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06-02
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教学重点：
知道相邻两个长度单位之间的进率，会进行简单的单位换算。
教学重点
教学难点：
会恰当地选择长度单位进行测量和表示物品的长度。
教学难点
一、情境引入
大家测量知识学得不错，想来考考大家你们愿意接受挑战么？
二、自主探究与合作交流
1.出示情境图：
下面请同学们看看这件物品，根据自己的生活经验，说一说测量他们长度使用什么长度单位比较合适啊？
2.温习提示：
自己尝试解决，选完之后和其它同学进行交流，说一说自己的想法。
三、师生互动
交流后师生一起总结：
测量特别长的物体的长度用千米，
测量特别短的物体的长度用毫米，
测量一般物体的长度用米、厘米。
四、质疑研讨
我们学过哪些长度单位？他们之间的进率是多少？
五、训练应用
练一练1、2、3题。
这节课你有什么收获？还有什么需要探究的问题？
七、课外延伸
练一练4题。
一、情境引入
二、自主探究与合作交流
三、师生互动
四、质疑研讨
五、训练应用
七、课外延伸
一、单元教材分析
主要内容：统一长度单位，认识厘米、用厘米量，认识米、用米量，认识线段、量画线段。
二、地位与作用：本单元是在学生已经对长、短的概念有了初步认识的基础上帮助学生认识长度单位，初步建立1厘米和米的长度观念，并初步认识线段。这一部分是学生进一步学习长度单位、和几何初步知识的基础。
三、单元教学目标
1、知识目标：认认识长度单位，初步建立1厘米和1米的长度观念，知道长度单位的作用和1米=100厘米，并初步认识线段。
2、能力目标：会用刻度尺量、画物体的长度及线段的长度（限整厘米）
3、德育目标:初步经历长度单位形成的过程，体会统一长度单位的必要性，培养学生估量物体长度的意识。
四、单元教学重点：
1、经历长度单位形成的...
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