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现在有越来越多的中国学生到澳大利亚接受中学教育。国际学生和当地学生一样，在完成各州规定的高中课程后，在1、2年级，所有的学生都必须参加州政府组织的毕业考试，通过考试的学生便获得各州颁发的高中毕业证书，今天出国留学小编就给大家介绍2022澳洲高考制度简介，如果对这个话题感兴趣的话，欢迎点击留学群。
新南威尔士州 （NSW） ：高中毕业证书 （HSC） （ Higher School Certificate ）
澳大利亚首都地区（ ACT ）： ACT12 年级证书（ ACT Year 12 Certificate）
维多利亚州 （VIC） ： 维多利亚州高中毕业证书 （VCE） （ Victorian Certificate of Eucation）
北部地区 （NT） ： 北部地区教育证书 （NTCE） （ Northern territory Certificate of Eucation）
昆士兰州 （QLD） ： 高中毕业证书（ Senior Certificate）
南澳大利亚州 （SA） ： 南澳大利亚州高中毕业证书 （SACE） （South Australian Certificate of Eucation）
塔斯马尼亚州 （TAS） ： 塔斯马尼亚州高中毕业证书 （TCE） （ Tasmanian Certificate of Eucation）
西澳大利亚州 （WA） ： 西澳大利亚州高中毕业证书（ WA Certificate of Eucation ）
虽然称呼不同，但功能是相同的，性质相当于中国的高考。在澳大利亚，除了昆士兰州以外，考试成绩通常为百分等级 Percentile Ranking， 满分为 100 ，中间间隔 0.05 。各州对于成绩排名的称呼也不同，比如，
新南威尔士和首都领地称ＵＡＩ － University Amission Inex ；
维多利亚州称为 ENTER － Equivalent National Tertiary Entrance Rank
西澳，南澳，北领地和塔斯马尼亚称为ＴＥＲ－ Tertiary Entrance Rank ；
昆士兰州的排名以称为ＯＰ － Overall Position
虽然叫法不一样，但反映的学生水平是相同的，即 UAl95 相当于 ENTER95 和 TER95 的水平。如果一个学生的 TER 为 75 ． 00 ，表明他的成绩相当于或略优于 75 ％的 12 年级应届生的成绩。每年各大学录取学生时，都会划出最低分数线，达到最低线的学生就有机会被所申请的大学录取。有的专业有预备课程的要求，有的专业会划出专业课程的最低线，而各专业也会在最低线的基础上通过不同的方式如问卷、面试等挑选考生。达到了所有的选拔条件之后，考生方可拿到大学录取通知书。
和中国不同的是，高考成绩并不是决定高中毕业生升学的唯一标准，通常，这一成绩只占总成绩的一部分，另一部分成绩来自于学生的平时成绩，主要是 11 年级和 12 年级的成绩。
各州高考评分比例
地区 平时成绩 州会考
新州 ...
三月春暖花开，正是举办各种赏花春游活动的好时节，然而高三学子却已进入紧张的高考百日倒计时。需要经受高考洗礼的不止是我国考生，邻邦日本的学生也要面对类似的高考选拔制度。那么，跟着留学群看看日本高考制度详细介绍。
一、一般入学选拔
通常大部分日本考生参加的高考是“一般入学选拔”。每年一月他们需要参加一场全国中心考试。中心考试的科目众多，涵盖日语，数学，外语，理科，文科等，这轮考试与我国六月的高考较为相似。
因为是全国统一考试，所以关注度很高，电视媒体等都会进行相关预测与报道。但是不同是中心考试的成绩大部分时候并不能直接决定你最终去哪所大学。除少数学校仅仅要求一轮中心测试成绩，大多数学校还需要考生参加本校自主命题的个别学力检查。
如果是后者，那么中心考试的成绩更像一种通行证：只有达到相应大学分数线的考生才有资格去报考该大学独立举办的二轮测试。学校自主考试一般在二月底或三月举行，这轮测试才是日本高考的终极Hard模式，对考生的综合能力要求相当高，不是简单刷题就能应付。
然后学校会将考生的中心考试成绩和二轮测试成绩按照一定配比重新计算，得出最终成绩，并考虑是否录取。甚至有少数学校可能还会要求额外面试。总之，想要进入日本大学也是不易。
二、推荐入学和AO入学
另外还有两种相对小众的入学方式：“推荐入学”和“AO入学”，类似于国内的自主招生。这两种入学方式可以免去中心测试或者个别学力检查，但是需要学生提交其他资料进行审核，也会举行面试。一般在某些领域特长突出的学生会选择这两种入学方式。
三、EJU测试
当然，作为留学大国，日本还有一种EJU测试，专门针对想前往日本留学的国际学生提供的大学入学考试。不同于前面日本本国考生的测试，EJU测试的考察范围不仅仅是学科知识，还包括考生的日语能力。毕竟来日本上学，日语也是项不小的挑战。
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留学群高考网为大家提供湖南高考改革：2021年将按照新高考制度录取新生，更多高考资讯请关注我们网站的更新!
湖南高考改革：2021年将按照新高考制度录取新生
近日，2018年湖南省教育工作会议在长沙召开，会议总结党的十八大以来湖南省教育事业的成就，并安排部署2018年落实教育部11项“攻坚行动”，聚焦8项工作，为教育强省固本强基。
2018年，湖南省正式启动高考综合改革，2021年将按照新高考制度录取新生。湖南省将认真借鉴兄弟省市的试点经验，深入调查研究，抓紧制定符合湖南省实际的高考综合改革实施方案，积极稳妥推进高考改革。
2018年，湖南省将实施教师振兴计划，创新教师教育和培训模式，建设一批高水平教师教育基地。扩大农村教师公费定向培养规模，今年全省招生规模将达1万人以上。乡村教师人才津贴将进一步提高标准扩大覆盖面，落实中小学教师公费体检，推进农村教师周转房建设等。
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留学群高考网为大家提供教育部部长：2020年全面建立新高考制度，更多高考资讯请关注我们网站的更新!
教育部部长：2020年全面建立新高考制度
十九大代表、教育部部长陈宝生19日表示，到2020年，我国将全面建立起新的高考制度。
19日，十九大中央国家机关代表团会议讨论向中外记者开放。陈宝生代表在讨论十九大报告时说，过去的5年是教育改革全面深化的5年。在高考招生制度改革方面，今年上海和浙江试点已经落地，经评估取得成功，尽管还存在一些需要完善的问题。今年，还有4个省要开始试点，到2020年新的高考改革制度全面建立起来。
他说，这次高考制度改革是1977年恢复高考以来规模最大、涉及面最广、难度最艰巨的一次改革，习近平总书记曾三次主持重大会议研究高考改革方案。
陈宝生介绍，为了促进教育公平，这5年我国实行了对农村和贫困地区的专项招生计划，以及中西部招生协作计划，多招收了37万名大学生。“这37万是什么概念呢?一个大学一年如果有2000个新增新生的话，那就是建了100多所大学。”
他说，中西部高校录取率最低的省份和全国平均水平的差距，由5年前的15.3%，降到了今天的4%以内。此外，到目前为止，30个省份出台了支持流动人口随迁子女就地高考的政策，今年15万名随迁子女在流入地报名参加高考，是5年前的36.5倍。
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不少学生会选择去澳洲留学，那么澳洲的高考制度和国内有哪些不同呢?和留学群一起来看看澳洲高考制度详细介绍吧!下面是小编整理的相关资讯，欢迎阅读。
一、ATAR是各大学录取的标准。
澳大利亚留学专家介绍高考成绩并不占升入大学的全部分数，通常只占50%-55%，还有一部分分数来自于平时的考试成绩，各个州有核算分数方式，例如维多利亚省政府的很多公立中学不再允许插读11年级课程，不是因为学生倒读课程或年龄原因，而是学生在11年级和12年级的平时成绩已经被纳入整个成绩审核环节，学生如果插读，很多分数没有，将不能够进入大学，或者即使学生高考成绩非常出色，平均分也不占优势，无法申请好的大学。
二、昆士兰地区中学生进入大学可不用提供高考成绩
澳大利亚昆士兰地区的中学生进入大学可以不用提供高考成绩，而是取决于昆士兰平时的OP成绩(OVERALLPOSITION综合成绩评定等级)，学生成绩从OP1到OP25，学生可以根据自己的OP成绩选择全国范围的大学，相对于中国高考一分定终身的方式更加科学人性化，中学课程还纳入很多技能课程，也占一部分分数，对于学生进入大学学习专业课程非常有帮助。同时昆士兰是唯一不需要学生参加高考的省份，但每年学生9月有一次全省统考，统考的成绩应该会影响学生的OP成绩。
三、高中留学生与本地生享受同样的资格参加高考
高中留学生与澳大利亚本地生有同样的资格参加高考，不必考雅思，录取时还享受较低的录取分数线。如悉尼大学法学院本科录取分数对本地生是99.5分，对国际学生则是95分。所以对中国留学生来说还是有很大的优势的哦。
不苦不累，高考无味;不拼不搏，等于白活。下面是由留学群高考栏目编辑为您整理“高考年龄限制放开 大叔一路读上研究生”，希望对您有用。
2001年，高考取消考生“未婚、年龄不超过25岁”的限制，高校招生年龄限制彻底放开。
今年，距离首次允许25周岁以上考生报名参加高考，已过去16年。
此次“扩限”，是中国迈向高等教育大众化的一个必要步骤，对高等教育发展影响深远。
“精英教育”转向“大众化教育”
2001年4月3日，教育部公布了高考招生制度改革又一项新举措，即2001年高考中报考普通高校考生的年龄、婚否不限;应届中等职业学校毕业生不再限报高等职业学校，且可在毕业当年参加普通高考、报考普通高校本专科。
2017年5月31日，厦门大学教育研究院院长、国家教育考试指导委员会委员刘海峰介绍称，连续3年“大扩招”之后，推出一脉相承的“扩限”政策，在扩招的基础上，把高等教育大众化的对象由一个特定的年龄段开放给全社会，体现了中国高等教育由“精英教育”转向“大众化教育”的必由趋势。
“1977年恢复高考时，考虑到很多老三届的毕业生，就没有限制考生年龄。两三年后，为了培养当打之年的国家干部，于是提出了限制25岁以下的年轻人才能参加高考。”刘海峰说，“到了2001年有点特别，当时高校的公费制度逐渐转向了收费，大家也开始意识到接受高等教育是一项基本的人权，对每个公民来说应该是平等的。”
经过广泛调研和意见征求，“扩限”政策公之于众后一批“妈妈考生”“爷爷考生”等欢欣鼓舞、跃跃欲试，甚至出现了“高考钉子户”，一心想圆“大学梦”。如果说应届高中毕业考生进入高校是为将来走入社会做好知识和技能的储备，那么大龄考生则看淡了许多功利色彩，更多是纯粹为了求知、提升、完善自我。
据《广州日报》报道，2001年高考中有16265名大龄考生走进考场，占全国报名总数的0.36%，最终1900多人被录取。“原来也估计到了，即使放开限制，也不可能涌入太多的大龄考生。主要还是因为高考竞争的激烈，没有高强度的备考训练很难考得上”，刘海峰说。
2017年，距离首次允许25周岁以上考生报名参加高考，已过去16年。而淦菊保就是16年间摆脱了年龄的束缚再次走近高等教育的一员。
2008...
不苦不累，高考无味;不拼不搏，等于白活。下面是由留学群高考栏目编辑为您整理“中国高考很残酷?外国童鞋同样也不好过”，希望对您有用。
今天是全国高考第二天，考生加油!
今年是恢复高考40周年，40年来，高考伴随着民族的记忆，记载了社会的变革，数以亿计的青年学生通过高考走进了另一种人生。
如今，人生的选择多元化了，高考是其中的一个部分，还有人被永远做不完的练习册和逃不脱的补习班吓怕了，为了逃避高考 ，或自愿或被家长逼得出了国，参加国外的高考，然而这种考试真的能逃得掉吗? 其实高考并非中国特有，对于高考，各个国家都有自己的“高考时间”，同样“硝烟弥漫”但是制度各不同。 你以为中国的高考很残酷，其实与中国近邻的日本和韩国，高考所引发的紧张气氛甚至有过之而无不及。
日本：高考至上，但并不是唯一出路
日本是个“唯学历是举”的社会。日本政府和一流大公司经常仅限于在东京大学这样的名校中招聘新人。
然而想要考取一流的大学是很难的，日本绝大部分大学经由“两次考试”模式招生。考生们在每年1月底参加类似中国高考的“大学入学中心考试”，再根据分数高低报名各所大学的自主考试。
不同于中国高考考场外家长陪考的身影，在日本的高考现场，几乎看不到家长的身影，最多只是有些来自私塾或是补习班的老师举着加油的牌子，来现场给学生鼓鼓劲。
不同于中国对高考状元的关注。在日本，高考成绩属于个人隐私，不会排名公布出来，所以就没有对高考状元的报道和关注。
此外，日本人对于高考也有他们独特的寄托。比如，在高考现场，会看到大部分的考生和监考老师都会穿黑色衣服;考生在考试前都会互赠考拉粑粑，他们认为考拉长时间把自己挂在树上不会掉下来是因为它的坚韧。
韩国：一天考四门，忌吃海带 韩国高考在每年的11月7日，一天内考完，共4门，上午下午各两门。在高考当天，整个韩国的空气中都弥漫着一种紧张的气氛，全国“严阵以待”：军事训练延后、航班起降时间调整、交通管制……一律为高考让道。
在高考现场，挤满了来赶考的考生和送考的家长，前来声援的学弟学妹们。拉着写满祝福的横幅，大部分家长除了为孩子准备营养便当外，多选择在家里或者去寺庙为孩子祈福，希望学子们榜上有名。(和中国很类似嘛)
此外，周围亲朋好友们也会送礼物给考生，这个礼物主要是年糕和巧克力，就是为了祈愿考生能像年糕一样榜上有名。最忌讳的就是海带了，考生绝对不吃海带，据说吃了有落榜之嫌。
不过，近年来，韩国高校录取引入了“内审”机制，只有五分之一的学生仅凭借高考成绩进入大学，多数人在高考前就已经明确了去向。内审要考察的因素，在成绩之外，也变得更加多元化。
2017年6月1日，韩国首尔景福高中举行高考模拟考
同样是人口大国
印度学生的高考会比我们轻松吗?
印度：奔波于全国的高考
在印度，高中实行2年学制，高中之后，大学之前，还有2年的大学预科。大学预科毕业时的考试才相当于中国的高考。然而印度的高考并不能直接决定考生的命运，考生还必须参加各大学自行组织的入学考试。
对于印度同学来说，迎接高考也许就是扒在火车上跨过山和大海，穿过人山人海，来到一座又一座城市。为了确保能考上大学，不少考生会转战各地，参加各校的考试，少的有四五次，多的则有20多次，这些考试对...
不苦不累，高考无味;不拼不搏，等于白活。下面是由留学群高考栏目编辑为您整理“高考经济”屡禁不止也是家长焦虑心态使然”，希望对您有用。
2017年高考来临，在考生和家长紧张备战的同时，不少商家也瞄准了高考商机：普通的笔、蜡烛、内衣和鞋子……只要与“高考”攀上关系，都成了近期的热卖商品。连算命看风水、开光做法事等迷信“服务”也挂靠上了高考，颇受一部分考生家长的追捧。
如此“高考经济”屡禁不止，也是家长们焦虑的心态使然。
高考是社会阶层自下而上流动的重要渠道，承担不少寒门子弟“鱼跃龙门”的期望，细细想来，似乎从来没有一件事能如高考这样，牵动全社会最敏感的神经。而尽管随着我国高等教育的发展，我国已经从高等教育大众化阶段即将迈入普及化阶段，尽管随着高考改革的推进，选拔和录取方式的优化，“一考定终身”的情况已经得到有效缓解，但上大学，尤其是进入一所优质的大学，依然是很多家庭最重要的事。加之目前社会的成才观和用人观念依然与学历、毕业学校有着不可分割的关系，考上好大学，拿到一份过硬的“通行证”充当就业的“敲门砖”，从而在激烈的竞争中拥有更为广阔的就业空间，也是很多家长与考生最关注的焦点。
对于考生个人来说，我们固然很难呼唤不将高考太当回事，但我们可以呼吁，不妨将高考看作一场具有仪式感的成人礼。如果能在高考这一人生节点中，可以有更多考生更平和地面对成功与失败，那么，在面对未来的重大压力和人生选择时，他们一定能更加从容不迫。如果能认识到这一点，考试前的焚香拜佛，自然就会少了许多。
当然，对于社会来说，呼唤一种更为理性、科学和多元的成才观念，通过高考改革的持续推进，为青年人的成才提供更为多元的环境，真正让每个人都能成为“不一样的烟火”，才是扭转非理性“高考经济”、平和对待高考的根本之道。
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2017北京高考将于6月7、8日举行。近日，北京市政府发布了“做好2017年高考组织保障工作”的通告，高考期间全市严控大型会议和活动，市所有工程一律禁止在夜间进行产生噪声污染的施工作业，此外，部分线路公交车辆也将分时段对考点周边公交站点甩站绕行。
每逢高考季，为确保高考顺利进行，最大限度地维护考生的利益，尽可能防止一切外力因素对考生带来的麻烦，保证考试公平公正地开展，全国各地政府都积极部署保障高考顺利进行的有关工作。卫生部门对校园周边的餐饮店铺进行检查，确保考生的饮食安全;交通部门制定较为完善的线路运输方案，保证考生往返途中的交通安全，提升便利度;教育部门保证教育基础设施的正常使用……政府各个部门协同为高考保驾护航，对于这一系列保障工作，社会也应予以肯定。
从此次北京市政府发布的“2017年高考组织保障工作”的通告来看，市政府重点关注了为考生“降噪”的相关工作，这一举措同以上各项工作都体现出政府对高考、考生利益的重视程度。但是 “市所有工程一律禁止在夜间进行产生噪声污染的施工作业”的规定却不禁让人产生疑问，难道非高考期间就能够允许夜晚产生噪声污染的工程施工?
笔者查阅了相关规定，其中《中华人民共和国环境噪声污染防治法》第三十条明确规定，在城市市区噪声敏感建筑物集中区域内，禁止夜间进行产生环境噪声污染的建筑施工作业，但抢修、抢险作业和因生产工艺上要求或者特殊需要必须连续作业的除外。事实上，除了因特殊需要而进行的连续施工工程外，仍然还存在违规进行的产生噪声污染的施工。
在去年，女星孙俪曾发微博抱怨，自己所住宾馆的周边工地一直施工到凌晨一两点，并希望施工作业能够被安排在一个合理的时间段内，而不是半夜，产生的噪声污染影响正常休息。虽然此条微博引来部分网友的非议，但明星因其知名度和社会影响力在维权时能够引起相关部门的重视，促成问题的解决。可对于生活在施工工地周边的普通民众来说，维护权益却并不会如此容易，即使拨通投诉电话，也很难在短短十几分钟就能够重获清静。
高考期间进行“降噪”工作固然重要，能够为考生提供良好的学习、休息、考试环境。在短短的几天时间里，“考生”这一身份所享有的待遇也让普通民众跟着“沾了光”，有民众表示，高考过后，噪音重返又会继续扰人清梦。这样看来，对于一些民众来说，如今在夜晚享受安静的环境却成了奢望。世界卫生组织的研究报告曾指出， 噪声污染是影响人体健康的一大因素，噪音不只是影响听力，噪音还会影响心脏血管的健康，睡眠的品质，甚至胎儿的发育。
目前全国多地纷纷在中高考期间整治噪音污染，甚至为“降噪”还出现“24小时禁止施工”的规定。这其实也说明了“降噪”并不是矫情，噪音污染已经成了影响居民生活质量的老问题。
经济要发展，城市也需要建设，但这并不意味着可以以牺牲普通民众的权益为代价。降噪不应只停留在高考季，也不应只是高考生享有的“特权”，解决噪音污染这一问题，也并不是需要“24小时禁止施工”的行动，这一特殊规定搬到日常生活中显然是不合常理的，但需要的却是相关部门能够拿出“24小时”整治噪音污染的责任心与决心，让民众重获清静。
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近段时间，网上关于“应试教育”与“素质教育”的观点争论不断，“什么是好的教育”这个基本命题变得模糊起来，我们来看以下三个观点：
1
为提高PISA成绩，德国小学由“半日教学”模式变为“全日制教学”模式，德国都在延长学习时间，我们为什么还要提“减负”?
2
日本也在反思“宽松教育”带来的问题后积极实施去宽松化教育改革，日本已经尝到了“减负”的苦果，为什么我们还要往那个方向努力?
3
美国的“快乐教育”仅仅是富人阶层的特权，连美国的普通学校都是应试教育，我们提倡素质教育真的行得通么?
在互联网和人工智能的时代，我们的教育究竟应该有什么变化，又应该走向何处?是不是国外都在应试教育，只有我们还在追求素质教育?
2017年5月26日，21世纪教育研究院联合搜狐教育举办“国际视野下的教育现代化”主题沙龙，以国际视野范围明辨教育变革的方向趋势。
德国小学的全日制是不是要应试?
德国的中小学原本采用半天上课，近期德国正在探讨改为“全日制”教学，德国为什么改为“全日制”教学?德国的“全日制”教学又是什么样的?
北京师范大学的孙进教授讲到，现在德国开始引入“全日制”教学，首先与PISA的成绩有有关，2000年的PISA调查显示，德国15岁中学生的水平居于中等水平以下，引起了政界、学术界、公共舆论的普遍关注。
而在此之后，德国的基础教育开始转型，采取了非常多的改革，包括引入了国家教育标准，这对学生而言，同时又制定了教师教育的标准，要提高教师培养质量。
另外做出这样的改变的一个目的是为了让一些女性可以兼顾自己的工作。在半天上课的时候，早晨上课，一点放学，那下午时间干什么?德国传统的家庭定位是，女性带着孩子参加各种俱乐部，足球、网球、游泳等各种活动，包括马术。他们把教育孩子的任务一半交给学校，一半交给家庭。
因此带来的问题是中上层阶层下午可以给自己的孩子提供非常丰富的活动，那么下层民众，他没有这个条件，孩子在家里看看足球、看看电视，所以进行全日制学校改革其实也是为了消除所谓出身对教育成绩的影响。德国的小学教育，不是传递知识，而是锻炼学生的社会协调能力、沟通能力，遵守规则啊，都是这些方面的，它不传授知识。
但是德国的全日制并不是我们国内理解的全日制。德国的学校只要一星期里面有三天下午提供一些活动安排，那么这就叫做全日制学校。全日制学校分为三个不同的类型，一种是约束性的，所有的学生必须在下午参加这个课程，这个课程并不是上课，是由其他的一些活动和作业补习组成。第二种是非约束性的，学生可以自由的组合。第三种则是介于在这两种之间。
日本教育为什么要去宽松化?
复旦大学的陆一老师介绍了日本宽松教育的理念：希望孩子能够宽裕地、充实地成长，不要被考试的压力磨灭了很多天性的东西，扭曲一些教育的问题，但实施后的结果没有达到预期目标。
首先，日本的考试竞争压力并没有因此而降下来，很多家长转向私立的教育机构，上学选择私立学校，课外还要去补习机构，整个家庭负担变得非常重。家长也面临着更大的心理压力，产生过度补习、过度教育的问题等一系列问题。
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