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在复习教师资格证考试的时候，同学们一定要看书，才能熟悉中学教育学知识点，多做试题，才有机会通过考试哦，本文：2015年教师资格证考试中学教育学备考章节讲义：第一章，跟着留学群教师资格证考试网来了解一下吧。祝大家都能顺利通过考试。
第一章 教育的产生和发展
1、 原始教育形态的基本特征。(一) 教育与生产劳动和社会生活融合在一起
(二) 教育的无阶级性、平等性
(三) 教育内容简单
(四) 教育手段和方法单一
2、 古代学校教育的基本特征。
①古代学校教育成为社会专门职能。
②古代学校教育与生产劳动相脱离，具有非生产性。
③古代学校教育适应古代政治经济的发展，具有阶级性，封建社会的学校还具有等级性。
④古代学校教育适应古代思想文化的发展，具有道统性、专制型、刻板性和象征性。
⑤古代学校教育初步发展，尚未形成复杂的结构体系。
3、 现代学校教育的基本特征。
生产性、科学性、世俗性、国际性、终身性和革命性。
4、现代学校教育的两种国家形态：资本主义教育与社会主义教育。
5、现代学校教育的两种历史形态：工业社会的教育(工业化;民主化;制度化;专门化)与知识社会的教育(信息化;国际化;网络化)。
6、当代中国教育是从1949年开始的，其历史定位是有中国特色的社会主义现代教育。
7、教育历史划分的三种尺度：生产力尺度、生产关系尺度、生产力与生产关系相统一的尺度。
8、到2020年我国教育事业改革发展的战略目标是“两基本，一进入”，即基本实现教育现代化，基本建成学习型社会，进入人力资源强国行列。
9、教育现代化：即传统教育在现代社会的现实转化，是现代教育的特征在更高水平上的体现，是教育获得和深化现代性的过程，是教育的整体性转型，是包括教育思想观念、教育内容与手段的多种要素在内的教育系统全面进步的过程。构建中国特色社会主义现代化教育体系是初步实现教育现代化的基本前提。
10、教育改革是实现我国教育现代化的途径和动力。
11、我国教育事业改革发展的工作方针：优先发展、育人为本、改革创新、促进公平、提高质量。
11、教育的劳动起源说：劳动为教育的产生提供了客观需要和现实条件。
12、今后我国教育发展的任务是什么?
一是积极发展学前教育;二是依法实施九年义务教育;三是普及高中阶段教育;四是把职业教育放在更加突出位置;五是全面提高高等教育质量;六是发展继续教育;七是重视和支持民族教育事业;八是关心和支持特殊教育。
13、理论联系实际阐述如何实现我国教育改革发展的战略性目标?
战略性目标：“两基本，一进入”。基本建成学习型社会，基本实现教育现代化，进入人力资源强国行列。
应完成以下六项任务以保障战略性目标的实现：
一是加强教师队伍建设;
二是保障经费投入;
三是加快教育信息化进程;
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在复习教师资格证考试的时候，同学们一定要看书，才能熟悉中学教育学知识点，多做试题，才有机会通过考试哦，本文：2015年教师资格证考试中学教育学备考章节讲义：第二章 ，跟着留学群教师资格证考试网来了解一下吧。祝大家都能顺利通过考试。
第二章 教育与社会的发展
1. 教育的社会制约性就是指教育受其他具有特定功能的子系统的影响。其表现为社会是教育发展的基础、根据、资源、动因、尺度和归宿2. 经济对教育的制约作用
1) 经济发展制约着教育事业发展的物质基础
2) 经济规模和速度制约着教育事业发展的规模和速度
3) 经济结构和布局制约着教育事业发展的结构和布局
4) 经济发展通过对人才和知识的需求制约着教育目标的设定
5) 经济发展水平制约着学校的课程设置与教育内容
3. 政治对教育的制约作用
1) 政治制度决定着教育的社会性质
2) 政治制度决定着教育事业的领导权
3) 政治制度决定着教育管理体制
4) 政治制度决定着社会成员的受教育权利
5) 政治制度决定着教育标准和有关教育内容
4. 文化对教育的影响
1) 文化影响着教育的价值取向
2) 文化影响着教育的课程内容
3) 文化影响着学校的育人模式
4) 文化影响着教育的历史传统
5. 科技对教育的作用
1) 科学技术的发展促进了现代教育的科学化过程
2) 科学技术的发展变革着现代教育的课程设置和内容体系
3) 科学技术的发展变革现代教育手段、方式和方法
4) 科学技术日益成熟和普及为实现教育科学化个性化自主化和民主化提供了平台
1.试述教育的相对独立性。
一、教育具有与社会经济、政治发展的不平衡性。这种不平衡主要表现为两种情况：一种是教育落后于一定的政治经济发展水平，教育对新的政治经济发展起着阻碍作用。另一种是教育超前于一定的政治经济发展水平，教育对新的政治经济起着催生作用。
二、教育具有历史继承性，每一时代的教育都与以往教育有着传承与接续的关系。
2.教育在社会主义现代化建设中的战略地位和作用具体体现在哪些方面?
作用：教育在社会主义现代化建设中具有先导性、全局性、基础性作用。
1)教育在社会发展中具有先导性的作用;
2)教育在国家和民族的生存、发展中具有全局性的地位;
3)教育是增强我国综合国力和国际竞争力的基础性因素;
4)教育是实现人的全面发展目标的根本途径。
地位：教育在社会主义现代化建设中处于优先发展的战略地位，要积极推进教育现代化进程。
3.教育的社会制约性就是指教育的产生与发展要受社会各要素的影响，表现为社会是教育发展的基础、根据、动因、尺度和归宿。
4.教育具有本体功能和社会功能。
广大考生们对教师资格证考试时间已经获悉，很多考生都非常关心教师资格考试，正在努力复习中学教育学考点，练习试题，来看看2015年教师资格证考试中学教育学备考章节讲义：第三章，详情请关注留学群教师资格证考试网。
第三章 教育与人的发展
1.影响人身心发展的基本因素：遗传素质、环境、主观能动性。2.遗传素质在人发展中的作用。
1)遗传素质为人的发展提供了生理基础与可能性;
2)遗传素质的成熟过程制约着人的发展进程;
3)遗传素质的差异性影响人身心发展的差异性。
3.社会环境对人发展的作用。
1)环境是人的发展的现实基础;
2)环境为人的发展提供对象、手段、资源、机遇等;
3)人是在与环境的相互作用中得到发展的。
4.人的身心发展，是指随时间和年龄的递增而发生的个体身心方面的积极变化，包括生理与心理两方面的发展。
5.人身心发展的基本特征：顺序性、阶段性、不平衡性、互补性和个别差异性。
6.为什么学校教育在人的发展中起主导作用?
1)学校教育具有明确的目的性、计划性、组织性和系统性;
2)学校教育有专业教师来施教;
3)基础教育是人身心发展的关键年龄阶段的教育。
7.学校教育在人的发展的促进作用。
1)加速人的发展;
2)发掘人的潜能;
3)提升人的价值;
4)健全人的个性。
5) 发挥人的力量
8.学校教育发挥主导和促进作用的条件。
第一，只有遵循人的发展规律，教育才能促进人的发展;
第二，只有正确处理好内因和外因的关系，充分激发学生的主观能动性，教育才能产生积极地成效;
第三，要正确处理教育与遗传素质、环境因素的关系。
9.主观能动性是人发展的内因，而环境与教育是人发展的外因。
10.遗传素质是人们从父母现代继承下来的解剖生理特点。
11.环境是人生活于其中、赖以生存并影响人发展的一切外部条件的总和。
12.主观能动性是人的主观意识对客观世界的反映和能动作用。
13.学校教育发挥主导和促进作用的条件。
第一，只有遵循人的发展规律，教育才能促进人的发展;
第二，只有正确处理好内因和外因的关系，充分激发学生的主观能动性，教育才能产生积极地成效;
第三，要正确处理教育与遗传素质、环境因素的关系。
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留学群教师资格考试网为您整理：2015年教师资格证考试中学教育学备考章节讲义：第四章教育与社会的发展 ，想通过中学教师资格证考试，考生们一定弄懂每一个中学教育学章节考点，并多做些中学教育学试题，才有希望取得好成绩！
第四章 教育与社会的发展
1.影响教育目的制定的因素。 一、社会的政治、经济、文化是影响教育目的确定的主要依据。 二、人自身的发展特点和需要也是确定教育目的的重要依据。 三、教育目的制定者的教育理想与价值观。 2.教育目的的意义。 1)教育目的是教育工作的出发点，对教育工作具有导向作用; 2)教育目的对人们全面贯彻教育方针具有激励作用; 3)教育目的是对教育效果进行衡量和评价的重要标准。 3.所谓人的全面发展是指人的劳动能力，即智力和体力的全面协调发展，还包括人的道德的发展。 4.全面发展学说的基本内容。 1)人的发展同其所处的社会生活条件是相联系的; 2)旧式分工造成了人的片面发展; 3)机器大工业生产提供了人全面发展的基础和可能; 4)社会主义制度是实现人的全面发展的社会制度条件; 5)教育与生产劳动相结合是培养全面发展的人的唯一途径。 5.素质教育是全面贯彻党的教育方针，以提高国民素质为根本宗旨的教育;是坚持教育为社会主义服务，为人民服务，坚持教育与社会实践相结合的教育;是以培养学生的创新能力和实践能力为重点，努力造就有理想、有道德、有文化、有纪律的德智体美等全面发展的社会主义事业建设者和接班人的教育。 6.实施素质教育的基本要求。 1)切实改变观念，树立正确的人才观和教育质量观; 2)建立教育的“立交桥”，实现各级各类教育之间的衔接和沟通; 3)加快教育改革和发展，缓解升学压力; 4)加快课程改革和教学改革; 5)改革教育质量评价和人才评价制度; 6)建设全面推进素质教育的高质量的教师队伍; 7)加快社会劳动用人制度的改革，克服学位本位的用人方式; 8)加强领导，全党、全社会共同努力开创素质教育的新局面。 7.国家教育目的是把受教育者培养成一定社会所需要的人的总要求。 8.学校培养目标是根据学校的办学宗旨，确定的学校培养的人才的层次规格、学生完成学业后的出路去向等规定。 9.学科教学目标是教育者在教育教学的过程中，在完成某一阶段工作时希望受教育者达到的要求或产生的变化结果。 10.教育方针是国家教育工作的基本政策和指导思想，是国家根据政治经济的要求，为实现教育目的所规定的教育工作的总方向。 11. 素质教育以培养学生的创新精神和实践能力为重点。 12.《教育法》第五条规定的教育目的：教育必须为社会主义现代化建设服务，必须与生产劳动相结合，培养德智体全面发展的社会主义事业的建设者和接班人。 13. 《教育规划纲要》第一部分“总体战略”中的教育目的：全面贯彻党的教育方针，坚持教育为社会主义现代化建设服务，为人民服务，与生产劳动和社会实践相结合，培养德智体美全面发展的社会主义建设者和接班人。 14. 在我国社会主义建设的不同历史时期，对教育目的的表述中共同点是什么? 强调为社会主义建设事业服务。 要求使学生在德智体等方面全面发展。 教育与生产劳动相结合。
在复习教师资格证考试的时候，同学们一定要看书，才能熟悉中学教育学知识点，多做试题，才有机会通过考试哦，本文：2015年教师资格证考试中学教育学备考章节讲义：第五章教育制度与法规 ，跟着留学群教师资格证考试网来了解一下吧。祝大家都能顺利通过考试。
第五章 教育制度与法规
1、教育法规，是由有权立法的国家机关制定的调整教育关系的各种规范性法律文件的总称。 2、教育法规具有指引、评价、教育和保障作用。 3、我国的教育法规体系：宪法中的教育条款、教育法律(教育基本法律和教育单行法律)、教育行政法规、地方性教育法规和教育规章。 4、教师是履行教育教学职责的专业人员。 5、所谓教师资格制度，是指国家对教师实行的一种特定的职业认定和许可制度，是由国家规定从事教育教学工作的人员应该具备的特定条件和取得教师资格的法定程序。 教师任用制度采用教师聘任制，由县级以上地方人民政府教育行政部门认定。 6、教师的权力：教育教学权 学术活动权 指导评定学生权 报酬待遇权 教育管理权 7、教师的义务：遵纪守法义务 教育教学义务 思想品德教育义务 爱护尊重学生的义务 保护学生的义务 提高思想业务水平的义务 8、取得教师资格的条件。 1)必须是中国公民，遵守宪法和法律; 2)热爱教育事业; 3)具有良好的思想品德; 4)具有法律规定的学历或经国家教师资格考试合格; 5)有教育教学能力。 9、教师考核内容：德——政治思想 能——业务水平 勤——工作态度 绩——工作成绩 10、义务教育，是指依据法律规定，适龄儿童和青少年都必须接受，国家、社会、家庭必须予以保证的国民教育。 11、义务教育的基本性质：强制性、免费性、普及性。 12、所谓终身教育，是指人们一生中都应当和需要受到各种教育培养。 13、教师在日常教育教学工作中，凡是有法律、法规明确规定的，都严格依照法律、法规的规定执行;无明确法律、法规规定的，则在学校的规章制度和教师的法定职责范围内进行工作，这就是依法执教。 14、教师应该如何依法执教? 首先，教师应当具有一定的法律知识，这是教师依法执教的前提和基础。 其次，教师应当具有较强的法律信念，这是教师依法执教的重要保证。 再次，教师应当具有自觉地法律意识，这是教师依法执教的关键所在。教师资格证考试频道推荐：
想通过中学教师资格考试的朋友们，在备考期间一定要努力哦，可以多看看中学教育学考点知识，多做做中学教育学试题，留学群教师资格考试网为您整理：2015年教师资格证考试中学教育学备考章节讲义：第六章教师与学生 ，希望同学们可以顺利通过考试！
第六章 教师与学生
1、教师职业的专业性。 第一，专业功能与专业伦理。 第二，专业知识和技能。 第三，专业训练和资格。 第四，专业自主。 第五，专业团体或专业组织。 第六，专业地位。 2、教师应具备的专业素质。 (一)教师的一般综合修养。 (二)教师的学科专业修养。 (三)教师的教育专业素养。 (四)教师的职业道德素养。 3、学生的主要特点：发展性、差异性、主动性、独立性。 4、学生在教育过程中的地位和作用。 (一)学生是教育的对象。 (二)学生是自我教育和发展的主体。 5、师生关系是指师生完成一定的教育任务而形成的一种特殊的社会关系，包括教育关系、道德关系和心理关系。 6、新时期的教师职业道德规范：爱国守法、爱岗敬业、关爱学生、教书育人、为人师表、终身学习。 7、提升教师职业道德品质的基本要求。 ①立足实践 面对现实 ②持续提升 崇尚先进 ③自我反思 自主发展 8、构建新型师生关系的策略：师生互动、师生对话。 9、教师的对冲角色：诊断者、传授者、指导者、评价者、管理者、研究者、协调员。 10、教师劳动的特点，其本质是一种精神生产的劳动。 一、劳动对象的复杂性 二、劳动手段的主体性 三、劳动时间的延续性 四、劳动空间的广延性 五、劳动成果的精神性 11、教师专业发展是教师个体教育教学水平不断提高的过程。是教师根据专业发展的目标与规划，通过专业发展的活动和途径，提高专业精神、专业知识、专业能力水平，更新教育管理观念，从一个成长阶段不断进入更高成长阶段的过程。 12、新型师生关系的特征。 第一，尊师爱生。 第二，民主平等。 第三，教学相长。 13、骨干教师成长四阶段理论：准备期、适应期、发展期和创造期。教师资格证考试频道推荐：
11-09
留学群教师资格证考试频道为您整理“天津2015年教师资格证考试报名公告：第二期”，天津的考生们都来看看关于教师资格证考试公告吧，早日通过教师资格证考试！
天津市教育委员会教师资格认定工作办公室
关于2015年第二期教育学、教育心理学考试的公告
一、2015年第二期教育学、教育心理学考试将于12月13日进行。
二、报名工作将于2015年11月9日至11月13日进行，有报考意向的人员可于11月9日起登录天津市高等学校师资培训中心网站(http://www.tjgspx.cn)查询相关政策信息，确认符合报考条件后按规定时间完成网上报名和缴费，逾期不予补报。【
天津教师资格证报名入口>>点击进入】三、按照《教育部办公厅关于进一步扩大中小学教师资格考试与定期注册制度改革试点的通知》(教师厅〔2015〕3号)要求， 从2016年开始，中小学教师资格考试将实行国家统一考试，原天津市教师资格考试随即停止。
四、为做好原天津市教师资格考试与国家统一的中小学教师资格考试的衔接工作，在充分考虑考生利益的基础上，市教师资格认定工作办公室制定了《关于中小学教师资格考试改革前已参加天津市考试人员的过渡办法》(以下简称《过渡办法》，考生可登录http://www.tjgspx.cn查看)。
五、参加本次考试取得双科或单科合格成绩的考生，以及以往取得双科或单科合格成绩且仍在有效期的考生，可适用《过渡办法》。2016年上半年，市教师资格认定工作办公室将组织一次教育学、教育心理学单科补考，仅限单科合格且成绩尚在有效期内的人员参加。补考仍未取得双科合格成绩的，参加国家统一的中小学教师资格考试。请考生仔细阅读《过渡办法》，根据自身情况谨慎选择。
特此公告。
天津市教育委员会教师资格认定工作办公室
2015年10月23日
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10-12
现在想要报考教师资格证考试的人是越来越多了，大家在报考成功教师资格证考试以后，一定认直的去学习，只有大家好好的学习才能够取得最后的成功，所以对于大家学习的态度一定要明确，留学群教师资格证考试频道为您整理“复习2015年教师资格证考试的学习态度”，希望同学们考前都能认真复习备考教师资格证考试！
一、学习态度要老实
一就是一，二就是二，决不自欺欺人，不懂不能装懂，虚心向他人请教。
二、平时学习要扎实
不放过每一个知识点，尤其对容易混淆的东西要下更大工夫搞清楚，基础要牢固，半途改行者更要夯实基础，而牢固的基础来自扎扎实实的点滴积累。
三、正确理解学习和考试的关系学习的目的是为了掌握新的知识，而考试只是验证自己掌握知识程度的一种手段。因此在学习过程中，要尽可能全面、熟练地掌握书中的内容，而不是单纯从考试的角度去考虑哪些内容需要，哪些内容不需要。这样，即使考试时题目难一点或偏一点，也不会茫然无措。
以上就是小编的分享了，总之，大家要记住，对待任何一件事情，首先就要正确自己的态度，考试虽易，备考不易，且行且珍惜。
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有好多考生们，在报考完教师资格证考试以后，因为没有时间去辅导班，就会选择自学，大家在自学教师资格证考试时，也一定要掌握好方法，为了让大家能够好好的自学，留学群教师资格证考试频道整理而出：2015年教师资格证考试怎样自学复习，祝您顺利通过教师资格证考试！
(一)正确处理大纲与教材的关系
社会助学者应全面把握大纲规定的考试内容和考核目标，并根据其系统钻研教材，明确本课程的学科特点和学习要求，对考生进行切实可行的辅导：集中精力，准确讲解重点和难点，对相关心理学知识和教育学(特别是教学知识)要进行必要的补充。帮助考生快速突破难点，有效把握重点，从而引导考生避免自学中的误区或偏向。
(二)正确处理基础知识和应用能力的关系
在自学辅导过程中应努力引导考生将背景了解、知识识记和原理理解同方法应用有机结合起来，把基础知识和理论转化为应用能力。初步的了解有助于准确的识记，而必要的识记又是深刻理解的前提。方法应用则建立在这三者基础上，是检验识记准确性和理解的深刻性的一种有效方式。
(三) 正确处理重点和一般的关系
课程内容又重点和一般之分，但考试内容是全面的。重点与一般是相对而言的，二者之间有着密切的关系，难以绝对分开。社会助学者应引导考生全面、系统的钻研教材，掌握全部考试内容和考核知识点，在此基础上根据大纲规定的教学重点进行反复钻研。相应的，这对社会助学者也提出了较高的要求。如果考生缺乏相关的学科知识，那么必然难以迅速把握本学科的特点，这就需要社会助学者的“指点迷津”。
(四)考试范围与要求
本课程的命题考试应根据大纲所规定的考试内容和考试目标确定考试范围和要求。本大纲各章所规定的基本要求、知识点及其细目均属考试的内容。不得任意扩大或缩小考试范围，提高或降低考试要求。命题考试要覆盖到章节，并适当突出重点，加大重点内容的覆盖密度，但同时不能明显地回避难点或偏向难点。
(五)不同能力层次的分数比例
本课程的卷面分以百分制评定，在试卷中不同能力层次的分数比例大致为：了解占10%，识记占20%，理解占40%，简单性应用占15%，综合性应用占15%。
(六)试题的难度结构
试题的难度结构应尽可能安排合理，其难易程度可以划分：易，较易，较难，难四个等级。每份试卷中，不同难度试题的比例一般为：易占30%，较易占 30%，较难占25%，难占15%。但要注意，试题的难易程度与能力层次不是同一个概念。在各个能力层次中，不同的考生都存在不同的难度。考生必须根据自己的知识结构和能力特长来确定各个能力层次中的难易程度，以便形成符合自己特点的自学方法和应考策略。
小编在以上的文章中给大家讲到了有关教师资格证自学时的一些相关建议，大家在自学的时候可以运用一下这些建议啊。
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