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08-16
目前，在家长择校意识的驱动下，水果湖第一小学的班级成员已经达到
六、.一、大班中的学生差异
、家庭背景、学习背景各不相同这些必然导致他们在智力、学习动机、学习习惯及学习策略等等方面存在差异
1、智力及语言学习能力的差异
句子和对话可以很快地说出来；有些学生理解能力较强对一些英语语法知识及语言文化知识能很快的熟记并掌握此外智力还导致学生观察能力、感知能力、思维能力、分析能力及记忆能力不同这些都会形成不同学生语言学习能力的差异
2、性格和气质差异
、热情、积极有些学生较为腼腆或文静那么他们在学习过程中呈现的气质是内敛、温和或较为被动外语学习侧重交际性训练因而性格和气质对外语学科有一定影响
3、动机和习惯的差异
、4、焦虑差异
5、意志差异
6、学习策略的差异
牛津（1990）认为学习策略是为了让学习者更容易、更快、更有趣地学习
、学习内容、学习方式、学习评价等方面的统一而忽视学生个体间的差异这样教师安排的教学目标、
二、如何进行差异教学
在大班条件下我们更应该开展照顾差异的课堂教学那么怎样才能做到面向全体、兼顾个体呢尽管有些教师开展“异步教学”、“分层教学”和培优辅差但这些方法只是从某个侧面、某个角度来考虑和照顾了个体差异而学生的个体差异是多方面的有些差异例如智力、性格和气质上的差异是不同个体发展的自然趋势教师很难改变或消除这些差异在教学过程中教师应该以人为本因“人”制宜充分照顾学生的差异从而使不同的个体在原有的基础上有所发展
1、确定差异教学目标
：基础性目标、提高性目标、；对于学习能力强的学生，帮助他们设定更高的发展目标，挖掘潜能；而对于那些刚刚达到基础性目标的学生教师也不要仅仅要求他们对知识停留在记忆、了解的层面上要根据他们的知识水平、
2、调整差异教学内容
、会读、会说、会用有些单词句子还要求会写那么教师在课堂上应提供形式多样的教学过程让学生对教学内容进行多角度、；中学生可以根据教师提供的情景表进行对话；而对于学习英语较难的学生只要能尽力掌握基本的对话就可以教师在备课时应充分考虑学生个体差异设计出“面向全体兼顾个体”的教学过程
3、运用差异教学策略
！；内向的学生害怕单独表演，教师可以设计一些小组展览和表演；；而对于那些好动调皮的孩子教师多给他们灌输集体荣誉观念鼓励他们约束自己为自己所在的小组夺得“文明守纪星”我们对学生的课堂学习课下练习家庭作业课余辅导都应根据学生的差异采用不同的策略
4、开展差异教学评价
“verygood”加以表扬但若是平时不开口或学得不样的孩子大胆举手发了言怕说得不是特别好教师仍然可用一句热情洋溢的“verygood”！
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为期两天的志愿者教育活动圆满结束。活动地点是南充市奎家新祠堂小学，现场有35名学生。这个教学队有八名志愿者组成，由沙钻领队。
活动期间，主要目的是修复村庄中缺乏英语，运动，手工艺等综合素质课程。根据本次助教活动的情况，我们小组做了以下总结。
一、前期工作准备：
１、思想方面：
由对前几次支教活动所了解到的情况来看，我们得知那里的学生多为留守儿童，从小便由爷爷奶奶带大，由于家中普遍贫困，他们一般都不善与人交流，往往存在潜在的自卑感；缺乏教育引导，课堂上不礼貌，不讲规矩。对此，我们团队确立了一个正确的支教方案，从学习上、心理上，给他们快乐和关爱，用爱心、耐心、细心引导他们正确认识自己。
2、备课方面：
我们各自进行了明确的课程分工，针对课堂上出现的一些突发状况和学生接受知识的能力，总结了上一次的经验，积极开展备课工作。改进：由于教学工具的不完善，不能更好地吸引孩子的学习兴趣。
所以，应逐渐完善教学工具。
二、教学过程方面：
1、上课阶段：
思路：课堂上改变传统的’填鸭式‘教学模式，采用师生互动，以学生为主体启发引导的教学模式。
结果：根据学生的整体知识水平，学生的接受能力提高，教学可以顺利进行。
问题：一方面，由于不同年级的学生一起上课，然而不同年龄段的学生接受能力不同，掌握的知识水平不同，常出现高年级的学生比低年级的学生更易教学的情况，影响了教学进度。另一方面，一些学生在表扬作业完成得更好的学生的同时，也表现出了不满。
改进方法：由于条件限制，高低年级学生一起上课，建议老师在教学过程中从易到难，对于不同的教学对象，要用不同的教学方法施教；要鼓励作业不好的学生，增强自信心，树立正确的人生观。
2、课后阶段：
结果：通过升国旗、唱国歌，树立了儿童的爱国意识；军事模拟训练不仅锻炼了他们的身体，而且培养了他们的团队意识；志愿者和孩子们一起玩游戏，增进了彼此之间的交流，有利于教学活动的开展。
三、总体:
支持教育带来的不仅是知识，还有爱和关怀。我们与孩子们交流，让他们感受到心灵的温暖；我们和孩子们玩的开心，让他们有快乐的经历；我们与孩子们的教学互动帮助他们理解知识和命运是紧密相连的。通过我们的努力，我们希望孩子们能健康、快乐、理想地成长！
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学校要不断加强教师基本功的锻炼，磨练教学内功，下面是由留学群小编整理的“校本培训特色项目活动总结”，欢迎阅读。
校本培训特色项目活动总结
为了促进教师的全面发展，提高课堂教育效率，提高教学质量。再结合本校实际情况，本学年学校的特色项目以简单务实、轻松有效为原则，举办了多种形式的教师基本功培训活动，总结如下：
一、慢慢摸索，重在参与
因为我校师资薄弱，培训人才极少，因此我本次摸石头过河的探索精神，开展一些我们力所能及的项目。根据本校教师基本功不强，就将培训内容定为基本功培训、四项达标竞赛为主，教学科研培训为辅。鼓励全体参加，重在参与。
二、领导重视，学员积极
我们学校的黄胜爽校长特别关注此次培训项目，每次活动总是很认真地参与。虽然校长在这方面基本功已经很不错了，但是每次的作业都很及时。校长如此，其他教师更不用说了，能作到认真对待，积极参与，使整个培训工作有序开展。
三、略有成效，重在坚持
我们通过这次培训，因为实在是学校条件过于薄弱，硕果累累就没有了，略有成效我们已经很知足了，但是只要坚持下去，也会有硕果累累的那一天的。
1、培训时教师精神饱满，教师参与热情高涨，展现出教师良好的精神面貌。
2、这次培训达到了相互促进、共同提高的目的。在教师基本功比赛中，我校的胡XX、吕XX老师获得了一等奖。
四、不断总结、不断反思，今年不断进步
我们的培训除了师资不足这个客观原因外，还存在不少的问题：
1、教师的科研能力较薄弱，参加县里评比的积极性不强。
2、也还有一些老师存在应付的心理，对培训不是很重视，但是本身基本功却又不强。
3、邀请专家太少，专业引领方面远远不够。
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暑假中，根据教务处的要求并结合项目画小组活动的实际，对教学进度、教学内容和学员的组织进行了认真的研究，并制定了比较周密和切合实际的活动计划，得到了教务处的认可。小组始终认真落实计划、开展活动，收到良好的效果。各水平层次的学员都有了明显的提高，学习态度端正、积极性很高。教研组在生源的组织和巩固方面做了大量的工作，使儿童画项目小组活动始终保持良好的态势，为今后取得好成绩打下了坚实的基础。
一、定期组织学员进行绘画训练。为了陶冶学员的情操，丰富学员的课外文化活动，引导学员把自己的兴趣爱好充分发挥出来。绝大部分学员在以前并没有经过相应的培训，只是凭着好奇心，兴趣来学习，所以要从零开始，循序渐进。经过师生的共同努力，全体成员的绘画水平有了进一步的提高。
二、采取各种方式表优促劣，激发学员的学习积极性。为了提高学员们的训练积极性，也为了更多的学员了解认识并投入到儿童画项目小组中来，在学校的各种活动中充分利用各种形式进行绘画作品展示，宣传海报展示，舞台设计等来提高同学们的审美能力和激发兴趣。同时对表现优秀的同学给予表扬和奖励，达到表优促劣的目的。
三、从单纯的技能、技巧学习层提高到美术文化学习的层面。在这学期的的美术教学中创设一定的文化情境，增加文化含量，使学员通过美术学习，加深对文化和历史的认识，加深对艺术的社会作用的认识、树立正确的文化价值观，涵养人文精神。
四、加强教学中师生的双边关系。既重视辅导员的教，也重视学员的学，确立学员的主体地位，改变辅导员是课堂教学中唯一主角的现象，提倡师生间的情感交流和平等关系。鼓励学员进行综合性与探究性学习。将加强美术与其他学科的联系，与学员生活经验的联系，培养学员的综合思维和综合探究的能力。重视对学员学习方法的研究，引导学员以感受、观察、体验、表现以及收集资料等学习方法，进行自主学习与合作交流。
总结暑假以来的儿童画项目活动，也发现了一些问题，比较突出的有两点。一是学员的自学能力比较欠缺，对辅导员的依赖心理比较重;二是辅导员的教学方式没有统一给学员造成了一些困惑。我们将继续发扬团结致的精神，群策群力，把儿童画项目活动开展得更好。
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