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福建普通高中英语学科教学指导意见
立德树人, 深化课程改革
1.奠定共同基础,构建终身发展平台
2.提供多种选择,满足个性发展需求
3.变革传统学习方式，提高自主学习能力
4.关注学生情感，提高人文素养
5.建立新的评价体系，促进学生不断发展
课程开设建议
高中英语新课程在普通高中课程中属于“语言与文学” 学习领域及学习领域之下的“外语”科目，由若干相互独立又反映学科内容的模块组成。新课程的结构体现了基础性、多样性和选择性的特点，采取了必修课程和选修课程相结合的设置模式。
学段课时安排
高中英语必修课程共10个学分，每个模块2个学分，36学时(每周4学时)。学生修满10个必修学分，达到七级目标要求即达到英语学科的毕业要求。学生在修习必修课程的同时或之后，可以自主选修高中阶段其它的选修课程。一般说来，高中英语教学进度为一学年 4 本教材，即一学期 2 本教材，具体如下;
高中一年级上学期学习人教必修 1 和必修 2;北师大版模块 1 和模块 2，下学期学习人教 版必修 3 和必修 4;北师大版模块 3 和模块 4。
高中二年级上学期学习必修 5 和必修 6;北师大版模块 5 和模块 6，下学期学习人教版选 修 7—8;北师大版模块 7 和模块 8。
高中三年级不宜过早进入总复习，应确保开设选修模块9-10，积极创造条件开设选修模块11，以扩大学生的词汇量和阅读量。
考试评价要求
1. 课堂教学评价
课堂教学是教学工作的主渠道。新课程课堂教学评价主要目的之一是要促进教师不断提高教学水平。
2.学生学习评价
建议将学生的英语模块学分分为两个部分，由学生参加英语模块测试所取得的成绩和在学习过程中所取得的过程性考核成绩两部分决定。过程性评价和终结性评价在学分认定中的权重比建议是5：5;总分由过程性考核的100分和终结性考核的150分按比例折算而成。
考核内容
对学生学习过程表现的考核主要包括学习态度、课堂表现、作业质量、思维训练、能力测评五个方面。考核以单元学习为一个单位周期，即每个单元的学习过程中都对学生进行以上五项内容的考核，而模块学习结束时每个学生的过程表现考核得分就是该模块各单元得分之平均值与附加项目得分之和。
高中毕业班总复习建议
1.研读《考试大纲》与《考试说明》，正确把握高三复习大方向
2.突出新用题型，强化考研积极应对新挑战
3. 重视沿用题型，深化实践探索研究求增长
4.立足校情学情，提升模块教学后续支撑力
5.改进教学策略，优化复习教学过程求实效
6.合理利用资源，重视提高师生素养保质量
7.重视自主学习，鼓励多向合作互助共进步
8.构建和谐教研，促进合作分享共赢出高效
福建省普通高中地理学科教学指导意见
01-21
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2016年高考英语寒假备考策略
假是很多成绩中等学生提优加分的好机会。我们知道，平时大家一起上课写作业，能拉开距离的地方并不大，而这个寒假是高考前唯一的一大块自主时间，是考生实现跨越式发展的最后机会，可以说，这个寒假就决定了你高三下学期起飞的高度!
今天我为大家重点讲解的是英语学科在寒假应该如何科学备考，高效复习。
在高考改革这个大环境下，英语变得越来越容易，从这两年的英语试卷难度来看，英语考到140分已经不是遥不可及的梦想。每一个阶段学生都要有自己的学习目标，达成这个目标才可以进行下一步的学习。
以我的学生为例，在暑假时他们跟着我打好基础，目标就是将高考最高频的1000个单词背下来，这些高频词都是在近年高考完形阅读中出现过10-34次的词汇，只有在暑假时将单词基础打好才能继续进行秋季的强化;秋季我们的孩子开始进行分项强化，通过大量的分类题集训练来使他们形成做题的逻辑，学会做题的方法;经过了上半年的一轮复习，从暑假到秋季，我们已经完成了给学生的知识储备，所以寒假我们要做的就是实现学生从知识到能力的转变。这和我之前说过的高一需要重视基础，高二开始要锻炼逻辑思维是一个道理，只有在有了扎实的基础知识后我们才能有效的进行能力上的锻炼，思维上的提升。
经过这半年的学习，我对我学生的要求是在一轮复习时掌握所有的高频核心词，并且能熟练应用;分项训练大量的题，这样我们才能开始高效的进行下一轮复习。寒假我们的重点应该是帮助孩子进行从知识到能力的提高和转变，而他们此时最需要的能力就是逻辑思维能力，代入到我们英语学科就是进行作文训练。此时没有知识储备的孩子他们的弱势就很明显了，作文上他们的语词会非常的幼稚，如果有学生表示作文跟不上，那他最大的问题就是基础知识不过关，此时应该让他在听课的同时每天回家巩固高频核心词。同时，一路跟下来的很多学生基础都已经打的差不多，没有太大的区分度，这个时候他们的短板就是作文，所以在寒假，大多数学生学习的重点就是作文，学习一些作文的写作思路和高分句型;而众所周知作文是最难提分的一个版块，所以寒假必须在作文上狠下功夫，而我们寒假要做的就是让学生大量的训练作文，从单词到整体的一个提升。告诉他们哪些词是高分词，如何组成一个高分的句子，最后通过怎样的逻辑把这些句子组成一篇高分作文。到春季时只要再通过套卷练习来训练学生对时间的把控，找到高考时的感觉，学生在最后高考时就不会觉得窘迫了。所以不能因为英语变容易就忽视它，而应该因为它容易了去重视它，将它变成自己的强项，变成提分的科目。因此我对每个我高考班上的孩子的要求就是向着英语140分努力。
按照今年高考北大的录取分数线来分析，想要上北大至少要考到680分，也就是只能扣70分，按照分数比例1：1：1：2来平均分配每科的分数，英语、语文、数学这几科只能扣14分，也就是至少要考到136分，但是语文想要考到136却是很难的，因为语文是一个要求深厚积累的学科，所以语文不能达到的分数必须要靠英语来提高，英语通过这一年的学习是非常有可能达到140分的。那么寒假时英语就应该被重视。
英语是有一些学习方法的，下面我就来为大家介绍一些在复习时可以更加高效的学习方法。首先是单词，我个人非常推崇的一种方式就是通过筛选来背单...
08-31
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2016广东高考英语备考策略
英语：重点关注 两个新题型
根据“通知”说明，2016年启用全国卷后，英语与原有广东卷考察形式基本保持一致，均考查英语基础语言知识以及基本语言技能，不同点主要在于试卷结构及考试形式
英语科目笔试部分使用全国卷，且英语笔试部分卷面总分为120分，其最终成绩按总分135分进行折算，折算公式：最终成绩=卷面成绩(总分120分)× 1.125，四舍五入取整数计分。
2016年的全国卷广东地区比起使用该套卷的其它省份少了听力部分(30分，用时20分钟)，但广东地区的考试时间仍然是120分钟，答题时间比过去宽裕很多。
备考建议：侧重题型变化带来的考点及技能变化训练
从上述变化来看，针对高考新题型的课程设置、教材和课堂教学等各学校都不会有大的改变，但是要求针对题型微变所带来的考点变化和语言技能的变化进行适应性训练。
对两个新题型要给予重点关注，配以更多训练;完形填空加大了设空的密度，难度也会相应增加;按照全国卷分值比重，完形填空折算后的分值为33.75，分值比现有广东卷更高。因此对完形填空的训练力度要加大。
语法填空与原广东卷相比更侧重于考查基础语法能力
在语法填空上，对基于上下文作出逻辑判断的能力考查相对较少，表面看似乎容易了，但对于学生的语言基础要求高了。备考时要进一步夯实词法、句法知识，保证得分率。
书面表达是半开放性的写作
此部分虽然对字数要求远低于过去，但对于文体语言规范、得体性以及内容构思能力的要求并不低。备考时要帮助学生覆盖不同的文体，重点突破应用文和说明文。
从结构难度来看，全国卷的考查难度总体略低于原广东卷
在这种情况下，既要坚持夯实语言基础，也不要放弃对学生高级思维能力的培养。原有的一些好的题型训练，如概括、基础写作(内容整合与衔接)等方法的指导，都仍不失为提高学生综合语言能力的有效手段。总之，要确保广州学生的英语能力不下降。
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1. 用于复数名词前
复数名词泛指某类人或物时，其前通常用零冠词。如：
Students should obey the school rules. 学生应该遵守校规。
Trees don’t grow in the Antarctic. 南极不长树木。
【说明】复数名词若需特指，则要加定冠词。如：
The students are too lazy. 这些学生太懒。
2. 用于不可数名词前
不可数名词表示泛指时，其前通常用零冠词。如：
Bread is made from flour. 面包是用面粉做的。
Wood is a poor conductor of sound. 木头是声音的不良导体。
【说明】不可数名词若需特指，则要加定冠词。如：
He sawed the wood into three pieces. 他把木头锯成三块。
3. 用于专有名词前
在通常情况下，专有名词前要用零冠词。如：
Mr Smith is our English teaches us English. 史密斯先生教我们英语。
【说明】在特殊情况下，若专有名词需要特指，也可加定冠词。如：
The Smith you’re looking for no longer lives here. 你找的那个史密斯不再住这里。
4. 用于某些单数可数名词前
单数可数名词前在某些特殊情况下用零冠词，如用作呼语时、表示家庭成员时、用于表示“变成”的连系动词 turn， go 之后作表语时、用于倒装的让步状语从句中时等。如：
Can I tell Father about it? 这事我可以告诉爸爸吗?
He was a teacher before he turned writer. 在成为作家前他是教师。
Child as he was， he did quite well. 虽然是孩子，但他做得很不错。
【说明】用于某些独立结构中的单数可数名词也通常用零冠词。如：
Suddenly a man came in， knife in hand. 突然进来一个人，手里拿着刀。
另外，在 kind [sort] of 后接单数可数名词时也通常用零冠词。如：
He is too young for that kind of job. 他太年轻，不能干那种工作。
5. 用于抽象化的可数名词前
有些可数名词抽象化后表示表示的活动，其前通常零冠词。如
Jim has gone to bed. 吉姆已上床睡觉了。
She goes to church every Sunday. 她每周星期天都去做礼拜。
【说明】这类主要涉及bed， church， class， college， school， university， work， hospital， prison， market， sea， town等。另外，这类名词前用不用...
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