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06-10
高考历史这一科目的考试终于结束了，各位第一次参考高考的考生们也都见识了高考的真面目，想必大家都很关心高考历史的答案和自己的分数。江苏高考频道应广大考生的要求，在考后为大家首发2015江苏高考历史真题及答案。
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06-10
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06-10
十年寒窗苦读, 只为金榜题名时。高考,是每个人的重要人生转折点,是青春的祭奠,也是未来生活的基石。距离2015年江苏高考还有一天,留学群高考频道小编紧密关注2015年江苏高考历史真题及答案，将把最新高考真题及答案相关动态第一时间在此页面显示，请广大考生和家长注意留心查看。为方便建议可将本页面收藏。
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06-10
高考已经结束，有人欢喜有人愁。但是结局不是最重要的，重要的是过程。高考或许决定了你上的大学，但他不能决定你的人生。人生的意义在于去收获更多的风景与回忆。我想，高考前的岁月也终将成为我们一生最美好的记忆。留学群高考频道会用最快的速度为您提供江苏2015年高考历史真题以及答案。请考生朋友们关注本站的更新。小编在此也祝愿考生朋友们收获一个美好的暑假。
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06-10
2015历史高考跟随着全国高考的脚步已经开始，2015历史高考真题即将出现在人们面前，高考网会在第一时间将最新出炉的高考真题呈现给大家，敬请关注。一旦高考真题及答案发布，将在此表页的头条显示，如果您需要查找的真题及答案没有显示，请按ctrl+F5进行刷新。
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06-02
2015高考历史试卷预测
年年岁岁花相似，岁岁年年人不同。又到了每年高考的最后冲刺阶段，文综作为一个整体学科也到了大规模学习与提升的关键时刻。在这个时期，加大时间投入文综会比在三大基础学科更有效、更明显。历史作为文综当中的一门比较有特色的学科，既有知识点背诵的熟练度、知识掌握的通透度;又有历史思维的开放度与视野的开阔度。
从今年全国各个地区的历史高考大纲来看，无论是全国卷还是各独立命题的省区，在考察内容、方向、目的及能力方方面面都没有太大的出入。某省份的某些知识点有所偏重，这也是在教学的可控范围之内。因此，可以预测的是，为了保证高考考核的连续型、稳定性以及适应如北京等省市填报志愿的改革，各地高考历史试题结构和考核思路不会有太大的变化。因此，还将注重考察历史基础知识掌握的扎实与通透性，强调基础知识的联系性和灵活性运用，结合生活与时事，考察历史知识与思维的应用。
一、加大对知识点的整体化掌握
1、 中国古代史政治部分的考察重点，仍以中国古代专制主义中央集权制度为核心，考察历代中央对地方的管理政策、以宰相为代表的官僚制度演进、选官制度与监察制度的沿革;经济部分的考察重点是以古代农业、手工业、商业与国家经济政策为基本版块，注重对于古代经济行业发展过程、小农经济、各个朝代商业发展的表现，以及中国古代对外交往特别是经济交往的梳理;思想文化部分的考察方向，重点是儒家思想发展演变、尤其注重唐宋明清的思想发展变化，注重传统文化的考察、特别是中国古代科技文化成就。
2、 中国近现代史政治部分的考察重点是列强对于中国社会的冲击，以及中国逐步走向近代化的进程，尤其是各阶层救亡图存的探索。今年特别要注意新民主主义革命，如国共关系、抗日战争强调抗日战争在世界反法西斯战争中的重要地位与贡献。现代政治史部分，要注意建国初期和改革开放后的民主政治建设。近代中国经济部分民族资本主义发展的基本线索是重点，尤其注意民族资本主义的发展对于中国近现代史的影响。现代经济史部分重点仍然是计划经济向社会主义市场经济的转变，以及改革开放的经济建设。中国近代思想部分是历史考察的重要内容，尤其注意中国近代向西方学习的历程以及马克思主义的中国化。
3、 世界史古代史重点在古代雅典民主政治与古罗马法律制度的形成过程与意义，多以材料选择题的形式出现。近代各国资本主义政治制度建立与完善是世界史考察最核心的考点，尤其注意各国在实现代议民主制和近代法治过程中的个性与共性。无产阶级运动，强调马克思主义的诞生、巴黎公社以及十月革命。二战后，两极格局的形成、冲击和瓦解、多极化趋势的逐渐形成是重点。经济部分着重于资本主义经济产生、发展、高涨与调整，尤其是资本主义世界市场、资本主义经济形态与模式的变革;现代经济史一方面强调二战后国家垄断资本主义的确立和调整，另一方面注意苏联经济改革历程和战后世界经济一体化和区域集团化、经济全球化的相关内容。思想文化部分要注意人文主义的起源与发展历程，文艺复兴、宗教改革、启蒙运动对于人文主义及资本主义文化的推动。近现代科技文化沿革及其特点有所了解。
4、 选修部分注重改革与人物的考察。部分省分会把选修融入到通史当中进行考察，比如北京地区。新课标地区和自主命题的省份，选修考察的重点是...
留学群高考频道整理《2015高考历史预测题精选》，供高考考生参考。2015高考历史预测题精选，不仅可以检验考生的复习情况，还能让考生从中总结经验、查漏补缺，同时也是对高考生心理承受力的一次锤炼。
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2015高考历史答题公式
1、背景一般是指某一历史事件在什么历史情况下发生的，实质上包括原因和条件两个方面的内容。
如新航路开辟的背景就包括四个原因和三个条件。原因和条件其含义基本接近，但又略的不同;其一是原因偏重于“为什么”，即必要性，条件偏重于“有什么”，即可能性;其二，条件的使用范围较之原因要小一些，如历史事件或运动的成功或失败，就只能分析其原因，而不能用条件去表达。如：分析巴黎公社的失败原因。在这一题中， “原因”就不能用“条件”去代替。
历史背景=(国内+国际)(经济+政治+文化+……)
⑴经济背景=生产力+生产关系+经济结构+经济格局+……
⑵政治背景=政局+制度+体制+政策+阶级+民族+外交+军事+……
⑶文化背景=思想、宗教+科技+教育+……
如：鸦片战争背景：(一)国内：1、经济：自然经济+资本主义萌芽+土地集中。2、政治：①****：官场+军队+财政②阶级矛盾。3、思想：愚昧自大。(二)国际：1、经济：工业革命→市场原料。2、政治：资本主义扩张。
2、历史条件=(国内+国际)(经济+政治+文化+……)
⑴经济背景=生产力+生产关系+经济结构+经济格局+……
⑵政治背景=政局+制度+体制+政策+阶级+民族+外交+军事+……
⑶文化背景=思想、宗教+科技+教育+……
但更侧重于有利因素
如十月革命的历史条件：
(一)国内：①经济：资本主义发展到垄断，相对落后、生活贫困。②政治：沙皇****、无产阶级壮大、革命政党成熟、力量对比变化等。③思想：列宁主义指导。
(二)国际：帝国主义忙于一战等。
3、原因
(一)从原因广度上分析：原因=主观(内因)+客观(外因)
内因或主观原因，一般是指与某事件(或人物)所在的阶级、阶层、团体、个人的主观意识密切相关的那一方面因素;
外因或客观原因则指与前者有紧密关系但又不受前者主观意识影响的那一方面原因。这和原因分析法的优点是抽象而又深刻，易于激发学生的主观能动性。需要指出的是，内外因属于社会、国家、==等人的意识很难起决定作用的大范围历史概念时，那么它们是专指内部原因和外部原因，这就区别主观原因与客观原因。主观原因与客观原因：前者是属于自我意识方面的原因，即人为的原因;后者是独立存在于人的意识之外的原因。
⑴主观原因：事件发起、参与者内在经济、政治、思想诸方面因素。属于自我意识方面的原因，即人为的原因;
⑵客观原因：自然、社会环境、外在各方面经济、政治、思想因素等。它是独立存在于人的意识之外的原因。
原因广度与背景分析方法基本相同，背景侧重于静态分析，原因更侧重于动态分析。
如美国独立战争的原因广度分析：
内因：①经济：资本主义经济发展、统一的市场等。②政治：美利坚民族形成、资产阶级、种植园主阶级形成等。③文化：统一的文化...
2015高考历史第三轮复习：时间记忆六法
历史时间是构成历史知识的基本要素。可以这么说，离开历史时间也就不存在历史，更谈不上历史思维以及历史教学了。唯其如此，历史时间的教学就有了不可低估的价值。然而，实际教学中历史时间的教学往往疏于指导和设计，学生的死记硬背即发此一端。
1、揭示历史时间的顺序性特征
所谓顺序性是指历史活动时间的先后更替承接。如中国近代史上的鸦片战争、太平天国运动、第二次鸦片战争、中法战争、中日战争、义和团运动、八国联军侵华、辛亥革命等，是按 1840─1842年、1851─1864年、1856─1860年、1883─1885年、1894─1895年、1899─1900年、1911年的时间先后顺序更替的。在这一更替过程中，外国侵略的逐步扩大加深以及与之相联系的中国人民反抗斗争的前赴后继，脉络清晰，一定程度上反映了历史的内在联系及其规律性。按照时间顺序学习历史既与人们的生活经验及学习心理相贴近，也符合秩序渐进性教学原则。
2、揭示历史时间的连续性特征
所谓连续性是指历史发展的起止。持续时间的长短。历史时间的连续性在一定程度上揭示了历史发展进程的快慢，有助于人们从现象入手探明历史本质。如我国封建社会从公元前 475年开始到1840年鸦片战争前结束，长达2000多年之久，这就促使人们思考中国封建社会发展为什么这么缓慢?美国从1783年获得独立至今，也不过200多年的历史，是什么原因使其发展为一个政治、经济强国的呢?
3、分析历史发展的阶段性时间特征
历史是一个呈阶段性发展的曲折的变动过程，在不同阶段上历史发展表现为或上升、或下降，或迂回的趋势。在历史教学中以时间划分历史阶段是基本的教学手段。如我国新民主主义革命可划分为 1919─1927年第一次国内革命时期、1927年─1937年土地革命、1937─1945年抗日战争、1945─1949年第三次国内革命战争四个阶段，在对四个不同阶段进行具体分析的基础上，才能进一步引导学生认识中国共产党领导中国人民进行的艰难曲折的新民主主义革命的基本规律。可见，只有分析历史时间的阶段性，才能对历史进行较为周详的学习，进而总结历史深层的内容。
4、培养同期性时间观念
同一历史活动的不同侧面或不同历史事物处于同一时期，这便是历史的同期性特征，如：第二次鸦片战争处于太平天国运动期间; 1919年的历史事件有“五四”运动、朝鲜“三一”运动，巴黎和会召开、共产国际成立等，历史教学中由于教材编排的不足(同期性内容排出先后次序)或教师的疏忽。学生心理上习惯性障碍(在时间经验上人们更多地习惯于顺序性推演)，影响时空观念的形成，应引以重视。
5、时间运算
具体来说：
(1)计算时间长短，如荷兰殖民者盘踞台湾从1624─1662年，长达38年之久;新民主主义革命比旧民主主义革命短多少年，可用下列算式推导：(1919─1840)一(1949─1919)=50年。
(2)比较、...
2015高考历史答题模板
1、历史背景=(国内 国际)(经济 政治 文化 ……)
⑴经济背景=生产力 生产关系 经济结构 经济格局 ……
⑵政治背景=政局 制度 体制 政策 阶级 民族 外交 军事 ……
⑶文化背景=思想、宗教 科技 教育 ……
2、历史条件：与背景分析基本相同，更侧重于有利因素
3、原因广度：原因=主观(内因) 客观(外因)
⑴主观原因：事件发起、参与者内在经济、政治、思想诸方面因素
⑵客观原因：自然、社会环境、外在各方面经济、政治、思想因素等
原因广度与背景分析方法基本相同，背景侧重于静态分析，原因更侧重于动态分析。
4、原因深度：原因：→直接→主要→根本
⑴直接原因：最直接引发事件的偶然性因素(导火线、借口等)
⑵主要原因：包括引发事件的主观、客观各方面重要因素
⑶根本原因：历史趋势(生产力发展、时代要求) 主观需要等
三者既有层次区别，又有联系渗透，如“五四”运动爆发的直接原因是巴黎和会上中国外交失败;主要原因涉及当时国内外各种矛盾，包括帝国主义侵略、北洋军阀黑暗统治、民族资本主义发展、无产阶级壮大、十月革命影响、马克思主义传播等因素;根本原因则是主要原因中最深层的因素。
5、矛盾分析：生产力与生产关系矛盾、经济基础与上层建筑矛盾、阶级矛盾、阶级内部矛盾、民族矛盾、宗教矛盾、不同利益集团矛盾……
答题思路
1、答题的文字表达方式
基本方法：文字表达一要字迹端正、排列整齐、疏密得当;二要文句通顺、平实、语言准确;三要在形式上“三化”，即段落化，一问一段，简明直观; 要点化，一个得分点一句话;序号化，不同的段和不同的句上标出不同的序号，做到条理分明，一目了然。
2、如何分析变法或改革成败的原因：
基本方法：注意四点：一是看当时历史发展的潮流和趋势，改革或变法是否符合历史潮流和趋势。二看改革的政策与措施是否正确，是否得以有效贯彻。三看新旧势力的力量对比。四看改革者的素质如何。
3、外显比较式问答题的解题思路
基本方法：外显比较式问答题的特点是比较的范围具有确定性。解答时要认真审清比较对象比较项、限制条件，分析问答题要求与课本知识的关系，然后按设定的项目之间的逻辑关系。
4、内隐比较式问答题的解题方法
基本方法：解答此类内隐式比较问答题，关键是根据题意，比较对象做具体分析，自己设法确定比较项。如果是历史事件、历史现象的比较，比较项一般从背景、原因、过程、特点、结果、影响和性质等方面确定;如果是历史人物，比较项一般从所处时...
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