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如何引导孩子有意识地去观察、感受、了解雨。一起来看看留学群小编为大家整理的：幼儿园小班说课稿：雨中乐，欢迎阅读，仅供参考，更多内容请关注留学群。
下雨是生活中常见的一种自然现象，俗话说：＂清明＂时节雨纷纷，时下正是春雨绵绵的季节，而孩子们也异常喜爱雨天，他们常常兴奋地谈论着。我们不妨抓住这一季节特征，利用这一自然资源，引导孩子有意识地去观察、感受、了解雨。
幼儿情况分析：
小班孩子年龄小，他们必须在亲身体验、探索中去发现事物的特征。下雨天，他们常常爱往雨中跑：接着雨滴、踩着水坑等等。对雨是兴趣昂然、情有独钟。我们便可利用孩子这个兴趣点，又发生在孩子周边的生活经验开展有益的教育活动，从而真正体现《纲要》中提出的将教育生活化、生活教育化的精神。
活动目标设计：
1、引导幼儿用多种感官感受雨声、下雨时的景象，能大胆用语言表达自己的感受。
2、培养幼儿对雨的喜爱之情及对自然现象的关注。
设计思路：
《纲要》在教育与发展之间坚持了＂既要尊重幼儿的主体地位，又要发挥教师的主导作用＂的观点。所以设计整个活动时，我注重强调将教师作为幼儿发展的引导者，支持幼儿的自主发展，在支持中进行有效引导。活动中，我通过几个问题的提出，引导孩子利用各种感官，去看雨、听雨、接雨、踩雨，启发他们在玩的过程中去充分感受、表达，实现师幼互动。
活动准备：
1、选择一个雨天开展活动。（但雨不能太大）因为在真实的情境和宽松的心理环境中，孩子更能真切和更无拘无束地去观察、感受、表达。
2、 一些接雨的器具：如盆、碗等（可以是不同材质做的）。
3、 每个孩子准备一套雨具：一双雨鞋、伞或雨披。
活动过程：
1、看雨。首先，我让孩子站在走廊上，直接导入课题：＂看，外面下着什么？＂＂雨落来时象什么？＂这时，孩子可利用眼睛观察到的及平时积累的下雨经验展开想象，如：象线、象珠子等等。
2、听雨。＂雨落下时有什么声音呢？让我们仔细听一听！＂孩子对声音是比较敏感的，根据已有经验，他们会很快作出回答＂滴答、滴答＂教师这时便可启发孩子仔细倾听分辨下大雨和小雨时有不同的声音，雨落在不同的地方会发出不同的声音。如：大雨是哗啦拉、下小雨是淅沥里；雨落在窗户上是叮叮当当、落在树叶上是沙沙沙沙的等等。这样就从不同的角度让孩子有意识地去倾听，发展了孩子的听觉，也不致于使答案是唯一的，而是丰富多彩的、形象生动的。
3、接雨。＂让我们用手去接一下雨，会有什么感觉？＂幼儿会不假思索地回答＂湿湿的、凉凉的＂。同时，教师可质疑：＂雨接在手里会很快掉到地上，谁有好办法不让雨跑掉吗？＂这时，孩子就会去找各种接雨的器具尝试，在肯定孩子成功的同时又可结合着让孩子倾听雨落在不同材质的器具上又有不同的声音。
4、踩雨。最后一个环节我会让孩子撑起雨伞（披上雨衣），穿上雨鞋去充分感受雨、拥抱雨。他们一定会兴奋地去踩水坑、抛接雨，从而进一步满足孩子对雨的好奇、好动，将活动推向高潮，让情感得到升华。
在教师上课时，老师们要先一份优秀的说课稿，才能更好的上好课哦！以下资讯由留学群教师资格证考试网整理而出教师资格证幼儿园说课：雨中乐，希望对您有所帮助!
幼儿园小班说课稿：雨中乐
下雨是生活中常见的一种自然现象，俗话说：“清明”时节雨纷纷，时下正是春雨绵绵的季节，而孩子们也异常喜爱雨天，他们常常兴奋地谈论着。我们不妨抓住这一季节特征，利用这一自然资源，引导孩子有意识地去观察、感受、了解雨。
二、幼儿情况分析：
小班孩子年龄小，他们必须在亲身体验、探索中去发现事物的特征。下雨天，他们常常爱往雨中跑：接着雨滴、踩着水坑等等。对雨是兴趣昂然、情有独钟。我们便可利用孩子这个兴趣点，又发生在孩子周边的生活经验开展有益的教育活动，从而真正体现《纲要》中提出的将教育生活化、生活教育化的精神。
三、活动目标设计：
1、引导幼儿用多种感官感受雨声、下雨时的景象，能大胆用语言表达自己的感受。
2、培养幼儿对雨的喜爱之情及对自然现象的关注。
四、设计思路：
《纲要》在教育与发展之间坚持了“既要尊重幼儿的主体地位，又要发挥教师的主导作用”的观点。所以设计整个活动时，我注重强调将教师作为幼儿发展的引导者，支持幼儿的自主发展，在支持中进行有效引导。活动中，我通过几个问题的提出，引导孩子利用各种感官，去看雨、听雨、接雨、踩雨，启发他们在玩的过程中去充分感受、表达，实现师幼互动。
五、活动准备：
1、选择一个雨天开展活动。（但雨不能太大）因为在真实的情境和宽松的心理环境中，孩子更能真切和更无拘无束地去观察、感受、表达。
2、 一些接雨的器具：如盆、碗等（可以是不同材质做的）。
3、 每个孩子准备一套雨具：一双雨鞋、伞或雨披。
六、、活动过程：
1、看雨。首先，我让孩子站在走廊上，直接导入课题：“看，外面下着什么？”“雨落来时象什么？”这时，孩子可利用眼睛观察到的及平时积累的下雨经验展开想象，如：象线、象珠子等等。
2、听雨。“雨落下时有什么声音呢？让我们仔细听一听！”孩子对声音是比较敏感的，根据已有经验，他们会很快作出回答“滴答、滴答”教师这时便可启发孩子仔细倾听分辨下大雨和小雨时有不同的声音，雨落在不同的地方会发出不同的声音。如：大雨是哗啦拉、下小雨是淅沥里；雨落在窗户上是叮叮当当、落在树叶上是沙沙沙沙的等等。这样就从不同的角度让孩子有意识地去倾听，发展了孩子的听觉，也不致于使答案是唯一的，而是丰富多彩的、形象生动的。
3、接雨。“让我们用手去接一下雨，会有什么感觉？”幼儿会不假思索地回答“湿湿的、凉凉的”。同时，教师可质疑：“雨接在手里会很快掉到地上，谁有好办法不让雨跑掉吗？”这时，孩子就会去找各种接雨的器具尝试，在肯定孩子成功的同时又可结合着让孩子倾听雨落在不同材质的器具上又有不同的声音。
4、踩雨。最后一个环节我会让孩子撑起雨伞（披上雨衣），穿上雨鞋去充分感受雨、拥抱雨。他们一定会兴奋地去踩水坑、抛接雨，从而进一步满足孩子对雨的好奇、好动，将活动推向高潮，让情感得到升华。
作文标题： 雨中乐
关 键 词： 雨中乐 小学二年级 400字
字 数： 400字作文
本文适合： 小学二年级
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本作文是关于小学二年级400字的作文，题目为：《雨中乐》，欢迎大家踊跃投稿。
雨中乐 叮铃铃，第三节课下课的铃声响了。我走出教室，天变脸了，阴沉沉的，让人讨厌。不知道他有什么伤心事，哭了，泪水越来越大，像断了线的珠子。“叭叭叭”的哭声，让人心烦，我们约定的游戏不能玩了。 作文标题： 雨中乐
关 键 词： 雨中乐 小学二年级 450字
字 数： 450字作文
本文适合： 小学二年级
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本作文是关于小学二年级450字的作文，题目为：《雨中乐》，欢迎大家踊跃投稿。
奇怪，有的小朋友乐了。你看，那个胖乎乎的小男孩仰着脸，张大嘴，喝落在嘴里的雨水,那甜蜜的样子，让我心动；我们班文静的林芯羽和张天宇竟然在小操场的积水里跳起了桑巴舞 雨中乐 叮铃铃，第三节课下课的铃声响了。我走出教室，天变脸了，阴沉沉的，让人讨厌。不知道他有什么伤心事，哭了，泪水越来越大，像断了线的珠子。“叭叭叭”的哭声，让人心烦，我们约定的游戏不能玩了。 奇怪，有的小朋友乐了。你看，那个胖乎乎的小男孩仰着脸，张大嘴，喝落在嘴里的雨水,那甜蜜的样子，让我心动；我们班文静的林芯羽和张天宇竟然在小操场的积水里跳起了桑巴舞；十几位高年级的哥哥姐姐忘情的跳着大绳，大绳把水泥地上的积水打的好高，把空中的雨水抡出很远，都溅到我身上了，看到他们不怕大雨淋湿了衣服和鞋，我也不生气了；还有一些小朋友在大雨中跑来跑去，那高兴的样子，让人猜不出他们乐什么。我要不是班长，肯定比他们疯。 下午上学时，雨停了，我惊喜地发现，小花园的小树绿了，干净了，洗去了灰尘，漂亮极了，不仅仅是绿，来发光呢；几朵可怜的小花也悄悄露出笑脸，它当然没有月季的笑容灿烂。有趣的是风儿一吹，小操场的那棵大槐树受不了痒痒，身子一抖，落下几片叶子，在水洼里荡秋千，玩累了，像小船一般静静的睡着了。 作文标题： 雨中乐
关 键 词： 雨中乐 小学五年级 500字
字 数： 500字作文
本文适合： 小学五年级
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作文标题： 雨中乐
关 键 词： 雨中乐 小学二年级 500字
字 数： 500字作文
本文适合： 小学二年级
作文来源： https://zw.liuxuequn.com
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