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05-18
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离高考不到一个月，很多家长和考生都在为“选什么专业”、“上什么学校”而纠结。大学读什么专业最吸金?哪些专业满意度最高?什么专业升职快?哪些专业最 对口?7日，专门为中国各高校提供就业能力评估报告的第三方教育咨询机构——麦可思公布了《2016年中国大学生就业报告》。报告显示，在十大本科专业 中，财务管理专业就业率最高，达95.3%，法学专业继续垫底，就业率仅为87.9%。就专业“钱”途而言，与互联网密切相关的计算机科学与技术专业吸金 能力最强，2015届本科毕业生毕业半年后的平均月收入为4978元。
据悉，《2016年中国大学生就业报告》中关于2015届大学生毕业半年后培养质量的跟踪评价数据于今年3月初完成，共回收全国总样本约25.0 万，其中本科生样本约12.3万，高职高专生样本约12.7万。 此外，麦可思还调查了2012届大学毕业生毕业三年后的就业数据，共回收全国样本约4.1万，其中本科生样本约2.2万，高职高专生样本约1.9万。
财务管理就业率超95%，计算机科学与技术专业最有“钱”
专业好不好，师兄师姐的就业数据是个标尺。什么专业最好就业?数据显示，从2015届毕业生半年后的就业情况来看，在本科十大专业中，财务管理和计算机科学与技术专业的就业率较高，分别为95.3%和94.5%，而法学就业率依旧垫底，仅为87.9%，比去年减少0.5个百分点。记者了解到，去年， 法学专业成为本科最难就业的专业，就业率为88.4%。
高职高专方面，数据显示，市场营销和汽车检测与维修技术的就业率较高，分别为93.1%和92.0%，建筑工程技术专业的就业率相对较低，为88.8%。
高就业率是否意味着专业最“钱”途?数据显示，就业率高的专业，并不一定最吸金。 从2015届学生毕业半年后的月收入来看，在本科十大专业中，计算机科学与技术专业的毕业生月收入最高，高达4978元，其次为国际经济与贸易，为 4123元。而就业率最高的财务管理专业月薪却垫底，仅为3645元。
数据还显示，即使从2012届学生毕业三年后月收入来看，在本科十大专业中，计算机科学与技术专业的毕业生依旧保持领先优势，月收入达7932元。 而同届同等学历财务管理(毕业半年后：3645元，毕业三年后：6209元)和汉语言文学(毕业半年后：3789元，毕业三年后：5566元)专业毕业生 的月收入相对较低。
有意思的是，法学专业虽然就业率低，且薪酬不高，但该专业学生毕业三年后的月收入却在十大本科专业中排第二，月薪为6763元，仅次于计算机科学与技术。
数据还公布了高职高专十大专业的月薪排名，其中，市场营销和机电一体化技术专业2015届学生毕业半年后月收入较高，平均月收入分别为3817元和3725元。护理专业月收入相对较低，为2810元。
法学专业毕业三年后，学生满意度最高
就业满意度是工作幸福感的重要标尺，什么专业就业满意度最高?数据显示，2015届本科生毕业半年后就业满意度最高的专业是计算机科学与技术，就业满意度为70%，机械设计制造及其自动化专业就业满意度最低，仅为58%。法学专业虽不好就业，但数据显示，学生...
据小编了解全国每年有60多万名师范生毕业，而需求仅25万那么2016师范生毕业生就业形势是怎样的呢?留学群高考频道为大家提供2016师范生毕业生就业形势分析，大家可以参考一下!
2016师范生毕业生就业形势分析
上学不要钱、毕业又能找到好工作的师范生，如今正面临巨大挑战。
调查数据显示，目前全国每年有60多万名师范生毕业，但基础教育领域对师资的需求却只有25万，仅30%的师范院校毕业生进入基础教育领域从教。除了供大于求外，教师工作的巨大吸引力，还引来了一大批实力强劲的竞争者——优秀综合性大学的本科生、硕士生甚至博士生，中小学校每年招收的教师中有四分之一来自综合性大学。
与这些优秀综合性大学的学生相比，师范生的先天优势正在缩小。
2014年毕业季，复旦大学举办的若干次校园招聘会上，就多次出现上海名校上海中学、西南位育中学等市级示范学校，有些学校每年高考一本升学率在95%以上。值得注意的是，复旦大学是一所综合类院校，并非师范类院校。
10月12日，在华东师范大学主办的第四届两岸四地师范大学校长论坛上，华东师范大学校长陈群在发言中称，不仅是上述名校中学，上海很多稍好一些的小学，也对师资提出了更高的要求，“都喜欢硕士、博士。”
上海一所市级示范中学分管人事的副校长告诉中国青年报记者，该校如今招聘的教师一般都具有研究生及以上学历，此外，近年还引进了一两名数学博士，以加强学校重点学科的教学能力。而这些师资均来自全国重点综合性大学或者理工科院校，而非师范类院校，“师范生的优点是上手快，但后劲不足，缺乏研究性学习方面的拓展能力。”
但现实是，全国1068万名中小学教师里，只有13万具有硕士及以上学位，占比仅为1.22%。
调查数据也显示，每年新入职的中小学教师中，有四分之一来自非师范类院校的综合性大学。教育部中小学校长培训中心通过对校长的调查也发现，不少中小学更愿意招收高水平综合性大学的毕业生。
陈群也听一些中小学校的校长谈过类似观点。他说，过去师范生毕业时可以“自动”获得一张教师资格证，但如今，师范生的这种“优待”已经没有了。也就是说，师范生毕业后，与普通综合性大学学生一样，只有通过教师资格证考试才能拿证。
这样一来，对中小学校而言，是否招聘师范生并没有太大区别，且在物理、化学、数学等“拉分”领域，专业基础扎实的综合性大学学生似乎表现更佳。
针对这一现象，我国面向未来的教师教育将进行改革。教育部教师工作司负责人许涛透露：“今后师范类教育将进入调整阶段，控制规模，提升人才培养层次，这是未来主要的目标之一。”许涛透露，针对一些教育相对发达的地区，将探索更高质量的师资培养培训体系，建立教师教育自我评估、院校评估、专业认证、国际评估、教学基本状态数据常态监测“五位一体”的教师教育质量评价体系。
华东师范大学刚刚宣布成立的教师教育学院，被认为是本轮改革的重要措施之一。华东师大表示，今年起将逐步缩减师范类本科招生，师资培养将统一纳入教师教育学院的研究生教学。
陈群建议，教育部层面适当增加教育硕士名额的投入，以适应“需求方”对高学历、高素质教师的要求。他还建议，鼓励更多综合性大学学生直升或者报考教育硕士，比如一名复旦大学物理系的本科生，是否可以绕过教育类的学科考试而直接报考华师大...
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