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长沙考区2016教师资格证面试工作圆满结束
2016年全国中小学教师资格考试长沙考区面试工作，于2017年1月7-8日在我市长沙教育学院等9个考点顺利进行。
全省今年共有26415名考生参加面试，在我市参加面试考生共8251人，约占全省参考人数的1/3,涉及中学15个学科、小学8个学科，分别在长沙教育学院、长郡双语实验中学、明德华兴中学、周南实验中学、长郡梅溪湖中学、师大附中梅溪湖中学、周南梅溪湖中学、长沙市第21中学、长铁一中等9个考点参加面试。长沙教育学院作为长沙考区中心考点，在市教育局教师工作处的直接领导下，负责长沙考区面试的相关工作，包括考点的确定以及考点硬件建设的督促与把关，面试考官的遴选、培训、管理、使用和信息系统导入，所有考点的考室编排与考生信息系统导入，以及对其他8个分考点面试组考工作人员的培训和业务指导。
教师资格考试为五大教育国考之一(其他四个是高考、成考、自考、研究生招生考试)，长沙市教育局高度重视其面试组考工作，以实施规范科学的国家教师资格考试面试管理为目标，以严格教师职业准入、保障教师队伍质量为宗旨，以促进教师专业化发展为导向，以科学、公平、安全、规范为原则，统筹管理，分级实施，严密组织，切实做好了2016年长沙考区的面试工作。为加强对长沙考区面试工作的组织领导，成立了长沙市教师资格考试面试工作组织机构，以市教育局党委书记、局长卢鸿鸣为组长，纪委书记易红玉、分管副局长邓芸为副组长，教师工作处处长陈利群、中心考点院长肖万祥、书记胡党生为成员的长沙市教师资格考试面试工作领导小组。领导小组下面成立了以中心考点教育学院院长肖万祥为考务组长，党委副书记何兆勇为保密组长的工作小组，负责全市的考务工作的组织与协调。同时要求各考点要成立以学校主要负责人为组长的面试工作领导小组，全面负责和协调本考点的面试工作，并由长沙市教育局对各考点派出驻点巡视员，确保面试过程科学、客观、公正，确保长沙考区面试组考工作“零差错”。
严格细致地做好面试考官的遴选、培训、使用和管理等相关工作。按程序要求遴选考官。先以自荐或单位推荐等方式将考官信息报送至市教育局，市教育局再按省里确定的本市州考官总数推荐面试考官人选，报省教育厅审核。
严把面试考官推荐人选标准。制定了以下录用标准：遵守党的教育方针和国家教育法律法规，熟悉中小学教师资格制度以及考试改革政策规定;具有良好的职业道德，公道正派，身体健康;具有扎实的本学科(领域)专业知识，较强的分析概括能力、判断能力和语言表达能力;从事本学科(领域)教学或研究工作五年以上，一般应当具有相应层次的高级及以上专业技术职务(职称)。
严把考官和相关工作人的培训关，确保考官和考务工作人员熟悉业务。由市教育局教师工作处和中心考点协助省教师发展中心做好面试考官专门培训，有中心考点组织好对个分考点的组考工作人业务培训。
加强对考官的管理。市教育局按面试实际需要考官数，在经培训取得考官证的面试考官中聘任考官，聘用时双方签订书面保密协议。并要求各组考单位切实做好面试考官信息的保密工作，防止因考官信息泄漏对面试工作造成干扰。
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留学群教师资格证考试栏目为大家分享“2016教师资格证面试题：如何理解学高为师身正为范”，希望考生能好好备考教师资格证考试。想了解更多关于教师资格证考试的讯息，请继续关注我们网站的更新。
2016教师资格证面试题：如何理解学高为师身正为范
问题：
问题：俗话说“学高为师，身正为范”，作为一名老师，请问，你如何理解这句话?
【参考答案】
“学高为师，身正为范”是著名教育家陶行知先生的一句名言。意思为只有学识渊博的人才能成为老师，只有行为端正的人才能成为典范。这句名言时刻提醒教师只有不断致力于自我教育时，才能教育好别人。
学高为师，指教师既要有精深的专业知识，又要有广博的科学文化知识，这样才可以成为真正传道授业解惑的教师。苏霍姆林斯基认为提高教育素养的办法就是——读书、读书、再读书。“只有当教师的知识视野比学校教学大纲宽广得无可比拟的时候，教师才能成为教育过程的真正的能手、艺术家和诗人”。
身正为范，要求教师真正做到为人师表。为人师表是教师职业的内在要求，也就是所谓的“无声教育”。教师工作的“示范性”与学生所特有的“向师性”，使得教师在学生的心目中占有非常重要的位置。教师要自我表率，以高尚的人格感染人，以整洁的仪表影响人，以和蔼的态度对待人，以丰富的学识引导人，以博大的胸怀爱护人。只有这样，才能保证教书育人的实效，学生才会“亲其师，信其道”，进而“乐其道”。
总之，“学高为师，身正为范”是一种教育精神的体现，更是所有教师都应当孜孜以求的职业理念。
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12-27
留学群教师资格证考试栏目为大家分享“教师资格证结构化面试预测题:如何开展德育工作”，希望考生能好好备考教师资格证面试考试。想了解更多关于教师资格证考试的讯息，请继续关注我们网站的更新。
教师资格证结构化面试预测题:如何开展德育工作
【试题】
德育是素质教育的重要方面，正逐渐被学校和家长所重视。作为老师，你认为应该如何开展德育工作?
【解析】
德育是培养学生正确的人生观、价值观，培养学生具有良好的道德品质和正确政治观念的教育。德育内容包括思想教育、道德教育、行为养成教育和心理素质教育四个方面。因此，教师在开展德育工作时可以从以下方面着手：
首先，思想教育方面。教师应该注意在日常教学工作中注意引导学生树立正确的理想，同时深入开展爱国主义、集体主义、社会主义的思想教育，使学生形成为中华之崛起而奋斗的理想。
其次，道德教育方面。教师应以“五爱”为目的，以“五心”为中心，努力提高学生的道德水准，造就高尚的社会主义新人，培养的接班人。
再次，行为养成教育方面。要引导学生强化纪律观念，责任意识。学校可以通过规章制度，加强对学生的纪律约束。同时，向学生进行一定的民主、法制教育，培养他们成长为合格人才。
最后，心理素质教育方面。教师应该重视学生心理素质的教育，努力做学生的“心理医生”，及时发现并帮助学生克服其存在的心理问题，帮助其解决学习和生活中的难题，促进学生个性心理的健康发展。
总之，教师应该重视德育工作，将德育贯穿于日常教学工作的始终，做到“课课有德育，人人都是德育工作者”。
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12-21
留学群教师资格考试栏目为大家分享“教师资格证面试考什么”，要参加教师资格证面试的考生们快来看看吧！
教师资格证面试考什么
一、仪表风度
这主要来自于对应试者的体型、外貌、衣着举止、精神状态等的观察所获取的信息。对于太阳底下最光辉的职业--教师来说，公众对其仪表风度的要求是较高的。心理学家的研究表明，一个人外在的举止风度往往反映了一个人内在的心理品质。仪表端庄、衣着整洁、举止文明的人，一般做事有规律、注意自我约束、责任心强。而在教师面试中，仪表风度虽不是最重要的，但却可以起到画龙点睛的作用。参加教师面试的应试者，可以化淡妆，不宜浓妆艳抹，刘海不要遮住眼睛，更不要烫发、染发，尽量做到清清爽爽。妆容、服饰还要符合所教授学生的年龄层次，教授小学和教授高中，妆容和服饰绝不能一样，要既贴近学生的年龄层次又不失庄重。总之，女教师给人的感觉要既典雅又平易近人;男教师给人的感觉要挺拔而充满阳刚之气。
二、专业知识
对专业知识的考查既可以通过组织专业知识的考试来进行，也可以通过面试了解应试者掌握专业知识的深度和广度，以此对其拥有的专业知识是否符合所要应聘职位的要求做出有效的判断。因此，面试可以作为对专业知识考试的一种必要的、有效的补充。面试对专业知识的考查更具灵活性和深度，所提问题也更接近职位对专业知识的要求。专业知识对于教师来讲是至关重要的，教师对专业知识的掌握和发挥程度的高低关乎学生的发展水平和整体教育质量程度的高低，所以作为教育队伍的后备力量，在没有成为教师之前，要具备过硬的专业知识，并且还要广泛地涉猎多个学科的基本知识。
三、口语表达能力
面试中的口语表达能力主要考查应试者能否将自己的教育思想观点、专业知识水平、教育技能顺畅地用语言表达出来。考查的具体内容包括：表达的逻辑性、准确性、感染力、音质、音调等。这一点对教师尤为重要，作为教师说话要言简意赅不失情感。应试者要格外注意，切记不要频繁出现口头语、非重点重复的话语、不合时宜的言论。例如：有些应试者在面试时很紧张，“嗯、这个、那个”等口头语总是重复出现，这其实就是紧张不自信的表现，即使你的内容很精彩，这些口头语也会使你的成绩打折扣。所以要在平常的工作和生活中多加注意和培养口语表达能力。
四、综合分析能力
面试中的综合分析能力主要考查应试者能否对考官所提出的问题，通过分析抓住本质，并且说理透彻、分析全面、条理清晰。教师要具备较强的综合分析能力，因为教师要将知识通过分析讲给学生，也就是把自己的综合分析能力传授给学生，因此，这一点也是不可小视的。
五、反应能力与应变能力
这一点主要看应试者对考官所提问题的理解是否准确，回答是否迅速、准确;对于突发问题的反应是否机智敏捷、回答恰当;对于意外事情的处理是否得当、妥当等。教师的反应能力和应变能力主要是通过学生、教学体现出来的，比如说，课堂中教师的提问由学生回答之后，作为教师要对学生的回答作出相应的评价和引导，这就体现了教师的应变能力。因为学生的回答是多样的，是不可预知的，这其实不仅要求教师要具备较强的应变能力，还要具备综合分析能力以及...
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2016教师资格考试已经结束，留学群教师资格证考试频道为您整理：2016教师资格证中学综合素质真题及答案（完整版），希望考生们能在2016年下半年教师资格证考试中都能取得好成绩!
2016教师资格证中学综合素质真题及答案（完整版）
一、单选题
1.某校的校训是“卓越立于全面，广博产生精专”这体现的教育理念是( )。
A.开拓创新 B.全面发展
C，自主发展 D.因材施教
2.图1中某些学校的做法( )。
A.抑制了学生的创造能力
B.阻碍了学生的应试能力
C.提高了学生的竞争能力
D.提升了学生的综合素质
3.初一学生小武想做一名科学家，班主任说：“你现在学数学那么吃力.以后学物理、化学肯定也学不好，一定不能把当科学家作为人生目标”。班主任的说法( )。
A.忽视了学生的主体性 B.忽视了学生的发展性
C.忽视了学生创造性 D.忽视了学生的差异性
4.邱老师在工作日志中写道：“在今天的校研会上，我说做教研跟写论文的方法是一样的，居然没有得到认可。是我错了?还是大家不理解我?我得把这个问题搞清楚。”这表明邱老师( )。
A.善于自我反思 B.缺乏探索精神
C.缺乏问题意识 D.辫于自我暗示
5.中学生王某上课玩手机，被班主任李某当场没收。王某课后向李某承认错误并要求归还其手机，被李某以王某违反校规为由拒绝。李某的做法( )。
A，正确，学校规章应该人人遵守
B.正确，教师有惩成学生的权利
C.不正确，侵犯了学生的财产权
D. 不正确，应上交学校销毁
6、依据《中华人民共和国教师法》，下列情形中，学校不能给予教师行政处分或者解聘的是( )
A.故意旷课，损害教学的
B.体罚学生，屡犯不改的
C.穿戴不整，影响仪表的
D.侮辱学生，影响恶劣的
7、某中学上课时，高年级学生李某到教室外喊赵某，说有事让其出去一趟，班主任张某默
许了。赵某走出教室后被李某殴打，导致右眼失明。对赵某所受伤害应当承担赔偿责任的主
体是( )
A.李某 B.张某 C.学校 D.李某和学校
8、下列关于教师与学生之间法律关系的说法，不正确的是( )
A.教育与被教育的关系 B.管理与被管理的关系
C.保护与被保护的关系 D.控制与被控制的关系
9、初中生钱某屡次在学校偷盗其...
11-07
2016教师资格考试已经结束，留学群教师资格证考试频道为您整理：2016下半年教师资格中学教育知识与能力真题及答案，希望考生们能在2016年下半年教师资格证考试中都能取得好成绩!
2016教师资格证中学教育知识与能力真题及答案
一、单项选择题
1.我国先秦时期，主张“有教无类”，倡导“因材施教”的教育家是()。
A.孔子
B.孟子
C.荀子
D.庄子
答案：A孔子
2.西方教育史上，提出“泛智教育”和普及初等教育的主张，并对班级授课制做出系统阐述的著作是()。
A.柏拉图的《理想国》
B.昆体良的《论演说家的教育》
C.夸美纽斯的大教学论
D.赫尔巴特的《教育学》
答案：C夸美纽斯
3.美国学者孟禄根据原始社会没有学校、没有教师的史实，断定教育起源于儿童对成人的无意识模仿这种观点被称为()。
A.交往起源论
B.生物起一
C.心理
D.劳动起源论
答案：C 心理起源
4.教育是新生一代成长的与社会生活延续和发展不可缺少的手段，为一切人和一切社会所必须，并与人类社会始终，它表明教育具有()。
A.永恒性
B.历史性
C.阶段性
D.生产性
答案：A永恒性
5.孔子曰：“上好则民莫敢不敬。上好义则民莫敢不服。上好信 则民莫敢不用情，夫如是，是四方之民襁负其子而至矣，焉用稼!”这段话表明孔子施教内容()。
A.责任性
B.脱离社会生产
C.具有全面性
D.结合社会生产
答案：B脱离社会生产
6.一般说来，制约教育发展规模，速度和教育结构的根本性因素是()。
A.生产力发转水平
B.政治经济制度
C.人口数量和质量
D.社会意识形态
答案：A生产力发展水平
7.在我国近现代改革中，明确规定将学堂改为学校， 实行男女平等允许初等小学男女同校的学制是()。
A.王寅学制
B.葵卯
C.壬子癸丑
D.壬戌学制
答案：C壬子癸丑学制
8.围绕着学生的需要和兴趣，以活动为组织形式的课程类型个属于()。
A.学科课程
B.经验课程
C.综合课程
D.融合课程
答案：B经验课程
9.在一堂化学课上，张老师运用分子模型和柱图帮助学生认识乙醛的分子结构，张老师采用的教学方法()。
A.实验法
B.练习法
C.作业法
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留学群教师资格证考试频道为您整理2016教师资格证面试小学数学说课稿：等量代换，希望考生们能在2016年下半年教师资格证面试报名开始前，积极准备备考，争取通过这最后一关!
2016教师资格证面试小学数学说课稿：等量代换
一、说教材
(一)说教材内容：本节课是人教版义务教育课程标准实验教科书数学三年级下册第九单元数学广角第二部分。本节课是在学生已经学习了等式基础上进行教学的，等量代换是数学中一种基本的思想方法，也是代数思想方法的基础。根据《新课程标准》中本学段的具体要求，本节教材内容是通过解决一些简单的问题，使学生初步体会等量代换的思想，为以后学习简单的代数知识做准备。
(二)说教学目标
根据《数学课程标准》和我校“三环双效”课堂教学模式的构建，结合教材内容和学生实际，我制定了三个学习目标：
1、我能正确说出用等量代换解决问题的方法。
2、我能正确地运用等量代换的思想解决简单的实际问题。
3、我能至少说出一个自己敬佩的人。
(四)说教学重难点
教学重点：用等量代换解决问题的方法。
难点是：正确地运用等量代换的思想解决简单的实际问题。
二、说教法、学法
根据三年级学生的以形象思维为主的特点，我们不仅要设计色彩鲜明的课件和情境进行教学，而且还要使他们感受到学习等量代换是一种需要。因此在教法、学法指导上着重突出以下几点：
(一)教法
为了让数学知识、思想和方法在学生的数学实践活动中理解与发展，这节课我主要采用“创设情景教学法”，直观教学法、“问题导学教学法”，实现师生、生生互动，有计划地对学生进行观察、分析、综合、抽象、概括、归纳等思维方法的训练，努力探索新课标理念指导下的数学课堂教学新策略。
(二)学法
《新课程标准》倡导学生“主动参与、乐于探究、勤于动手”，构建和谐的课堂气氛，因此，动手实践、自主探索与合作交流是本节课学生的主要学习方式。这样可以充分的激发学生的学习主动性，培养样学生动手、动口和动脑，让学生在动手活动中获得知识。
三、说教学准备：多媒体课件。
四、说教学过程(流程)
本着我校“三环双效”课堂教学模式构建中“先学后教、学学定教的理念，为达到预期的学习目标，我对本节课设计如下几个环节：
(一)创设情景，导入新课;明确学习目标
利用跷跷板、鹅、鸭、鸡比体重的情境导入新课题、并板书。
(新课标强调，教材必须从属于、服务于学生的需要，我们应该应用教材、灵活地处理教材，从学生已有的生活经验和实际出发，因此，我创设以上的情境，真正使数学焕发出浓郁的生活气息。这一情境的设计意在点燃学生思维的火花，激发学生强烈的求知欲望，同时也为学习新知识做准备和感受到数学知识与生活的联系。)
(二)自主学习(两个问题)
学习要求：认真思考后，先独立完成，不能解决的和同桌合作完成，和同桌合作不能解决的小组合作完成。<...
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留学群教师资格证考试频道为您整理2016教师资格证面试说课稿：家，希望考生们能在2016年下半年教师资格证面试报名开始前，积极准备备考，争取通过这最后一关!
2016教师资格证面试说课稿：家
我说课的内容是长春版小学一年级上册6——1《家》第一课时的内容。本版块以“家”为主题，由一篇情境识字、三篇课文组成。《家》这课是一首学生喜闻乐见的儿歌，学习这一版块的课文，要认识每课要认的字和会写要求会写的字，还要认识5个新的部首，在了解课文大意的同时，还要围绕着“家”这一主题，启发学生积极思考，联系生活实际，进一步感受家的温馨与甜蜜。
教学目标:
认识11个生字，认识5个部首。能正确、流利、有感情的朗读课文。并能用多种方法识记生字。
教学重点：
1、认识11个生字，认识5个部首，掌握“长”的笔顺。
2、能正确、流利、有感情的朗读课文。
教学难点：能用多种方法识记生字。
教具：字卡、多媒体课件、虚宫格卡片。
教学方法：小组合作、自主探究、讲授法。
教学过程：
一、猜拼音引入新课
导言：今天的课上老师带来了三个字母朋友，大家看(出示课件)。谁能把它们组拼称一个新的音节，引出课题《家》
二、识字教学过程
首先教师范读全文(随机出示课件)并请生思考问题：儿歌中都介绍了谁的家?听后回答引出词语“我们”并解决生字“们”，强调“们”是轻声，请生组词并介绍识字方法，用“我们”说话。过度语：星星、小鸟、鱼儿特别想请大家到家里做客，但是必须闯过这一关，出示课件：闯关要求。此次小组合作学习，小组长检查预习情况：1、将做好的字卡挨个组员检查，遇到问题单放。2、组内先解决遇到的问题，实在解决不了的在集体解决。3、小组长汇报预习情况，出示不能解决的生字卡片，全班交流好的识字方法并扩词、扩句。教师起到辅助作用逐渐解决教学重点。在学习“歌”和“祖”时，重点讲解“歌、祖”字的偏旁和结构，在学习“长”字时强调字的笔顺，并范写，生书空，让生知道它是多音字。为了加强识字熟练程度我设计了梯度识字：1、出示课件：词组加拼音;2、出示课件：词组;3、出示课件：单字集体认读，点名领读等。再次基础上生字回文通读儿歌，我采用多种方法诵读儿歌并适时的知道朗读，达到正确、流利、有感情的朗读课文，解决重点。游戏环节的设计让孩子们子在愉快的学习中解决难点。最后设计了让生谈收获，目的是为了培养孩子的总结能力和语言组织能力。教师总结德育渗透，家是幸福的港湾，家很温暖很甜蜜，我们要爱自己的家。
以上就是我这节课的说课，请领导老师多提宝贵意见和建议。
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教师资格证面试题库...
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留学群教师资格证考试频道为您整理2016教师资格证面试说课稿：桂林山水，希望考生们能在2016年下半年教师资格证面试报名开始前，积极准备备考，争取通过这最后一关!
2016教师资格证面试说课稿：桂林山水
一、说教材
1、教材分析：
《桂林山水》是长春版四年级语文上册第七板块《山水风情》的第一课。全文以生动形象的笔触描绘了桂林山水的秀丽风光，赞美了祖国的锦秀河山，表达了作者热爱祖国的思想感情。
文章的开头引用名句“桂林山水甲天下”，点明桂林是闻名遐尔，令人神往的游览胜地。此句为全文的总领。下文就围绕这一名句，分别从山和水两方面作具体描绘。最后文章以“舟行碧波上，人在画中游”的诗句收尾，既画龙点睛地概括全文，又与首句“甲天下”遥相呼应。全文脉络清晰，起承转合，自然流畅，给人以美的享受。
2、教学目标：
根据文章的结构和内容分析，结合本组课文的训练重点。我制定了如下教学目标：
1、知识与能力 ：能正确、流利、有感情地朗读课文;背诵课文;了解桂林山水的特点，感受桂林山水的美，感受课文的语言美;领悟作者细致观察、抓住特点、运用对比描写景物的方法.
2、过程和方法：通过有感情地朗读，结合桂林山水风景图片引导学生感受桂林山水的美景。
3、情感态度和价值观：体会作者热爱祖国大好河山的思想感情，享受审美的乐趣。
教学重点：
了解桂林山水的特点，想象其美景。
教学难点：
学习作者是如何运用语言文字写出桂林山水的特点的。
二、说教法
我们常说：“教学有法，但无定法。”选用什么样的教学方法，应针对学生的实际情况，选用最适合学生的教学方法。
为了讲清教材的重难点，使学生能够达到课文设定的教学目标，我采用以下两种教学方法。
1、举一反三法：第二、三自然段结构相似，教学要求相同，运用举一反三法，通过小组合作交流，锻炼学生的自学能力。
2、朗读体悟法：在教学中，我花大力气对学生进行朗读训练，以读代讲，以读悟情、以读达情。
三、说教学过程
基于以上分析，我将学习过程分为以下五个环节：
(一)导入
今天，我们跟随作者陈淼一起走进广西，去那里观赏桂林山水(板书)，通过上节课的学习我们已经了解了课文的结构(总-分-总)，下面我们来一起领略桂林的水有多美。
(二)学习新课
1、水美
(1)指名读第二自然段，找到水的特点(静、清、绿)练习有感情地读描写水特点的句子
(2)具体感受水美
①江底的沙石都能看得一清二楚，可真够清的，展开想象，清得还可以看到什么?抬头看看四周，再看看水里，有什么?再抬头看看天空，再看看水里，你能看到什么?
②翡翠是什么?(课件图片)(翡翠自古被称为玉中之王，有多种颜色，其中以绿色为上品)文中用一个形容词来修饰翡翠(无瑕)，(板书：无暇)加以区别。③如果此时你在竹筏上，看着这么...
2016教师资格考试准考证打印工作正在进行，各位参加教师资格考试的考生也要时刻关注着考试资讯，第一时间了解考试动态。留学群教师资格考试栏目为大家分享“2016教师资格证幼儿园综合素质考点分析”，希望对考生能有帮助。想了解更多关于教师资格考试的讯息，请继续关注我们网站的更新。
2016教师资格证幼儿园综合素质考点分析
考点1：素质教育观
(一)原理
素质教育观：依据人的发展和社会发展的实际需要，以全面提高全体学生的基本素质为根本目的，以尊重学生主体性和主动精神，注重开发人的智慧潜能，形成人的健全个性为根本特征的教育。
素质教育的内涵主要有：素质教育是面向全体学生的教育;是促进学生全面发展的教育;是促进学生个性发展的教育;是培养创新精神和实践能力的教育。
(二)考察形式
1、单项选择题
在单项选择题中多给出一段小的情境，来根据素质教育观的相关知识，来评价情境中老师的行为是否符合素质教育观。
2、材料分析题
材料分析题中会给出一段教学案例，从素质教育观的角度来评析老师的行为。这里需要注意的是一是要评价老师的行为，二是要结合材料来分析。
考点2：“以人为本”的幼儿观
(一)原理
历史上的儿童观：蒙台梭利儿童观;杜威进步主义的儿童观;多元智能理论的儿童观;瑞吉欧幼儿教育体系儿童观;陈鹤琴的儿童观。
儿童观的科学内涵：儿童是人;儿童是发展中的人;儿童是权利的主体;儿童期有其自身的价值。
“以人为本”儿童观在教学中的体现：以幼儿的全面发展为本;公平对待每一个学生;因材施教。
(二)考察形式
1、单项选择题
在单项选择题中多给出一段小的情境，来根据“以人为本”学生观的相关知识，来评价情境中老师的行为是否符合“以人为本”儿童观。
2、材料分析题
材料分析题中会给出一段教学案例，从“以人为本”学生观的角度来评析老师的行为。这里需要注意的是一是要评价老师的行为，二是要结合材料来分析
考点3：现代教师观
(一)原理
幼儿教师职业的责任：幼儿全面发展的培养者;民主师生关系的建立者;幼儿学习过程的指导者;教育信息的开发与应用者;幼儿健康心理的培育者。
幼儿教师职业特点：教育对象的幼稚性;劳动任务的全面性和细致性;教育过程的创造性;教育手段的示范性;教学行为的自主性。
幼儿教师职业素养：科学的理念;合理的知识结构;完备的能力结构;良好的心理素质。
幼儿专业发展阶段：顺应阶段;适应阶段;发展阶段;专业化阶段。
(二)考察形式
1、单项选择题
在单项选择题中多给出一段小的情境，来根据现代教师观的相关知识，来评价情境中老师的行为是否做到了现代学生观。
2、材料分析题
材料分析题出题角度也多是会给出一段教学案例，从现代教师观的角度来评析老师的行为。这里需要注意的是一是要评价老师的行为，二是要结合材料来分析
考点4：教师的权利和义务
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