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教学准备
教学目标
一、知识目标
1、理解速度的概念。知道速度是表示运动快慢的物理量，知道它的定义、公式、符号和单位，知道它是矢量。
2、理解平均速度，知道瞬时速度的概念。
3、知道速度和速率以及它们的区别。
二、能力目标
1、比值定义法是物理学中经常采用的方法，学生在学生过程中掌握用数学工具描述物理量之间的关系的方法。
2、培养学生的迁移类推能力，抽象思维能力。留学群
三、德育目标
由简单的问题逐步把思维迁移到复杂方向，培养学生认识事物的规律，由简单到复杂。
教学重难点
教学重点
平均速度与瞬时速度的概念及其区别。
教学难点
怎样由平均速度引出瞬时速度。
教学工具
教学课件
教学过程
一、比较运动快慢的方式
方式1：距离一定，时间越少，运动越快
例如：在雅典奥运会上的110米跨栏中，谁先跑到终点，即谁用时最少，谁最快.我国运动员刘翔用时最少，得到了金牌。
方式2：时间一定，位移越大，运动越快。
例如：两个同学在吹牛，甲说我只用2分钟可以骑到红太阳广场，乙说你真慢，我2分钟早骑到老街了。
以上两种不同的方式都可以用来比较运动的快慢，总结如下：
相同位移--比较时间
相同时间--比较位移
二、探讨问题：
1、以上是我们比较物体运动快慢的两种不同的方式，我们能不能找到一种共同的标准来同时衡量这两种方式?
2、我们在初中学过电功率，若做功为w，时间为t，则表示用电器做工的快慢的电功率p为 p=w/t
单位时间内做工越多，说明做功越快。
3、我们现在也采用同样的方法求单位时间内物体的位移，若单位时间内的位移越大，说明运动的越快.
例：甲乙运动员沿直线向前跑，甲4秒跑了32米，乙3秒跑了30米，问谁跑的快?
解：甲每秒跑32÷4=8米
乙每秒跑30÷3=10米
∵8米<10米，所以乙运动员跑的快.
4、为了描述物体运动的快慢，物理中引入了一个物理量--------速度
定义：速度v等于位移s跟发生这段位移所用时间t的比值.
符号：vv=s/t
单位：m/skm/hcm/s
速度的矢量性：
方向：与物体运动的方向相同
大小：等于单位时间内的位移大小
三、巩固练习：
1、某物体做匀速直线运动，在8秒的时间内从东往西移动了24米，其速度为多少?
解：运动的速度v=s/t...
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