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留学群英语栏目为您带来“GMAT数学考试口语用计算器吗”，一起来看看吧!
新GMAT考试是不允许考生带计算器进入考场的，但是在综合推理部分也就是GMAT数学部分考生可以使用电脑屏幕上的计算器工具。
对于GMAT考试中的计算题，特别是一些需要进行多次计算，解题步骤较为繁复的题目来说，使用计算器并不是太好的选择。因为考生很容易在切换到计算器的过程中打断思路，忘了自己要算的是什么数据，或者下一步该做什么。而书一旦被打断，就意味着考生要从头开始再来一遍，往往会因此浪费大量考试时间。而心算则不会有这种问题，考生可以按照解题步骤，一步步的直接通过心算来完成计算，往往一遍就能完成解题。
GMAT数学部分使用计算器有以下弊端：
1、使用计算器容易出现输入错误
有些考生使用计算器更多的是为了避免心算过程中的错误。但殊不知使用计算器同样存在犯错的可能性，在巨大的考试时间的压力之下，考生很容易在使用计算器的时候因为输入了错误的数据而出错。特别是对于不习惯使用键盘，不熟悉数字按键的考生来说，因为输错数字而算错的情况时有发生。而心算，虽然也存在算错的可能性，但在面对巨大的考试压力时，还是更为可靠的计算方法。
2、过度依赖计算器会降低解题速度
计算器虽然能够帮助考生提高计算的正确率，但却并不一定能提升解题速度。如果考生过度依赖计算器，无论多么简单的计算工作都使用计算器，那么不仅无法提升速度，反而会因此花费更多时间，降低解题速度。诸如14*5这样简单的计算，心算一秒可得的答案用计算器反而更久。因此，心算能力是十分必要的，面对简单计算，考生还应以心算为主。
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下面是留学群英语频道整理的GMAT数学五大实用做题方法，欢迎阅读。
GMAT考试最讲究做题方法的是哪一部分?没错，就是GMAT数学。对于数学考试来说除了基础知识比较重要外，方法也是通往GMAT数学满分的必备条件。留学群小编分享最常用的五个方法给大家，供考生们参考：
一、换元。换元法又称变量替换法，即根据所要求解的式子的结构特征，巧妙地设置新的变量来替代原来表达式中的某些式子或变量，对新的变量求出结果后,返回去再求出原变量的结果.换元法通过引入新的变量，将分散的条件联系起来，使超越式化为有理式、高次式化为低次式、隐性关系式化为显性关系式，从而达到化繁为简、变未知为已知的目的.
二、数形结合。GMAT数学要讲究数形结合的思想，其实质是将抽象的数学语言与直观的图形结合起来，使抽象思维和形象思维结合，通过对图形的认识，数形结合的转化，可以培养思维的灵活性，形象性，使问题化难为易，化抽象为具体. 通过“形”往往可以解决用“数”很难解决的问题.
三、转化与化归。所谓转化与化归思想方法，就是在研究和解决有关数学问题时，采用某种手段将问题通过变换使之转化，进而达到解决的一种方法.一般总是将复杂的问题通过转化为简单的问题，将难解的问题通过变换转化为容易的问题，将未解决的问题变换转化为已解决的问题.
转化与化归的思想方法是数学中最基本的思想方法.数学中一切问题的解决都离不开转化与化归，数形结合思想体现了数与形的相互转化;函数与方程思想体现了函数、方程、不等式间的相互转化;分类讨论思想体现了局部与整体的相互转化，以上三种思想方法都是转化与化归思想的具体体现.各种变换法、分析 法、反证法、待定系数法、构造法等都是转化的手段.所以说转化与化归是数学思想方法的灵魂.
四、函数与方程。函数思想指运用函数的概念和性质，通过类比、联想、转化、合理地构造函数，然后去分析、研究问题，转化问题和解决问题.方程思 想是通过对问题的观察、分析、判断等一系列的思维过程中，具备标新立异、独树一帜的深刻性、独创性思维，将问题化归为方程的问题，利用方程的性质、定理，实现问题与方程的互相转化接轨，达到解决问题的目的.
五、分类讨论。所谓GMAT考试分类讨论，就是当问题所给的对象不能进行统一研究时，我们就需要对研究的对象进行分类，然后对每一类分别研究，得出每一类的结论，最后综合各类的结果得到整个问题的解答.实质上分类讨论是“化整为零，各个击破，再积零为整”的策略. 分类讨论时应注重理解和掌握分类的原则、方法与技巧、做到“确定对象的全体，明确分类的标准，分层别类不重复、不遗漏的分析讨论.”掌握这五个方法才能更接近GMAT数学满分。
以上就是留学群为大家整理的GMAT数学五大实用做题方法，祝大家在考试中取得好成绩，...
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考试在即，大家心里很紧张吧。留学群GMAT考试栏目希望大家能从容对待。临考前，为大家整理了以下2015年2月GMAT数学考试机经，供大家参考!
41. 这个是最后一道，先给了一个公式是proportion of mean and standard deviation blabla 的(sorry 这个记得真的不是很确切，当时就没看明白，我理解的意思是均值加减标准差这个范围占总数的比例，但感觉好像不大对……)at least 是1-1/(q^2)，
q 指代标准差，然后举了个例子说考试64 个学生，平均分是74，标准差是6，问64-86分之间的学生at least 有多少个人
解析： 待确定
如果楼主理解的意思对的话，能求出来的分数区间为68-80，等待完整回忆
42. 有一个圆形的天敌， r=12，挖了一个 2inch 的坑，往里填topsoil， topsoil 3 刀/cube，问一共要多少钱?
解析：确定，答案864
实质就是求圆柱体积*3=π*12^2*2*3 =864π 。在考场上要注意单位有没有换算，不知道inch的立方对应的是不是cube，cube貌似不是一个单位
43. m
I.mr II.st III.tz (字母顺序可能有误)
解析： (确定，答案前两个乘积大于0)
表示没看懂问题，如果问题是下列哪个乘积大于0，则分析思路如下
若5个数都为正时，都正确。
若有负数存在，则可能是2个负数3个正数或4个负数1个正数，即m
44. 1/(2n-1)!-1/(2n+1)!=(an^2+bn+c)/(2n+1)!问a+b+c=?
变形：1/[n(n+1)!]-1/[n(n-1)!]=(ax^2+bx+c)/[n(n+1)!] (思路与本题一样，但x应换成n，化简求出-n^2+n+1=an^2+bn+c,答案1)
解析.：确定，答案5
等式左边化简即得4n^2+2n-1=an^2+bn+c，从而a=4, b=2, c=-1，所以a+b+c=5
45. |x+y|是否小于|x|+|y| ?
1) X<0;
2) Y>0
解析： 答案C
当x和y同号时，|x+y|=|x|+|y| ;当x与y异号时|x+y|<|x|+|y| 两个条件一起能确定小于
46. 一两个圆柱体，A 底部半径 3inch，高 5，B 底部半径 5, 高 3，问这俩体积之间差多少 pai
解析：答案30
π5^2*3...
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