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美国大学招生录取的时候，如何评估各种课外活动呢?下面留学群就重点聊一聊美国高校招生官更看重申请者的哪些能力？
一、持之以恒
招生官希望，坐在教室里的每一名学生，都有自己杰出的才能，并且在一到两个感兴趣的领域内，持之以恒地付出自己的时间及精力。
有的学生为了显示自己参与的活动数量多，甚至在一个暑期里做五六种不同的义工，又是去养老院、又是参加义卖。这种表现非但不一定能获得美国大学招生官的认可，反倒有可能产生反作用。
二、参与度与荣誉
通常来说，越高端的学校的招生官评估课外活动及领导力的标尺就越高，他们会把学生进行相互比较，因此高水准的成绩才能打动他们的心。
比如，参加辩论赛，有些辩论队成员偶尔会在校级比赛中获奖，有些则参加地区级、市级、省级甚至全国比赛并取得名次。
三、领导力
美国学校期待在申请者的身上看到领导能力，高中时学生组织的主席、校报或学校年鉴的编辑，都是申请中常见的体现领导能力的活动。不过，美国学校也是各有所好，相比领导力，有些学校则更倾向关注学生执着坚持的毅力。
课外活动中体现的领导力主要看三点：(1)投入了多少时间;(2)是否对这个活动足够执着与热爱，(3)怎样影响周围的人。
四、兴趣爱好
美国名校从课外活动中来观察你的特质、潜力、优势，看的是活动给你带来了哪些变化，而你又能从活动经历中收获什么。你不一定需要去国外做什么轰动的事情。
如果你就在你住的社区、你所在的学校附近，参与了某项活动，而这项活动不仅令你提高了个人能力，还让别人从中有收获，就同样有意义、有价值，并不会被名校的招生官忽略。
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2015年的高考已经落下帷幕，一场各大高校抢生源大战又激烈上演。就在前几日，代表中国顶尖学府的两所高等院校清华、北大招生组为抢到优质资源，不惜在官方微博公开“互掐”，相互指责对方争抢优质生源。事实上，抢夺优质生源并不是中国特有现象，海外高校的招生官们也会用尽浑身解数，鼓吹他们代表的大学，希望更多的本土及国际优秀学生到他们的大学去就读。
我们看看拥有世界优质教育的美国高校通常是如何抢争国际优秀生源的。由于中美教育的差异，每年的9、10月份是美国的申请季，各个大学的网上申请系统向申请者们全面开放。由于美国大学不对学生申请大学的数量做限制，通常情况，为了在大学录取过程中更安全稳妥，有更多的选择机会，同学们往往会结合自身的情况，选择申请8-10所，甚至更多所院校。
美国各高校只要学生在线注册了申请账号，就会把学生的个人信息录入招生系统，不论学生最后是否完成申请并提交申请，系统都会定期的发送关切的邮件来告知注册学生院校最新的动态，名人来访，现在就读学生的在线论坛，奖学金信息，开放日信息等等。
很多时候还会由学生计划申请的专业所在的院系系主任亲自群发邮件，细数本院校的优势，课程设置，申请要求，截止日期等等等等，通过这种邮件通知来增加粘性，保持学生对院校的专注程度。
等到次年3月底到4月初，大学录取结束，也到了同学们收获offer的季节。这时同学们往往手里握着不止一所学校的offer，如何选择最终的学校也着实令学生和家长左右为难，举棋不定，各大高校为了争取优秀的学生入读也在大力宣传。此时很多美国大学为了争取好的生源，会提供丰富的奖学金，将学生学费及生活费全部减免，用拎包入住的诱惑来留住好学生的心。
另外，很多大学会让现在在读的学生给未来的师弟师妹联系，讲解来学校后的校园生活，个人体验，学业互助等等方面的信息，进一步增强学生选择心仪院校的可能性。
在发出录取通知书后，大学接着展开各种“攻心战”，在校学生与被录取的学生主动联络，邀参加大学的社交网，让学生感受大学的氛围。一些名校的校友会组织聚会，邀请当地被录取的学生和家长参加，这样的聚会常常在事业成功的校友的豪宅里举办，以此来增加校友之间的亲密感和名校的荣誉感。
而最引人注目，同时对择校可能起到“压倒骆驼的最后一根稻草”作用的是大学的“开放日OpenDay”，因为这些“开放日”都集中在四月里，所以有些学生和家长在四月的每个星期里都做飞机去一个大学“赶场”。“开放日”的内容实质大同小异，都是极力展示学校最有特色的一面，让学生和家长在最短的时间里对学校有所了解并产生好感。
此外，每年春秋两季在中国举办的国际教育展，各大海外院校都会来华参展，发布利好消息。为了获得具有良好素质但是经济条件不佳的优秀中国学生，很多海外院校增加了奖学金的数量，希望能够通过消除经济方面的阻碍，招收到更多有素质、有能力的优秀中国学生去就读。
每年各高校校长组成的校长代表团也会定期到中国的院校做宣讲，希望能够吸引到中国的优秀人才去美国学习与发展。美国校长会面向学生发表演讲，积极的推荐美国的高等教育。
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留学群讯 近几年随着经济的快速发展，人们的物质生活水平得到了大大的改善。精神上的享受也被人们越来越看重。据统计，每年出国留学人数达到几十万，且呈现快速上涨趋势。每年数十万的留学生中，美国作为一个经济、科教发达国家，自然每年会成为多数留学生的最爱。面对竞争激烈的美国大学申请难关，如何让自己脱颖而出，看看美国招生官是怎么衡量学生的吧。
关于美国大学招生官挑选学生，成绩是否又是最主要的参考因素呢?美国西储中学招生管Jessie Chen在接受外滩教育时，根据其经验总结出了5个基本标准。对她而言，除了作为门槛的成绩要求之外，孩子的融入能力会被首先考虑，融入比会学习更重要;孩子个性成熟、独立，能自己解决问题，也有承压能力的学生，更容易被美高学校录取。
【背景】
西储中学是一所仅次于“小常春藤联盟”、以理科见长的美国高中，位于俄亥俄州。西储中学(Western Reserve Academy)招生官Jessie Chen，这位华人招生官从小在上海生活长大，会说一口地道上海话、流利普通话和英文。
接下来看看Jessie Chen是如何讲述她择生标准。
根据Jessie介绍：
2010年，只有10多个大陆学生向西储中学递交了申请材料。
2011年，她感觉到了井喷式增长。那一年，她收到60份大陆学生的申请。
2013年，她收到200份大陆生的申请。当年，Jessie一共面试了150名学生。
2014年，她预计将收到的申请材料肯定超过200份。学校预计录取10名大陆生，录取率仅为5%。
她说：“由于申请者实在太多，学校定下托福(课程)90以上的门槛。”近年来，大部分美高在中国大陆都明确设置了标化考试的招生门槛，但是Jessie则在采访中透露，并不是标化考试门槛定的越高的学校，就是越好的学校。
据悉，在美国，诸如安多福、埃克塞特学院等“小常春藤”联盟等十所左右的学校，被公认为美国私立寄宿高中第一梯队(Tier One)。西储中学则处于“第二梯队”偏前的位置。学校以理科见长，90%的教师拥有硕士及以上学历，毕业生SAT平均分达到1960。学校大部分毕业生青睐进入规模较小、采取通识教育的文理学院就读。2012年那届毕业生中，3人被哈佛录取。
Jessie Chen本人的高中和大学时代都在美国度过。2010年回国定居后，受西储中学之邀，担任学校招生官。
目前，学校共有400名学生，其中大陆生占10%，约为40人。每年暑期，学校会为中国学生特别设置ESL英语(课程)学习课程(西储中学常规学期内并不设置ESL课程，暑期ESL课程对校内外学生开放)，以及新生入学辅导课程(仅对已收到入学通知书的学生开放)。一些西储中学的家长告诉外滩君：“正是由于这所学校规模小，校方管理细致严谨，学业压力不输‘上海中学’，...
《留学造假案波澜再起 美国高校招生以诚信为先》由11月27日报道。
北京青年报报道 日前，新闻媒体纷纷报道了中国在美及新西兰留学生申请材料造假行为。留学造假案的波澜再起，使得了解美国高校的招生标准越发重要。
中国教育发展战略学会教育机构培训中心SAT培训专家方振威对此指出，美国高校在招生中主要看中以下几个方面：一是诚信。美国大学一向要求申请者诚信为先。如果学生在美的学习成绩与其申请材料中陈述的学术能力存在较大差距，美国高校便会着手调查。估计这些高校在不久的将来会推出一套完整的审查系统专门用于检验学生申请材料的真实性，如成绩单、推荐信、课外活动参加情况陈述以及留学财务证明。
二是英文能力测试。美国大学要求学生至少提供一种语言能力测试证明，如托福或雅思成绩报告。然而，美国高校逐渐意识到雅思成绩或托福成绩与学生的学术能力及社交能力、适应能力往往不对等。语言成绩高分仅仅代表学生有着较高的应试能力。一些美国高校要求学生提供SAT和SubjectTest成绩，但没有一所学校要求提供AP成绩。其实，很难区分哪一种考试更具有代表性，因此美国高校也未明确规定学生需提供何种语言能力测试证明。然而，在目前的形势下，如若要申请美国大学，还是建议学生参加SAT考试以证明个人学术能力。
三是课外活动。美国大学看重的并不是学生参加课外活动的多少，而是学生的个人参与度。当然，不可否认的是参加课外活动的确很重要，但更为重要的一点是通过参加活动，领悟活动意义。许多学生在书写自己的课外活动时，只是简单地陈述“这项活动很让我感动”，而未提及这种经历是如何感动或是改变自己。方振威指出，在写申请材料时，将个人经历写地透彻一点，深入一点远比在申请表上列出一长串课外活动经历更有意义。
中国教育发展战略学会教育中介机构工作培训中心主任印凯也指出，随着免费网络电话（如skype）日趋普遍，越来越多美国大学选择网络在线面试。今后，相信会有更多美国高校要求中国学生参加面试。一场30分钟的面试，不仅能测试学生的英语交流能力，还能检验学生申请材料的真实性，此外还能考查学生应试以外的能力。留学造假风波中各大媒体纷纷报道中国留学生聘请中介机构代写个人陈述，还有许多网站提供个人陈述代写或是翻译服务，恐怕美国大学马上要推行的写作测试不会如此“人性化”。因此，提高英语会话及写作能力显得越发重要。文/李一龙
...07-20
美国高校招生制度最显著的特点是灵活多元，录取评价指标包括中学成绩、标准化考试分数、课外活动、才艺与能力、个性品质等。其中，中学成绩是美国大学入学最重要的一条标准。但大学在评估此项指标时，也并非片面追求高分数，而是将其放置到学生的中学教育条件或家庭背景中综合评价。
此外，注重学生追求上进、挑战自我的精神，鼓励学生在可能的情况下多选修难度大的高级课程或大学预修课程，修习并通过了这些高难度课程的统一考试，可以为大学申请成功增加不少筹码。标准化考试(包括SAT和ACT)分数是仅次于中学成绩的另一条主要入学指标，也是大学排行榜的影响因子之一。近年来，一些学校开始把它列为可选条件，或者干脆取消这一要求，但四年制公立大学和非营利性私立大学极少有放弃这一指标的。课外活动也是一些大学，尤其是一流大学在考察学生入学申请时较重视的内容，它不仅有助于大学了解学生对非学术活动或在学校以外社区活动的参与程度、承担的义务、所作的贡献，而且可以关注到学生的特殊才能或成就。推荐信在入学申请中亦占有一定分量，一般要求学生提供由高中主要课程任课教师所写的推荐信，有的学校也欢迎提供由雇主、教练、宗教领袖、朋友、家人等写的额外推荐信。由于希望选拔到全面发展的学生，一些大学还鼓励申请者提交自己在艺术、体育或其他方面的才能证明。学生的个性品质通常也是招生人员所关注的，主要从推荐信、中学报告以及学生所写的短文或个人自述等材料中考察，这些材料使学校在冰冷的考试分数之外，了解学生作为"人"的思想、观念、态度、爱好、兴趣、生活经历等活生生的另一面。此外，面试表现也是一些大学录取评价的内容之一。当然，并非每所大学都具备面试条件，即使是那些具备条件的学校，面试也并非必要条件。没有得到面试机会(入学申请提交得越早，得到面试机会的可能性越大)的申请者，并不会在入学竞争中处于劣势。尽管如此，大学一般仍鼓励学生尽量利用面试机会，以便学校和学生能更好地相互了解。面试并不在校园内由招生人员完成，而是由散布在全美各地(乃至全世界)的校友志愿者们代表学校在当地进行。因此，面试与其说是入学条件之一，毋宁说是架构在学生与大学之间的一座桥梁，或者说是大学向学生推介自己的一条渠道。
美国数千所高校招生计划"因校制宜"。常用的招生计划有提前招生、常规招生、滚动招生三种。其中，提前招生又分为"提前决定"和"提前行动"。二者的区别在于，"提前决定"是捆绑式的，学生申请这一计划，就意味着对大学做了某种承诺，一旦被录取，便有义务进入该校，且要交纳一定的入学保证金，同时撤销已提交的其他学校的同类申请，否则便是违规。"提前行动"则是非捆绑的，学生即使被某所大学录取，也可等到所申请的其他大学录取结果出来比较后，再决定上哪所大学。
提前招生一般要求学生在每年11月1日前递交申请，12月中旬出录取结果。全美有数百所大学采行提前招生计划，但更多的大学仅采行常规招生计划(实行提前招生的大学也兼行常规招生)。常规招生的申请截止日一般为1月1日，3月底或4月初出录取结果，被录取的学生要求在5月1日答复学校，并交纳保证金。竞争性不强的大学则多实行滚动招生，即早申请早录取，以刺激学生积极申读。滚动招生一般在入学前6-9个月开始受理申请材料。由于申请不久便可知晓录取结果，滚动招生对部分学生的吸引力相当大。此外，近年来还有少量学校实行"...
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