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一番梳理后，我有了一种豁然开朗之感，对教材也有了进一步的理解，但要真正领会老师们的精神可能还有一定的距离。以下是留学群小编整理的《七颗钻石》试教反思，欢迎参考，更多详细内容请点击留学群查看。
一、教材简说：《七颗钻石》是俄国作家列夫·托尔斯泰的一篇童话，描述了地球上发生了一次大旱灾，许多人和动物都焦渴而死，一个小姑娘抱着水罐出门为生病的母亲找水，爱心使水罐一次又一次地发生着神奇的变化，最后从水罐里跳出了七颗钻石，接着又涌出了一股巨大的清澈又新鲜的水流，钻石升到了天上变成了七颗星星。这个童话故事寄予着作者的道德期盼：无私广博的爱能带来意想不到的奇迹，爱心能为世界创造美好的未来;爱心是永恒的，它像星星一样晶莹闪烁，普照人间。
二、我的想法和设计：
由于是第一课时的教学，我在课的设计时关注了很多方面，比如怎样导入，如何体现课的完整性，教学内容的划分等，既要吸引学生的注意力，又不落俗套，于是，大致作了以下这样一些安排，以及如此设计的不成熟的想法：
(一)情景渲染，酝酿情感。我先让学生观看一组旱灾后的图片，说说看到的景象，感受大旱带给我们的毁灭性的灾难，为感悟课文的第一自然段埋下伏笔。接着，通过老师讲故事让学生初步了解故事内容，并用“听了故事，你想说什么?”让学生说出最真实、最直接的感受，为整节课“爱”的主题奠定情感的基调。
(二)初读课文，进入情境。在听故事的基础上让学生自己来读课文，同时思考：这篇课文主要讲了一件什么事?划划水罐发生了几次变化?这样设计主要出于让学生进行整体感知，了解课文主要内容，通过交流反馈并板书出水罐的五次变化。
(三)角色转换，移情体验。学生对课文内容有了初步的了解之后，让学生再读课文，并找找哪些句子触动了你的心灵。这样做是想体现学生的自主性，个性化的朗读体现了新课程的教学理念。
(四)潜心品读，深化感悟。1、学习第一自然段，主要让学生感受“大旱灾”的严重，深切体会水的重要性。2、第二自然段的学习，主要是感受小姑娘的孝心，一颗爱妈妈的心使得水罐发生了神奇的变化，从空的变成了满的。
(五)升华情感，深化主题。
整个设计本想创设一种情境，让学生在学习的同时被浓浓的“情”(同情和温情)所包围，并能进行角色的转换，真正走进小姑娘的内心，把自己也当作是小姑娘，从而达到人与文的结合。因为课文的内容并不是很难理解，而重在情感的熏陶。
三、课堂花絮：
【花絮一】再读课文，哪些地方让你特别感动?
生1：读“小姑娘往手掌里倒了一点儿水，小狗把它舔净了，变得欢喜起来。”
生2：读“很久很久以前，地球上发生过一次大旱灾，所有的河流和水井都干涸了，草木丛林也都干枯了，许多人和动物都焦渴而死。”(师：听出了你的同情心。)
生3：读“小姑娘回到家，那水罐交给了母亲。母亲说：‘我反正要死了，还是你自己喝吧。’她又把水罐递给了小姑娘。”(师：这是母亲对女孩的爱。)
生4：读“这时，小姑娘再也忍不住，正想凑上水罐去喝口水的时候，突然从门外进来一个过路人讨水喝。小姑娘咽了一口唾沫，把水罐递给了这个过路人。”(师：读出了女孩的爱心。)
反思：从学生的回答中，可以看出他...
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