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文综三门，历史、地理都没过有效分，甚至连最自信的政治也仅是刚过线。下面请随着作文网小编的步伐来看看我们为大家准备的作文《高三地理月考反思》，如果想要更多关于作文的讯息，请继续关注我们留学群的作文栏目。
这个学生关于地理学科的认识还是比较客观的，地理学科复习备考的难点：一是地图记忆困难，尤其是初中地图知识严重缺乏的学生，我们学生的初中地理基础几乎是空白，没有看图习惯或者看到图就厌倦的学生，到了高中重新复习区域地理是对“图”有感觉的很少。二是理论应用，这个学生指的可能主要是自然地理，地理学科强调“原理、规则、定理、规律的套用”，很多学生缺少的是对于原理、规则、定理、规律的真正透彻理解。第三，综合题总是很难答得全面，这位学生归结为练习少，文字表述能力只有通过长时间的规范训练才能提高。
纵观17班从高二以来的月考成绩发现，凡是考试范围较广的大考，往往不尽人意，尤其是进入高三第二学期之后，达本校有效分的人数总是偏少，而该班的数学、英语、政治、历史学科往往有效分人数较多，就其原因可能：(1)高一自然地理明显薄弱，该班缺少地理学科的领军人物，地理高分段学生极少且不稳定，比如像王伟、王泽亚、蔡晓乐、王玥、陶然、王莉、卞林梅、张雨琦、李海艳、朱德双、陈晨、汪景亚等。非常遗憾的是自从我高二接手这个班，曾致力于种子选手的培养，高二到高三上学期取得一点效果，但后来效果并不明显。(2)该班农村孩子偏多，初中地理基础薄弱，很多学生到了高中几乎对地理没有任何感觉，比如根本不懂经纬网及其地理意义，该记的没记住，该背的没背掉，该透彻掌握的原理也没有掌握。这个遗憾可能在较长的一段时间内均会存在，除非中考考试制度改革或者初中遇到酷爱地理、执著教育的地理教师。(3)班级相当多的学生投入到地理学科的时间不足，每天大部分时间投入到数学、英语以及容易抓分的政治、历史学科，地理学科面临极大的尴尬，不布置作业不行，而布置作业不能收回，学生完成情况差，作业质量很难有保证，偶尔在课堂上限时训练的又因为地理课时不多，不能坚持。该班班主任是年龄较长的大约四十多岁的英语女老师，该班数学老师大约四十岁，中年女教师。历史老师大约三十五六岁高级职称刚评。总体看来，我是从教时间最短的教师。应试教育背景下，教师之间的总体协调和配合较差，其实大家心里都明白而嘴上并没有说出来的一个“潜规则”：谁要想考得好，必须拼时间和大量的题海练习保证，这样学生的投入时间多，训练量大，总体上成绩就是要好些。也许这有揠苗助长之嫌，也许这是短期效应，但学校领导和家长，甚至包括学生就是把每次月考、模考、摸底考、仿真考、联考看得很重。不允许学生失败，只要每次考试均考好，学生考取大学的把握就大了，这也是高中应试教育的定律吧!
我们高中老师应该有什么样的心态呢?竞争和合作，孰重孰轻?我看到的更多的是竞争而非合作。在全校，提倡平行班与平行班比较;实验班与实验班比较;甚至平行班与实验班比较。在班级，提倡优等生与优等生比较;中等生与优等生比较;后进生与中等生比较。“赶赶赶，超超超”成了学生时代的核心主题，也成了教师们日常工作的核心主题。教育说到底还是做人，我们的高中教育究竟为了什么，既然说是为了学生的一切，为了一切学生，是否大家应该摆平心态，本着真正为孩子负责的原则，齐抓共管，协调一致，注意学生各学科的均衡发展呢?
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