留学群专题频道走班制栏目，提供与走班制相关的所有资讯，希望我们所做的能让您感到满意！ 所谓“走班制”是指学科教室和教师固定，学生根据自己的学历和兴趣愿望选择自身发展的层次班级上课，不同层次的班级，其教学内容和程度要求不同，作业和考试的难度也不同。2014年教育部在12月16日发布了《关于普通高中学业水平考试的实施意见》，明确对高考进行改革，这个消息立即引起了社会各界的广泛关注和讨论，而由高考变化导致的高中教学方式的变化就是其中一个焦点。
04-19
新的学业水平考试的实施方式，对组织教学的形态提出了新的要求，“走班制”或成为学校教学组织方式之一。美国是世界上最早实行“走班制”教学的国家。今天86留学网为读者推出美国高中的“走班制”教学实施方式，供广大教师借鉴。
“走班制”是指上课的教师和教室固定，学生根据自己的学习能力和兴趣选择适合的班级上课。在“走班制”教学中，不同层次的班级教学内容、作业布置、考试难度是不同的，学生获得的学分也不一样。此外，走班教学的优势不仅体现在课堂教学中，在学生自主管理、社团活动、社会实践等方面也发挥了作用。
在美国，几乎所有公立、私立、特许中学的8—12年级均采用“走班制”。“走班制”教学的实行，给每一位学生提供了认识更多教师的机会。学生在领略不同教师教学的同时，也为自己的成长奠定了基础。
课程体系设置
美国高中课程设置的宗旨可以概括为“升学、就业以及培养全人”，几乎所有的学校都开设了上百种课程供学生选择。美国高中对规定的8门必修课(英语、数学、科学、外语、公民与政府、经济、艺术、历史)均设有难度不一的课程。比如英语课程包括了文学、写作、语法、阅读、推理、交际;数学课程分为初等数学、代数、几何、高等代数、微积分等。学生不用学完所有课程，只需根据自己的能力和兴趣进行选择。例如，数学成绩突出但英语一般的学生，就可选择数学中难度系数较大的高等代数或微积分，同时选择英语难度系数较低的交际英语。与此同时，美国中学还开设有大量的选修课，数量多达200门，涉及生活的方方面面：交通、电讯、工农业、建筑、驾驶、时装、外语、食品、经济、制造、法律、文秘、家政、维修、航海等领域，凡是学生可能感兴趣或需要的内容，都有相应的课程供选择。
学期设置
近年来，美国中学在学期设置方面进行了改革，“常年开学”就是比较典型的模式。“常年开学”主要包括两种形式：一是将全年180天的上课日平均分为4个周期，每一周期学生需连续上课45天，课程周期结束后，在非法定假期中再连续休息15日;另一种形式是，将学年分别划分为5个学期、4个学期或3个学期，每一学期对应的周数分别为9、12、16周。这种形式保证了学生全年的学习日累计达220天或者更多。为配合“常年开学”的多学期制，学校对每一学期的课程都做了精心安排，每一学期均有难易程度不同的课程，以便参差不齐的学生能自由选择课程并安排好学习时间。
学分及毕业要求
“走班制”为学分制诞生及发展奠定了基础。美国各高中对学生实行学分制，学生按照规定取得所在年级的全部学分后，才能够进入下一年级学习，高中毕业也需要达到规定的学分。此外，在学校规定的达标学分中，也明确了必修课所达的科目、分数和时长。此举不仅凸显了必修课的重要性和主导地位，也避免了学生为凑够学分放弃选择难度系数相对较高的核心课程，而选择简单的偏向于生活化的课程。
如何组织学生管理
没有固定的班级教室，班级组织的据点也没有了，怎么完成班级公共事务的安排呢?美国高中的公共教室或专门教室承担着学生指导室的功能。每天上午留出一特定的时间段(5-10分钟)，让学生主任(专职，相当于我们的班主任)和学生见面、沟通。学生主任除全面负责学生学业、职业、健康安全等各方面的指导工作外，学生生涯规划、家校沟通...
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湖南2017启动新高考与招生政策 走班制将成常态
10日上午，湖南省“新高考、新对策”研讨会在长沙市明德中学举行，根据相关政策精神，2017年湖南省将启动新的高考与招生政策。
省教育厅主管基础教育的王建华副厅长表示，今年湖南省即将出台考试招生制度改革整体方案，高考不再分文理科，高考成绩将由两部分组成。一部分是全国统一高考的语数外的成绩，其中外语提供两次考试机会，考生可选较好的成绩计入总成绩;另一部分是高中学业水平考试成绩，这包括物理、化学、生物、思想政治、地理、历史等6个科目中自主选择3科。高中学业水平考试实行全省统一命题统一组考，同时确定考试分为合格性考试和等级性考试。
“高考改革政策一落地，实行走班制将成为中学的常态。”王建华介绍，就高考科目来看，语数外三门科目没有变化，其他科目组合将从思想政治、历史、地理、物理、化学、生物6门科目中选择3门，学生的学习需求将更加多样，因此原来按文科班和理科班组织教学的管理模式必须转变。
名校发布专项招生计划 安徽实施区域和去年一致
从清华大学、北京大学、中国人民大学等高校招办获悉，三校在今年各自针对农村贫困生设立的专项招生计划已经公布。我省符合条件的高三学生可开始申请。如通过审核获得资格，可在高考录取中享受不同优惠政策。
清华大学、北京大学和中国人民大学三校针对农村贫困生设立的专项招生计划分别命名为“自强计划”“筑梦计划”和“圆梦计划”，旨在促进教育公平，使更多来自农村和贫困地区的优秀学子能享受优质教育资源。三种计划均由各省确定具体实施区域，主要招收边远、贫困、民族等地区县(含县级市)及县以下高中的成绩优良农村学生。
考生本人及其父母或法定监护人户籍地须在本省(区、市)实施区域的农村，考生本人须具有当地连续3年(含)以上户籍和当地高中连续3年学籍并实际就读、符合当年统一高考报名条件。除以上条件外，中国人民大学还要求报名考生须平时成绩排名为所在中学前5%。
省教育招生考试院相关负责人表示，今年我省的实施区域将和去年保持一致，即20个国家级贫困县。教育部门和公安部门将联合对申报考生进行严格的身份认定，具体审批程序和细节正在制定中。从即日起，符合条件的农村考生可登陆阳光高考平台报名系统进行申报。
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上海浙江高中改革试点“走班制” 学生可以自选科目
“上海、浙江的高中已经出现学生每人一张课表、‘走班’上课等新变化。”昨天，南京市教育家型校长高级研究班智慧论坛举行，华东师范大学教育部中学校长培训中心主任、教授代蕊华透露，教育部将上海和浙江确定为第一批高考改革试点，两地考生的高考选测科目今后将有多种组合，并且有多次考试机会。现代快报记者了解到，虽然江苏新高考方案待定，南京10多位“大咖级”校长已经提前前往试点地区调研高二年级“走班制”情况，为高考新形势下的高中教学改革作准备。
“走班制”“选科制”成了高考改革后学校的选择。南京十三中校长屠桂芳透露，其中“选科制”江苏在全国是实施比较早的，从2008高考方案就开始了，而“走班制”在浙江也是刚开始，他在浙江的学军中学和镇海中学做了相关的调研，认为这是个很好的借鉴。记者了解到，所谓“走班制”，是学生根据自己所选的科目，到不同的教室去上课。
南京二十九中校长唐云龙说，在他们到浙江学习时，当地学校正针对新的高考模式的出台，在教学上做了一些调整，如从高二开始走班学习。他表示，江苏在选修上已经做了一些探索，走在了前面，也坚定了大家的信心。
现代快报记者了解到，南京的高中阶段学校目前没有“走班制”的试点，而是在高一升高二时根据学生的选科，执行“选科制”，学生根据自己的选科来重新组合班级。不过未来如果高考新方案出台了，也有可能实行“走班制”。
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...05-25
首先，最明显的一点是走班制。在中国，所有的学校早在开学前就已经被分好了固定的班，每天都只需要坐在相同的座位，看相同的同学，老师则需要在几个教室间来回行走，学生虽然不累，但不利于交朋友。而美国则恰恰相反，课间只有4分钟去换班，课堂永远在变，见到的同学数量也翻了好几番，我在语言方面虽然还有点困难，但也还在匆忙走班的过程中很轻松地交到了一些朋友。
第二，美国学校极其自由，上课不必把自己的身体“锁”在一个动作上，想干什么就干什么，最有趣的是上课“起哄”，老师说到一个话题时，学生马上就离题万里地聊起来，而老师也不管，等你说完了再继续，而一节课就在如此轻松的环境中结束。更令我欣喜的是，这里每天几乎没有作业，有了作业不完成也没关系，真是学生的天堂。
最后一点是上课内容的问题，在中国是一些“老掉牙”的课程，除了语文、数学和英语等主课之外，副课只有体育、美术、音乐和电脑，而老师还经常找借口“删掉”体育和电脑课。而美国中学的课程一天内从不重复，竟然还有职业选择的选修课程。而更突出的例子就是体育课，中国学校我记得一周才3节体育课，美国却天天有，名字翻译过来叫健康体育，说明美国人认为体育就代表健康。而且体育课一定要求换衣服，因为这里好玩的体育项目能让你全情投入，天天都要出一身汗，不像中国做点列队、跑步之类的活动就结束了，一点都不会激起学生的兴趣。
第三点是上课的时间。在美国我每天7点25分才起床，这个时间在中国都已经上课了，尤其是冬天，可以想象有多难受。美国中学6小时50分钟之内上9节46分钟的课(包括午餐)，可以说累得趴下，但其实课堂内容非常充实，有时真的觉得是十全十美。
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一流学校的招生标准归结为哪三项
1、学术能力
是包括平时成绩、标准考试成绩(SAT、G、托福等)、高级课程等在内的综合展示，能够看出学生够不够聪明、够不够勤奋。国内的家长和学生习惯性地把学术能力当成了考分，把所有心思都花在考高的SAT、G、托福等分数上，忽略了招办在学术能力这一项上关注的其他因素。举一个例子，这个月我们刚刚和各个常青藤学校及顶级文理学院的招生官进行了聚会、谈话，其中很多人都是我们以前的同事、朋友，包括哈佛、达特茅斯、布朗、威廉姆斯等在内的6所学校的招生官明确说，他们对申请人的审核是从在校成绩单开始的。
2、领导潜质
是学生能承担多大责任的展示，也是学生从进入学校一直到毕业后能够做出多大贡献的预测器。学生和家长容易产生两个误区：1)用“课外活动”来思考和替代领导潜质;2)习惯用中国观念的“领导”二字去理解，做出一大堆让人啼笑皆非的“课外活动”。
3、思维模式
是让招办了解这个学生个体独特性的渠道，并没有一定标准，重要的是展示学生本人...
我是一名北京的中学生，跟着做访问学者的妈妈来北卡罗来纳州，现在是中学的初一年级学生。离开中国之前我曾对美国中学有过极其美好的憧憬，而在短短的实践后，美国中学自由、快乐、轻松的氛围让我充分感受到了学习的乐趣。
首先，最明显的一点是走班制。在中国，所有的学校早在开学前就已经被分好了固定的班，每天都只需要坐在相同的座位，看相同的同学，老师则需要在几个教室间来回行走，学生虽然不累，但不利于交朋友。而美国则恰恰相反，课间只有4分钟去换班，课堂永远在变，见到的同学数量也翻了好几番，我在语言方面虽然还有点困难，但也还在匆忙走班的过程中很轻松地交到了一些朋友。
第二点是上课的时间。在美国我每天7点25分才起床，这个时间在中国都已经上课了，尤其是冬天，可以想象有多难受。美国中学6小时50分钟之内上9节46分钟的课(包括午餐)，可以说累得趴下，但其实课堂内容非常充实，有时真的觉得是十全十美。
第三，美国学校极其自由，上课不必把自己的身体“锁”在一个动作上，想干什么就干什么，最有趣的是上课“起哄”，老师说到一个话题时，学生马上就离题万里地聊起来，而老师也不管，等你说完了再继续，而一节课就在如此轻松的环境中结束。更令我欣喜的是，这里每天几乎没有作业，有了作业不完成也没关系，真是学生的天堂。
最后一点是上课内容的问题，在中国是一些“老掉牙”的课程，除了语文、数学和英语等主课之外，副课只有体育、美术、音乐和电脑，而老师还经常找借口“删掉”体育和电脑课。而美国中学的课程一天内从不重复，竟然还有职业选择的选修课程。而更突出的例子就是体育课，中国学校我记得一周才3节体育课，美国却天天有，名字翻译过来叫健康体育，说明美国人认为体育就代表健康。而且体育课一定要求换衣服，因为这里好玩的体育项目能让你全情投入，天天都要出一身汗，不像中国做点列队、跑步之类的活动就结束了，一点都不会激起学生的兴趣。
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