留学群专题频道西门豹栏目，提供与西门豹相关的所有资讯，希望我们所做的能让您感到满意！ 西门豹（生卒年不详），战国时期魏国人。魏文侯时任邺令，是著名的政治家、水利家，曾立下赫赫功勋。初到邺城时，看到这里人烟稀少，田地荒芜萧条，一片冷清，百业待兴，于是立志改善现状。后来趁河伯娶妻的机会，惩治了地方恶霸势力，随后颁布律令，禁止巫风。教育了广大的百姓。原先出走人家也回到了自己的家园。同时，他又亲自率人勘测水源，发动百姓在漳河开围挖掘了12渠，使大片田地成为旱涝保收的良田。在发展农业生产的同时，还实行“寓兵于农、藏粮于民”的政策，很快就使邺城民富兵强，成为战国时期魏国的东北重镇。
教案是每个老师教学必备的工具，那么教案该怎么写呢？下面是留学群的小编为大家精心整理的“三年级下册语文《西门豹》教案”，供大家阅读！希望能够帮助到大家！更多精彩内容请持续关注留学群！
一、初读课文，了解大意
1、自由读文，读准字音，想想：这篇课文讲的是什么事？
(讲的是战国时候，魏王派西门豹管理邺这个地方，西门豹和群众一道破除迷信、兴修水利的事。)
2、这件事发生在什么时间？(战国时期)
二、学习生字
1、字音。
学生对着生字表读生字，重点读准娶和渠，前鼻音选、和后鼻音荒凿。
2、字形
(1)、将生字按结构的不同进行归纳。
上下结构：荒芜娶苇灾凿渠
左右结构：魏徒磕媳溉
半包围结构：选
(2)、重点指导。
荒：中间是亡，千万不要多加一点。
婆：右上部的皮，最后一笔是。
凿：上边是业，最后两笔是。
溉：右半部共9笔写成。
(3)、组词练习
①、换部首组成新字，再组词：
绅()()徒()()媳()()
概()()选()()魏()()
三、查字典理解词语
1、读课后读读读写写的字词。
2、查字典解词。
荒芜田地因无人管理而长满野草。
徒弟跟从师傅学习的人。
灌溉把水输送到田里。
提心吊胆形容十分担心或害怕。
人烟稀少居住的人很少。
面如土色脸上没有血色，形容极端恐惧。
四、再读课文，思考书后题
1、读课文，思考书后第一题。
2、用‖将课文分段。(分三段)
第一段(从开头到我也去送送新娘)。西门豹到邺这个地方，了解到给河伯娶媳妇和旱灾造成了邺田地荒芜，人烟稀少。
第二段(从到了河伯娶媳妇的日子到漳河也没有发过水)。在河伯娶媳妇那天，西门豹以那位姑娘不漂亮为由，把巫婆和官绅头子先后投入漳河。惩治了官绅巫婆，教育了老百姓。
第三段(课文最后一个自然段)。西门豹发动了百姓开渠引水，灌溉田地，邺地每年都有好收成。
3、全文按什么顺序分段的？(按事情发展的顺序分段的。)
五、中心思想
记述了西门豹在邺地，破除为河伯娶媳妇的迷信做法，惩治首恶，为民除害及兴修水利的事，赞扬了西门豹的管理才能和为百姓兴利除害的业绩。
六、关于书后题
1、默读课文，思考下面的问题。
(1)、西门豹从老爷爷那里了解到邺田地荒芜，人烟稀少的原因是什么？
答：一共有两点，第一点是天灾，年年闹旱灾第二点是人祸，官绅、巫婆欺骗老百姓、榨取钱财;百姓头脑里的迷信思想...
西门豹是如何巧妙惩治巫婆、官绅破除迷信。教学难点：理解西门豹办法妙在哪里。以下是留学群小编整理的三年级第二学期《西门豹》教学反思，欢迎参考，更多详细内容请点击留学群查看。
《西门豹》是三年级第二学期第八单元的一篇精读课文,课文讲述了西门豹初到邺地,发现田地荒芜,人烟稀少,他了解到是巫婆和官绅借口河伯娶媳妇欺骗老百姓,他将计就计,以其人之道不治 其人之身，不动声色地惩治了官绅和巫婆，用事实教育了老百姓，破除了封建迷信，从而发动百姓开凿渠道，引水入田，彻底改变了邺的面貌。这一课分三课时教学。第一课时：让学生了解西门豹在历史上的影响,初步了解课文主要讲了一件什么事.， 感悟课文1---9自然段，主要解决西门豹向老大爷了解邺地田地荒芜,人烟稀少的原因，分两步进行,一是让学生找找西门豹问了老大爷哪几个问题，让学生同桌读读两人对话，讨论从对话中了解了哪些情况。第二课时：感悟课文10---15自然段，了解西门豹惩治巫婆、官绅的巧妙所在。理解西门豹是怎样破除迷信的。第三课时：学习课文最后一段，朗读课文，总结，从而认识西门豹这个人物，完成相关作业。教学重点：理解西门豹是如何巧妙惩治巫婆、官绅破除迷信。教学难点：理解西门豹办法妙在哪里。
第二课时的关键是要让学生理解西门豹采用将计就计的办法,他为什么要这样说,这样做。这一课时先试教了两个班，试教时，先划出文中西门豹的原话，从对西门豹的原话的感悟中引导学生体会西门豹只是找个理由让巫婆去告诉河伯，实际上想淹死她，目的是要惩办巫婆和官绅。试教时，发现课堂上对句子分析了半天，绕着圈子让学生领会，但其实学生很快能看出来西门豹是想惩治恶人的。因此教学时采用直奔主题的方法。分三个步骤：
回顾上一节课的内容：西门豹大人一起到邺地，看看那里的情形是怎么样的， (田地荒芜,人烟稀少)西门豹通过调查,了解了哪些真相。可是他并不马上采取行动,而是说: “这样说来，河伯还真灵啊。下一回他娶媳妇，请告诉我一声，我也去送送新娘。” 读到这儿，你有什么问题呢?抓住学生提出的主要问题：西门豹真的是来送送新娘的吗?展开新课的教学。
1、学习第二部分(10—15段)
让我们也来凑溱热闹,请你看一看,到现场来的都有哪些人呢，请读一读，找一找都有些什么人?老百姓是来做什么的?西门豹真的来了，他来的目的是什么?引导学生读课文，从课文中找一找根据，让学生自己感悟西门豹说的话。从而理解西门豹所说的送送新娘其实是以其人之道，还治其人之身的策略。从西门豹站了很久，等了一会儿等动作以及官绅的因极度害怕而磕头不止的描写中感悟到他是想这样的方式，揭穿巫婆和官绅,用事实让老百姓知道根本没有河伯娶媳妇的事。再结合课文插图想象说话:当时漳河边上有许多人，有小孩、村妇、那位老大爷、官绅等，他们看到这个场面会说些什么呢?仔细观察画面，结合课文，展开想象，详细描述一下人物的动作、神态、语言。最后读西门豹的话讨论他为什么不惩治其他的官绅呢?体会西门豹严惩首恶，区别对待以达到破除迷信的目的。
3、最后再回讨论主题：西门豹借送新娘实际上做了什么?西门豹的办法妙在哪里?从而领悟西门豹的聪明机智。
在让学生说到西门豹面对漳河站了很久动作中，问了一个问题：从西门豹的哪个动作你也看出西门豹将计就计，提问不太明确。学生想象说话重点说了人物的语言，也说到了人物的动作和神态，但动作和神态的描述不够生动。引导学生从动作和神态方...
下面是留学群编辑为您整理的读西门豹课文的感想，欢迎阅读。
今天，我读了《西门豹》这篇文章，读了这个故事，我深有感触。
西门豹识破了巫婆、官绅的计谋，用妙计把他们投进了江河，他以姑娘不漂亮为借口，让巫婆告诉河伯一声，又让官绅的头子去催一催巫婆为借口，把官绅的头子投进去了，官绅们一个个跪地求饶，西门豹这才饶了他们，最后他兴修了水利，灌溉了农田，让老百姓过上了好日子。
读了这个故事，我觉得西门豹十分聪明，把官绅的头子，还有巫婆扔进了水里，你不是说河伯娶媳妇吗，好，西门豹终究说出来的话围绕着河伯，从来不正面的功击官绅与巫婆，并饶了官绅们，也让官绅们认识到了自己的错误，不干坏事了，老百姓也明白了。
西门豹还开了渠道，农田的到了好收成。以后我也要向西门豹学习，以后我遇到事情，我一定要多动脑筋，像西门豹一样。
这篇课文讲的是西门豹去管理漳河边上的邺时，发现那人烟稀少，就问怎么回事，等知道是河伯娶媳妇闹得，就已要送新娘为由，叫巫婆跟河伯说，把巫婆投进河里淹死了。
我觉得，在这篇课文里，西门豹不动声色的破除了迷信，惩罚了巫婆。同时也巧妙地反映了中国古代和现代的迷信活动，比如说：有个地方有个习俗，就是谁生病了，就要“叫筷子”首先拿着三根筷子，往里浇水，念到某人的名字时，筷子站住了，就证明那人摸了病人，在晚上烧几张纸，让鬼不要靠近病人。其实，拿筷子浇水时，筷子站住了。是因为浇到一定水时，筷子的重心相等，就站住了。
我觉得，这样的例子太多了，为什么会这样呢?是因为有些人的知识太落后了，只相信神、鬼那些东西。不肯去学新知识。所以，大家看了上面的例子后，如果你那里也有迷信活动举办，就最好拿科技道理去说服他们不要去参加那种迷信活动，并揭发事情的真相哦!
西门豹这人真是好，帮人们破除迷信，帮助老百姓的田兴修水利。如果我遇到了迷信，我也会破除迷信，我还会告诉他们：你们这是害别人，不能做这样的事。小朋友们那你们会怎样做呢?不过呀，这篇文章给我有了很大的帮助，让我知道了迷信是什么。
我感谢这篇文章，因为他给我了教育。
读了完了，大家肯定都知道迷信吧,迷信是害人的，所以我们现在要除掉迷信，这样我们的生活才会幸福。
西门豹这人真是好，帮人们破除迷信，帮助老百姓的田兴修水利。如果我遇到了迷信，我也会破除迷信，我还会告诉他们：你们这是害别人，不能做这样的事。小朋友们那你们会怎样做呢?不过呀，这篇文章给我有了很大的帮助，让我知道了迷信是什么。
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04-06
下面是留学群小编为大家整理的《西门豹治邺》教案，欢迎大家阅读。更多《西门豹治邺》教案请关注留学群北师版五年级下册语文教案栏目。
一、介绍西门豹，板书课题
二、出示目标：(课件出示)
1.正确、流利、有感情地朗读课文，了解西门豹治邺的全过程。
2.领悟西门豹破除迷信方法的巧妙和过人的智慧，体会其非凡的治理才能和尊重科学破除迷信的思想。
3.了解本文在布局谋篇上主次分明的特点。
三、比理解：(第一次“先学后教”)
㈠先学： (小组合作学习)
出示自学指导：
1.自由读课文1—9自然段，仔细体会西门豹和老大爷的对话，找一找导致邺地人烟稀少的原因是什么?田地荒芜的原因是什么?
2.漳河里真的有神吗?巫婆和官绅给河伯娶媳妇的真正目的是什么?
㈡后教：
1.全班交流。
2.对全班同学理解有误的部分，教师引导理解。教师小结导致邺地人烟稀少、田地荒芜的原因。
四、比说话：(第二次“先学后教”)
㈠先学：(小组合作学习)
自学指导二：
自由读课文第二部分，划出描写西门豹言行的句子，想一想他为
什么这么说?为什么这么做?(完成填空)
1.他回过头来对巫婆说：“不行，这个姑娘不漂亮，河伯不会满意的。麻烦巫婆去跟河伯说一声，说我要另外选个漂亮的，过几天就送去。”说完他就叫卫士抱起巫婆，把她投进了漳河里。
我看出西门豹( )是假，( )( )才是真。
2.等了一会儿，西门豹对官绅头子说：“巫婆怎么还不回来，麻烦你去催一催吧。”说完，又叫卫士把那个人投进了漳河。
我看出西门豹( )是假，( )才是真。
3.西门豹面对漳河站了很久。那些官绅都提心吊胆，连气也不敢出。西门豹回过头来看着他们说：“怎么还不回来，请你们去催催吧!”说着又要叫卫士把他们扔下河去。这些官绅一个个吓得面如土色，跪下来磕头求饶，把头都磕破了，直淌血。
我看出西门豹( )是假，( )才是真。
4.此时老百姓才真正明白了( )，所以说西门豹送新娘是假，( )( )才是真。西门豹的做法真可谓是( )!
㈡后教
1.汇报交流，教师相机板书。
2.鼓励学生说一说西门豹来到邺地为什么要先破除迷信再开凿渠道呢?。
3.了解课文至此分明的写作特点。
五、比当堂完成作业
请同学们替西门豹给魏王写一封治邺工作报告。
一·激趣导入
二·呈现目标
1·能够流利并有感情的朗读课文，理清文章的思路。抓住西门豹的言行，了解西门豹治邺的过程。 (重点)
2·领悟西门豹破除迷信方法的巧妙和过人的智慧，体会其非凡的治理才能和尊重科学，破除迷信的品质?(点)
三·复习字词
...
下面是留学群为大家搜集整理的西门豹教案，欢迎阅读。
西门豹教案(一)
教材分析:
这是一篇讲读课文。讲的是两千年前，西门豹管理邺那个地方时，通过调查，了解散到那里的豪绅和巫婆勾结在一起为害百姓，便设计破除迷信，大力兴修水利使邺地繁荣起来的故事。文章刻画了西门豹有勇有谋，敢作敢为，与民作主，为民除害的形象。文章在写作上主次分明，详略得当。重点记叙了西门豹破除迷信的经过。描写了西门豹如何将计就计，惩除邪恶，除害兴利，尤其是教育群众场面写得特别精彩。
教学对象分析：
三年级的学生对于历史故事和历史人物的了解都比较少，加上学生平时所看的课外书，很多都是趣味性比较大的书。对于这样的文章学生的兴趣不太浓，加上文章的含义比较深刻，要体现西门豹做法的妙处对于三年级的学生来说难度比较大。
设计理念:
学生对语文材料的反应是多元的，应尊重学生在学习过程的独特体验，使他们能主动地进行探究性学习，在实践中学习，运用语文;在实践中感受，积累语言;在实践体验、丰富情感，形成良好的语感。
设计特色:
从语言入手，体验情感，又熏导语言艺术;超越文本，提升语言，感悟语言的无穷魅力。
教学目标：
1、会认7个生字，读准确14个要求会写的生字。理解部分分词语。
2、正确流利有感情地朗读课文。
3、弄明白邺这个地方越来越穷的原因，读好西门豹和老大爷的对话。
4、学习本课描写人物言行、表现人物品质的写法，受到破除迷信的教育。
教学重点：找出邺这个地方贫穷的原因，理解西门豹是如何巧妙破除迷信的。
教学难点：理解西门豹办法妙在哪里。
教学准备：幻灯片
教学过程：
第一课时
一、引入
同学们很高兴今天能到你们班来上课，听说同学们平时上课都非常爱动脑筋的。希望这节课老师能认识到爱动脑筋的你。那上课前我们先来互相认识一下好吗?师：自我介绍：我姓×名叫××。你们也能用老师刚才的方式介绍一下自己吗?指几名学生自我介绍。很高兴认识大家，原来我们的姓名都有一个相同的地方，姓都是一个字。下面我们就来认识一个古代的人。简介“西门豹”板书课题——读课题
二、初读课文
1、生自由朗读课文读准字音，想想课文主要介绍了西门豹做了一件什么事?这一件事对百姓有何好处?
2、指名简单归纳内容
3、学习生字
1)座位互读——指名读——全班齐读——开火车读
4、理解部分词语
1)再读课文，把不理解的词语在旁边打个小问号。
...
留学群为您编辑整理西门豹治邺读后感，欢迎阅读。
西门豹治邺读后感(一)
西汉史学家褚少孙作《西门豹治邺》，是篇好文章。今日重读，依旧很有所获。
魏文侯时，邺地老百姓生活不堪其苦，原因是每年要为河伯娶妇。这是当地的官吏(三老、廷掾)与祝巫榨取百姓钱财的一个机会：“收取其钱得数百万，用其二三十万为河伯娶妇，与祝巫共分其余钱持归。”更令人发指的是，所谓娶妇，即把年轻美貌的女子投入河中。封建迷信活动，真是害人不浅!
西门豹治邺，整治这批贪官污吏和江湖骗子，是以其人之道，还治其人之身。他始以女子不美为由，救下了她的性命，后以向河伯禀报为由，把巫婆等三人不容分辩地投入河中。再欲将廷掾等官吏投入河中，这些丧心病狂的家伙顿时原形毕露：“皆叩头，叩头且破，额血流地，色如死灰。”重读这个故事，西门豹这种反对封建迷信的勇气和智慧，仍使我钦佩不已。
今天我们对于那些鼓吹伪科学和特异功能的“大师”们，似可仿效西门豹的精神，用科学和伪科学斗法，以严密的科学论证去检验那些“千里遥视”、“隔墙取物”、“取出肿瘤结石”、“外气可以改变导弹的航向”之类“新发现”，戳穿其形形色色的谎言与骗局，让真相大白于天下，令今日伪科学鼓吹者和邺地的“三老”一样：当场出丑，叩头如捣。
西门豹治邺读后感(二)
今天我读了一篇课文《西门豹治邺》，读完之后深有感触。 这篇课文记叙的是战国时期，西门豹运用极其巧妙的办法惩治了巫婆和官绅头子，教育了官绅和百姓，破除了迷信，并开凿水渠，造福世人的事。赞扬了西门豹的聪明才智，同时也教育人们要崇尚科学，不信鬼神。 通过这篇课文我感受到了：西门豹利用他的智慧和才能，既惩治了巫婆和官绅，也教育了老百姓;既破除了迷信，又教育人们崇尚科学;他还开渠浇田造福四方。这说明只有实事求是，按科学规律办事才能做出对老百姓真正有益的事。
西门豹治邺读后感(三)
学习了《西门豹治邺》，我对古代又有了一些了解。 文章讲了战国时期魏王派西门豹去管理邺，西门豹发现这里迷信河伯，就惩罚了迷信的根源，使老百姓过上好日子的故事。 西门豹破除迷信运用了科学的方法：先向村民了解情况，再用巧妙的办法惩罚首犯，这令我佩服不已。 迷信在古代是危害百姓的东西，西门豹敢于与迷信斗争，这种崇尚科学的精神很值得学习。而散布迷信的人则是利用人们相信鬼神的心理达到获取利益的可耻目的，让人憎恨。www.liuxuequn.com
《西门豹治邺》这篇文章歌颂了热爱科学的人，也讽刺了到处造谣的人，是一篇又意思的文章。
西门豹治邺读后感(四)
我读完<西门豹治邺>,他让我知道西门豹是个好官，他帮人们灌溉田地，他不相信迷信，不贪图钱财。不像邺城的其他官员一样，不管百姓的死活。只想着怎么把百姓的钱财装进自己的口袋。西门豹一心想着百姓，想着让百姓过上好日子。有粮食吃，有衣服穿，家里有富余的钱财。 在西门豹没来邺城前，邺城很贫穷，让老百姓没办法生活。邺城的官员，豪绅没有一个心里有百姓，他们联合巫婆娶亲的办法来收取钱财。还把百姓百姓家...
新的学期到来啦，这一学期，老师和同学们将一起学习更多的课文、收获更丰富的知识。一个出色的语文教师总是拥有一份出色的课件设计和教案，以下是留学群为您整理的人教版三年级下册语文《西门豹》教案，谢谢阅读。更多相关教案请点击【三年级下册语文教案】。
人教版三年级下册语文《西门豹》教案(一)
【教材简析】
这是一篇讲读课文。讲的是两千年前，西门豹管理邺那个地方时，通过调查，了解散到那里的豪绅和巫婆勾结在一起为害百姓，便设计破除迷信，大力兴修水利使邺地繁荣起来的故事。文章刻画了西门豹有勇有谋，敢作敢为，与民作主，为民除害的形象。文章在写作上主次分明，详略得当。重点记叙了西门豹破除迷信的经过。描写了西门豹如何将计就计，惩除邪恶，除害兴利，尤其是教育群众场面写得特别精彩。教学这篇课文时，要帮助学生理解西门豹和老大爷的对话，弄清河伯娶媳妇的来龙去脉。重点理解“荒芜”、“官绅”、“收成”“提心吊胆”等词语，正确完成课后练习。
【教学与学法设计】
一、彩用从整体到部分，先粗后细的教学方法，理解西门豹为民除害不露退迹、不动声色的绝妙办法。
二、教给学生找关键词语的方法：(一)是找与前后内容不相一致的词;(二)是找表面看似乎多余的词;(三)是找描写人物异常表现的词。
三、抓住重点句子，体会当时当时的实景，学习利用人物语言，刻画人物形象的方法。
【教学过程设计】
一、提示课题，简介西门豹这篇课文是一个历史故事，西门豹是战国时期的一各官员，姓西门，名豹。
二、简介课文，了解大意
(一)简介课文我们现在学习的这篇文章是一个历史故事，讲的是距今两千年前，战国时期西门豹为民除害的事。
(二)初读课文，了解课文大意
1.文中介绍了西门豹做了一件什么事?这一件事对百姓有何好处?
(严惩了河伯娶妇的组织者，废除这一迷信活动，使百姓大兴水利建设，庄稼年年得到好收成。)
2.再读课文，正字音，理解下列词意在课文中的含义。“荒芜”、巫婆、官绅、提心吊胆面如土色、灌溉。
三、理清线索，分好段落
(一)整体感知课文，根据“摸清底细”、“破除迷信”、“兴修水利”的线索，给课文分段。
第一段：(第一九自然段)摸清底细。(调查)
第二段：(第十十五自然段)破除迷信(除害)
第三段：(第十六自然段)兴修水利(开渠)
四、突出重点，攻破难点
(一)导读、自读课文
1.西门豹向老大爷调查了哪几件事?先做了什么?再做什么?最后做什么?
(1)为什么田地荒芜，人烟稀少?
(2)是谁给河伯娶媳妇的?
(3)新娘从哪里来?
(4)漳河有无发过大水。
2.指导朗读西...
作文标题： 读西门豹有感
关 键 词： 有感 小学四年级 350字
字 数： 350字作文
本文适合： 小学四年级
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本作文是关于小学四年级350字的作文，题目为：《读西门豹有感》，欢迎大家踊跃投稿。
读了《西门豹》这篇课文让我深受启发。这篇课文主要内容是在战国时期魏王派西门豹管理“邺”这个地方，西门豹巧施妙计，和群众一起破除迷信，兴修水利，带动当地经济发展的历史故事，刻画了一个为老百姓做好事、为实事的古代地方官的形象，赞扬了他反对迷信尊重科学的品质。读完了这课文我知道“西门豹”是个有智慧，有策略，一心为老百姓做善事的好官。而且我还懂得了一个道理那就是尊重科学，反对迷信。名师点评：一个三年级的小学生在读了一篇课文后能写出自己真实的感想，这是值得表扬的。文章也基本上能够按照读后感的框架来写，但是，作为读后感，感想这一部分只是一笔带过，感受似乎略嫌肤浅，最好结合课文内容，详细地谈谈自己对一些句子或者段落的感受，又或者结合事例来谈谈你对西门豹的看法以及从中懂得的道理，这样文章的内容会更加充实，读来更加耐人寻味。（学乐中国特聘教师：林耀基老师）2009-7-21 13:38:00...08-04
我们小组的搞笑剧终于演出成功啦!这次闭学式，我们小组演《西门豹治邺》改编版，我演里面最最搞笑的巫婆。当我站在舞台上，用极其别扭的声音说出那句最好笑的台词“我是媒婆马大婶，人人叫我老巫婆”时，台下笑成一片，我看见别人在笑，我想笑，可是一旦笑了场，我就会忘记台词，这样之前的努力就白费了，于是我强忍着笑，继续演下去。演出之后，台下响起一阵热烈的掌声。
当别人问我，为什么这次演出会如此成功时，我笑着回答：“因为我这个老巫婆演技好呗!”后来又一本正经的补充一句：“因为我们组的团队精神很好!”的确如此，排练时正是期末考来临之际，又要复习又要排练，整天忙东忙西的。而且队员的配合度不够好，经常笑场，忘词，队长(导演)总是耐心地教我们。可是模拟考时，导演考得很差，她一气之下，决定解散，不演了。
我们怎么经得起这样的打击，辛辛苦苦排练，竟然说不干就不干!队员在学校里不说什么，但周末在QQ上骂他，甚至发群里说她坏话。导演的几个姐妹朋友都发QQ劝她，毕竟排了那么久了。最后，她在空间里发表了一篇致歉信，我看着，明白了她的苦衷，她是怕继续演下去，期末成绩下降。我告诉她一个办法，就是每天下午放学后排练半小时，回家后有时间要复习复习，周末作业写完，在学校排练。她觉得这个办法不错，周一就跟队员说要继续演下去。队员个个高兴得手舞足蹈。
我们排练了很多次，回到家后又一遍一遍地背台词，但仍不忘复习功课。就这样，既不误学业又不费劳动，而且演出还成功了，老师给了我们每人一支笔作为奖励，我乐得合不拢嘴。
没有人能随随便便成功，利用手段得到的成功并不光荣，成功不在于结果，而在于过程，只要你努力了，就算最后不是成功的，你也会很开心! ... 作文标题： 西门豹治邺的工作报告
关 键 词： 工作 小学五年级 800字
字 数： 800字作文
本文适合： 小学五年级
作文来源： https://Zw.liuxuequn.com
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本作文是关于小学五年级800字的作文，题目为：《西门豹治邺的工作报告》，欢迎大家踊跃投稿。
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