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教学目标:
1、知识目标:
⑴理解积累“宰割、筹划、彷徨”等12个词语的读音、字形、词义，并学会运用。
⑵了解杨振宁、邓稼先两位科学家的有关情况及一些相关的背景材料，体会作者的写作意图。
⑶抓住重点句段，理解文章丰富的内涵，体会作者的情感。
2、能力目标:
⑴掌握本文以小标题连缀，自成一体、相对独立而又彼此关联的行文特征，逐步提高写作能力。
⑵了解本文语言句式多变，情感真挚的特点，体会课文恰当的运用语言技巧表达思想感情的写法，积累语言，增强语感。
3、德育目标:
学习邓稼先把一切献给科学、献给祖国、不计个人名利，鞠躬尽瘁、死而后已的无私奉献精神，争做一个大写的人。
教学重点
⑴理解作者将邓稼先的生平、贡献放在广阔的社会文化背景中加以描写、评论及精选横断面表现人物的作用更典型更集中地突出人物不平凡的经历和对民族的伟大贡献。
⑵揣摩语言，把握句式特征，体会作者的思想感情。
教学难点
引导学生感悟作者寄寓在字里行间的深情，理解文章在记叙、议论基础上抒情的好处。
教学过程
1、激发兴趣，导入新课:由邓稼先与杨振宁的照片导入本课。
2、资料汇总，了解背景:学生将搜集的资料展示，教师可作适当的补充，用课件的形式展示出来。
3、阅读课文，走近英雄(分五步完成)
⑴朗读课文，整体感知
弄清文章各部分的侧重，任选一部分阅读并交流自己的感受。
⑵思读课文，理清思路
讨论:六部分之间有着怎样的联系。
第一部分:全文的引子。
第二部分:由第一部分引出，简单介绍邓稼先的生平经历和主要贡献。
第三部分:是对第二部分的补充、延伸和扩展，它以同奥本海默对比的方式突出表现了邓稼先的气质、品格和奉献精神。
第四部分:可以说是第二部分的扩展，从另外一个角度突出邓稼先的贡献之大。
第五部分:可说是第二部分的具体化，重点写出邓稼先浓厚博大的民族文化背景、超凡的创造才能、坚强的信念、甘为祖国献身的崇高精神。
第六部分:是对全文的总结。
⑶悟读课文，深层探究
质疑问难，鼓励引导学生发现问题，加深对文章的理解。如:
①在写邓稼先以前，为什么先概述我国近一百年来的历史?
②为什么要把邓稼先与奥本海默对比着写?
③怎样理解“邓稼先是中国几千年传统文化所孕育出来的有最高奉献精神的儿子?
④怎样看“邓稼先是中国共产党的'理想党员”?
⑤如何理解“如果邓稼先再次选择他的人生的话，他仍会走他已走过的道路。这是他的性格与品质”?
⑥谈谈作者写作此文的思想感情?
……
⑷美读课文，品味赏析
引导学生发现文章的美点，然后用“我觉得(...
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为方便2013年中考考生及家长查询相关信息，留学群中考频道特别搜集汇总了中考语文辅导教学篇以供参考：
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课题 |
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课件数量 |
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邓稼先 |
14.1M |
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