地方”?
如今的罗布泊：是一个充满神秘的地方，我国科学家彭家木、探险家余纯顺先后在那里失踪、遇难;那里是生命的禁区，那是一个神秘的、令人恐惧的一望无际的戈壁滩，没有一棵草，一条溪，夏季气温高达70°，天空中不见一只鸟，没有任何飞禽敢于穿越。
赏析3.文章中引用了大量的数据,说说作者引用这些数据的目的?
作者引用这些数据，目的在于通过详实的资料，让我们了解了罗布泊的今昔，让我们认识到人类的盲目、贪婪造成的后果。全文充满了强烈的忧患意识和痛惜之情，振聋发聩，令人震撼。
赏析4.作者写胡杨林的用意
胡杨林特点：美丽、千年不死。
具有防沙卫士、绿色长城、营造绿洲的作用，失去它，沙漠扩大，沙进人退。
作者用意：
作用如此重要且生命力如此顽强的胡杨林竟遭灭顶之灾，这不能不说是一个悲剧，这既是胡杨的悲剧，又是人类自身的悲剧，是人类亲手毁掉了自己赖以生存的环境，可见人类对生态环境的破坏严重到了何种程度，正因如此，才引发了作者深重的忧虑，从而突出了文章中心。
罗布泊消逝导致生态环境遭受人为破坏，迅速恶化，沙漠在扩张。
同样的悲剧还有：青海湖湖水下降，陆地向湖中延伸;月牙泉水域缩小，有干涸之势。
造成了罗布泊的消逝深层原因是人为因素。具体体现是两次改道和四个“盲目”。盲目就是目光短浅，急功近利，只图眼前利益，不顾长远利益，头脑里根本没有可持续发展的观念;盲目就是目光狭小，只图本地区利益，不顾整体利益;盲目...
09-08
《罗布泊消逝的仙湖》是一篇让人印象深刻的文章，罗布泊，原本是非常美丽的仙湖，如今却消逝了，成了荒漠，让人倍感惋惜。接下来，留学群为您带来“罗布泊消逝的仙湖教学反思”，更多精彩读后感尽在留学群，欢迎大家的关注和阅读。
上完这节课我觉得有如下收获：
1、分析一篇文章从文章的题目入手，方便学生整体感知课文，减轻学生的阅读压力。特别是比较长的文章，如果让学生在读之前不及时的从文章的题目中捕捉到正确的信息，不利于学生对整篇文章的感知。
2、语文课堂上要重视朗读的训练。新课改中体现了教师要精讲，对于学生来说，我们需要的是有效的课堂活动，我认为初中阶段语文学科来说最有效的课堂活动，就是朗读训练，让学生在读中体会文中精美的句子，在读中体会作者的思想情感，在读中提升自己的阅读欣赏能力。
不足的地方：
1、我觉得学生回答问题非常踊跃，可是我对如何安排学生发言做的不好，学生的发言显的有些乱，重复发言多。
2、文中留给学生拓展的时间少，比如：我们应该如何做，做一个环保人士，让大家找，我想：对同学们本身就是一种教育，这个时间有点短。
这是一篇报告文学作品，兼有新闻作品叙述上的真实性与文学作品叙述上的艺术性，这对学生欣赏本文提出了挑战。我在备课初把这一点作为教学难点去处理，打算结合课下对本文的一句介绍——本文获2001年度最佳报告文学作品这一荣誉。来引导学生对本文语言表达及材料安排上的特点进行概括。教学重点我确定为探究罗布泊的前世今生，以及罗布泊之所以消失的原因，还有体会本文明确的情感倾向。打算用一到两个课时完成对课文的教学：先整体把握文意，然后突破重难点，最后拓展归纳。如果第一课时不能完成任务，就将难点突破与拓展归纳放到第二课时进行。
在第一课时，我先引导学生解读题目，启发他们审视题目，挖掘题目里面隐含的信息。学生找到了三点信息：
第一、罗布泊是一个湖，根据是“泊”字和“湖”字;
第二、罗布泊非常美丽，是人间仙境，根据是“仙”字;
第三、罗布泊的美丽已经荡然无存了，根据是“消逝”二字。
查现代汉语词典，对“消逝”一词的解释是：动词，消失的意思。用消逝一词，其实也隐含着作者强烈的情感倾向，即作者对美如仙境的罗布泊的消失倍感痛心。题目里面隐含着的信息何其大!
接下来，我又让同学们面对题目发问，提出自己想明确的一些困惑。学生积极相应，主要提出了一下困惑：
第一、罗布泊为什么被称为“仙湖”?
第二、罗布泊现在是什么样子?
第三、罗布泊是怎么消逝的?
这三个问题基本上涵盖了本文的内容要点，第一个问题可以转换为“原来的罗布泊是什么样子的?”
接下来，我告诉他们他们所想知道的答案全隐藏在课文中，调动他们阅读文章的积极性。在他们开始阅读之前，我提醒学生边阅读，边用笔画出文中的疑难字词，并画出自己所找到的与以上三个问题相关的答案信息。学生开始投入到全身心的阅读过程当中。
在让学生写出文中疑难字词后，我让他们谈出他们所找到的三个问题的答案，并适当板书整理。学生对文中描写罗布泊的原来和现状的句子和词语很容易就找到了，我引导他们先概括罗布泊的今昔景观特...
09-08
《罗布泊消逝的仙湖》是一篇让人印象深刻的文章，罗布泊，原本是非常美丽的仙湖，如今却消逝了，成了荒漠，让人倍感惋惜。接下来，留学群为您带来“罗布泊消逝的仙湖评课”，更多精彩读后感尽在留学群，欢迎大家的关注和阅读。
前几周，听过xxx老师的校级公开课。今天恰逢周末，就尝试写一份评课稿，作为提高业务的一次训练吧。
一、教材简析：
罗布泊，蒙古语称罗布诺尔，意为“汇入多水之湖”。标题的意思是，罗布泊本是非常美丽的湖泊，如今消逝了，成了荒漠。这是生态环境遭受人为环境破坏的悲剧。这篇报告文学以强烈的呼声，警醒世人，要树立全民环保意识，搞好生态保护。罗布泊今非昔比，令人痛惜，罗布泊消亡的原因，令人遗憾。
本文是一篇报告文学，兼有文学和新闻两种特点，要求真实，也要求艺术加工，讲究形象性和抒情性。作者在调查研究、实地考察、查阅资料上下了一番功夫。全文的思路大体这样的：开头是今日罗布泊的荒漠景象，接着上溯历史上的美丽景象。然后着重说明罗布泊消亡的缘故，又具体展现今日罗布泊的荒漠景象。最后推而广之，说到青海湖、月牙泉的颓势，篇末发出拯救生态环境的强烈呼吁。
二、教学设计点评：
xxx的教学设计紧扣三维，能围绕知识、能力、德育三目标设计教学内容和步骤。教学重点确定为了解罗布泊变化的原因，进而领悟生态破坏造成的恶果之严重性;教学难点确定为揣摩语句，体味其真实性、形象性、抒情性。以上这些都是恰当的，只是，再将“探究罗布泊消逝的深层原因，总结教训”也确定为教学难点，没有必要。因为教学重点已经提到了，而且这个问题对初二学生来说不难理解。我以为教学难点应该确定为“理解报告文学体裁的重要特征”，因为学生首次接触到，而且它在初中语文教材中属凤毛麟角，具有代表性。
教学方法恰当，表现在采用自主阅读与合作探讨相结合，能激发学生自主学习的热情，又能促进他们的互动与合作，加上教师能借助多媒体教学资源，努力强化视听效果。可以相信，当学生看到一张张今非昔比的罗布泊图片的时候，那种反差的体验感受必然强烈，对人为破坏自然的行为所产生的严重后果之痛惜也油然而生，这样，本课的教学目的便顺理成章地达到了。
新课的导语设计，能用文学韵味浓厚的概要语句，形象地呈现了罗布泊的过去与现在，语带悬念，能激发学生想探究罗布泊消逝根源的好奇心，很快集中了学生上课的注意力。
教学步骤设计合理，体现在教学全程以问题导读为线索，将教学内容一一串连起来，紧凑、醒目，其中辅以讲练结合，屏幕显示，内容丰富而清晰。不足之处是，教学顺序不恰当，比如深层探究的几个问题的先后安排不符合学生阅读思维训练的一般规律。合理的安排应该是：1、概括文意。2、探究成因。3、吸取教训。4、理解作者的感情和忧患意识。布置的作业留给学生一份想象的空间，较为新颖。
三、教学过程点评：
开课的教学班算个好班，学生的智能和基础起点是比较高的，所以，教师备课的时候，应放开手脚，让学生自学为主。比如，哪些是学生容易明白的，哪些是不懂的。对于学生容易理解的内容教师点拨即可，或者都让学生来说，不足之处教师补充。学生不懂的，教师也不能完全包办代替，而应该用一两句话点拨，激发学生积极思考，然后再进入新一轮讨论、回答。我们历来反对那种平均用力的教学课堂，浪费了学生的时间，也剥夺学生学习的权利。
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《罗布泊消逝的仙湖》是一篇让人印象深刻的文章，罗布泊，原本是非常美丽的仙湖，如今却消逝了，成了荒漠，让人倍感惋惜。接下来，留学群为您带来“罗布泊消逝的仙湖原文”，更多精彩读后感尽在留学群，欢迎大家的关注和阅读。
罗布泊消逝的仙湖原文
塔克拉玛干沙漠边缘有个罗布泊。自20世纪初瑞典探险家斯文·赫定闯入罗布泊，它才逐渐为人所知。
1980年，我国著名的科学家彭家木在那里进行科学考察失踪;16年后，探险家余纯顺又在那里遇难，更给罗布泊增添了几分神秘色彩。
罗布泊，一望无际的戈壁滩，没有一棵草，一条溪，夏季气温高达70℃。罗布泊，天空中不见一只鸟，没有任何飞禽敢于穿越。
可是，从前的罗布泊不是沙漠。在遥远的过去，那里却是牛马成群、绿林环绕、河流清澈的生命绿洲。
罗布泊，“泊”字左边是三点水啊!
翻开有关西域的历史书籍，你会惊异于罗布泊的热闹繁华。
《汉书·西域传》记载了西域36国在欧亚人陆的广阔腹地画出的绵延不绝的绿色长廊，夏季走人这里与置身江南无异。昔日塔里木盆地丰富的水系滋润着万顷绿地。当年张骞肩负伟大历史使命西出阳关，当他踏上这片想像中荒凉萧瑟的大地时，却被它的美丽惊呆了。映人张骞眼中的是遍地的绿色和金黄的麦浪，从此，张骞率众人开出了著名的丝绸之路。
另据史书记载，在4世纪时，罗布泊水面超过20万平方公里。到了20世纪还有l OOO多平方公里水域。斯文·赫定在20世纪30年代进罗布泊时还乘小舟。他坐着船饶有兴趣地在水面上转了儿圈，他站在船头四下远眺，感叹这里的美景。回国后，斯文·赫定在他那部著名的《亚洲腹地探险8年》一书中写道：罗布泊使我惊讶，罗布泊像座仙湖，水面像镜子一样，在和煦的阳光下，我乘舟而行，如神仙一般。在船的不远处几只野鸭在湖面上玩耍，鱼鸥及其他小鸟欢娱地歌唱着……
被斯文·赫定赞誉过的这片水域于20世纪70年代完全消失，罗布泊从此成了令人恐怖的地方。
罗布泊的消亡与塔里木河有着直接关系。
塔里木河全长1321公里，是中国第一、世界第二大内陆河。据《西域水道记》记载，20世纪20年代前，塔里木河下游河水丰盈，碧波荡漾，岸边胡杨丛生，林木茁壮。1925年至1927年，国民党政府一声令下，塔里木河改道向北流入孔雀河汇入罗布泊，导致塔里木河下游干旱缺水，3个村庄的310户村民逃离家园，耕地废弃，沙化扩展。解放后的1952年，塔里木河中游因修筑轮台大坝，又将塔里木河河道改了过求。塔里木河下游生态环境得以好转，胡杨枝重吐绿叶，原来废弃的耕地长出了青草，这里变成牧场。
问题出在近30多年。塔里木河两岸人口激增，水的需求也跟着增加。扩大后的耕地要用水，开采矿藏需要水，水从哪里来?人们拼命向塔里木河要水。几十年间塔里木河流域修筑水库130多座。任意掘堤修引水口138处，建抽水泵站400多处.有的泵站一天就要抽水万多立方米。
盲目增加耕地用水、盲目修建水库截水、旨日掘堤引水、盲目建泵站抽水，“四盲”像个巨大的吸水鬼，终于将塔罩木河抽干了，使塔里木河的长度由60年代的1 321公里急剧萎缩到现在的不足1000公里，320公里的河道干涸，以致沿岸5万多市耕地受到威胁。断了水的罗...
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《罗布泊消逝的仙湖》是一篇让人印象深刻的文章，罗布泊，原本是非常美丽的仙湖，如今却消逝了，成了荒漠，让人倍感惋惜。接下来，留学群为您带来“罗布泊消逝的仙湖导入语”，更多精彩读后感尽在留学群，欢迎大家的关注和阅读。
罗布泊消逝的仙湖导入语1
位于新疆维吾尔自治区东南部的罗布泊，曾为我国第二大内陆河，因地处塔里木盆地东部的古“丝绸之路”要冲而闻名于世。昔日的罗布泊是一片美丽的仙湖，是牛马成群、绿林环绕、河水清澈的生命绿洲，而今却变成了一望无际的令人恐怖的茫茫戈壁滩。是谁造成了这样的悲剧?阅读《罗布泊，消逝的仙湖》，你将与作者一样，为罗布泊生态之恶化而痛苦，为人们索取之盲目而痛惜。
罗布泊消逝的仙湖导入语2
同学们，你听说过罗布泊吗?它是一望无际的大沙漠，没有一棵草，一条溪，夏季地面气温高达70℃，气候十分恶劣，不仅人迹罕至，天空中就连飞鸟也不见一只，真是“千里鸟飞绝，万里人踪灭”。可你知道吗?罗布泊曾经是美丽的仙湖，牛马成群，绿林环绕，水如明镜。那它又是为什么变成了现在的死湖呢?是谁造成了这样的悲剧?请听报告文学《罗布泊，消逝的仙湖》。
罗布泊消逝的仙湖导入语3
教师出示西北地区地图，指导同学查找新疆维吾尔自治区、塔克拉玛干沙漠、塔里木河、罗布泊的地理位置。 同学们，请看这里的颜色，这是沙漠的标志，而地名却叫“罗布泊”。“泊”就是湖泊，罗布泊原本是一个湖，而且是一个非常美丽的仙湖，如今却成了荒漠。这就是位于新疆维吾尔自治区东南部的罗布泊，曾为我国第二大内陆湖，因地处塔里木盆地东部的古“丝绸之路”要冲而闻名于世。昔日的罗布泊是牛马成群、树林环绕，河流清澈的生命绿洲，而今却变成了一望无际的茫茫戈壁滩。是谁造成了这样的悲剧?是什么原因使罗布泊发生了如此大的变故?请让我们带着问题走进《罗布泊，消逝的仙湖》一文。
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