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高考语文名著改革怎样“应战”
高中语文课程的逐步改革在年年变化的高考题目中得到了展示，年年岁岁翻花样的行为得到了广大师生的高度重视。从2017年的六部名著，到2018年的六加一，而且加的竟是古“四书”之一的儒家经典——《论语》。考查篇目逐年增加，难度逐渐增大，显然增加了考生压力。
记得去年此时观望的师生，没有考试说明和各区模拟题，学生们有的选择多角度练习在已有储备基础上加强巩固，而选择静待花开的学生则等来了1月份之后的匆忙无助。对比去年今日，现在的我们又面临哪些机遇和挑战?崭新的“六”和渐成体系的“六加一”相比，2018届考生将面对名著考查的哪些“常”与“变”?又将如何应战?针对以上问题和困扰，北京新东方优能一对一部高中语文组左甜甜老师提出一些应对建议以供考生参考。
一、“常”——万变不离其宗
我们先简单回顾《2017年高考北京卷考试说明(语文)》，其中对名著考查提出了明确要求“对作品基本内容、主旨的整体把握;结合作品相关内容，对人物形象、思想内涵和艺术特色的理解、分析;基于知识积累和生活经验，对作品价值、意义的感悟和评价”。并给出了三道样题，分别指向：《红楼梦》诗社;主人公坚持不懈的精神;《平凡的世界》《老人与海》《呐喊》人物赠言。从考查倾向和样题来看，要求考生对名著有宏观和微观的双重把握，考查形式则以文学常识选择题和微写作表达为主。我们再结合刚刚过去的高考真题进行分析，考查名著的题目有第24题的名著常识选择和第25题的微写作。
(1)第24题覆盖《红楼梦》、《边城》、《红岩》和《阿Q正传》四部作品，考查学生对作品的宏观理解和感知，可以发现除了A选项“大观园”这个环境外，题干没有涉及其他作品细节，这正是对考试说明中“整体把握”的回应。因此我们在阅读训练时，首先要从宏观上整体把握作品主要情节、人物形象和主旨思想，了解作者的感情倾向和表达。而达到这一点，不仅要求考生阅读名著，还要借助已有的名著点评和教材分析进行把握。
(2)第25题为三选一的微写作。选择一：《平凡的世界》新生活故事，叙述情节，并作简要点评。选择二：《红楼梦》用一种花来比喻林黛玉、薛宝钗、史湘云或香菱，并简要陈述这样比喻的理由。选择三：依据某个特定情境，设计一尊雕像，从《边城》里的翠翠，《红岩》里的江姐，《一件小事》里的人力车夫以及《老人与海》里的桑提亚哥中选择，要求：描述雕像的体态、外貌、神情等特征，并依据原著说明设计的意图。三道题目覆盖要求考查的所有名著，通过分析，我们可以看出，虽然微写作在内容上与往年“记叙、议论、抒情”三选一的材料不同，但在表达方式上仍有异曲同工之处，实质上，选择一考查“记叙+议论”，选择二考查“描写+抒情”，选择三则结合“描写+议论+抒情”进行考查。而在能力考查方面，也回应了考试说明中对“理解分析”“知识积累”“感悟评价”的要求。因此，我们必须掌握名著知识，而写作表达这方面完全可以运用已有的学习技能进行操作。
2017年的名著考查模式为我们打开了名著复习和训练的大门，我们需要沿着这条路去加强。首先，积累知识。看原著、生发感悟是最扎实的方式，但是鉴于部分考生早先阅读量不足，当下时间不够用的情况，看梗概、学习名著体系是...
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