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03-15
“2017年GRE阅读词汇每日复习笔记一”由留学群GRE考试栏目为您整理，考试时间越来越近了，童鞋们抓紧时间复习吧!
- qualified 有限制的，有保留的
(注意在新GRE阅读词汇中不要理解为“合格的”)
(qualify 限制 --> qualification)
- unqualified 没限制的
- unmitigated 绝对的，十足的， 不缓和的
- guarded 受限制的，谨慎的(注意在新GRE阅读词汇中不要理解为“被保护的”)
- pointed 率直的， 尖锐的 (pointedly)
- unquestioning 不加疑问的
- mildly 温和地， 适度地
- fallacious 谬误的
- unprofessional 外行的
- definitive 确定的， 明确的
- thorough 完全的， 彻底的
- inaccurate 不精确的
- popular 流行的， 受欢迎的
- admirable 令人钦佩的 (admiration)
- accurate精确的
- trivial 微不足道的，琐细的
- indignation 愤慨
- impatience 急躁， 不耐烦
- pessimism悲观的
- indifference 冷漠， 不关心
- defiance 蔑视，挑衅
- skepticism 怀疑
- amusement 娱乐
- derision 嘲笑
- revolutionary 创新的， 革命性的
- inconsequential 无关紧要的;不合逻辑的
- outdated 过时的
- derivative 派生的
- incomplete 不完正的
- wary 小心谨慎的， 机警的
- approval 赞成
- disagreement 不同意
- ambivalence 矛盾心理(指正反两种感情并存)
- neutrality 中立
- hostile 敌对的(hostility)
- biased 有偏见的
- speculative 推测性的
- dispassionate 不带感情的， 无偏见的
- denial 否定
- dogmatic 武断的， 教条的
- pedantic 迂腐的， 学究式的
- contentious 有争议的，好争吵的
- critical 评论的， 批评的
- ironic 讽刺的
- de...
同学们准备好迎接GRE考试了吗?留学群GRE栏目为大家提供GRE阅读词汇记忆比例8%即可，希望对大家备考GRE有所帮助哦!
GRE阅读词汇记忆比例8%即可
新GRE阅读词汇量非常巨大，但是它却影响着GRE成绩的好坏，所以考生在备考非常多的时间再背诵单词上面。但大家可能不知道，在做GRE阅读题目的时候，只要把不认识的单词控制在整篇文章词汇数量的8%的范围内就可以了。
GRE考试改革后，对整体GRE词汇量的要求下降20%，但是新GRE阅读材料词汇的考察中增加了对词汇的理解能力等等的题目，所以难度还是很大的，大家不要把注意力只放在数量的积累上，在整体文章的理解方面也是要有涉及的。
GRE阅读材料是论证性文字，不是说明性文字，也不是叙述性文字。这种以论证为特点的文字，及于GRE阅读文章的各个层面：“篇章—段落—句子—单词”。篇章由多个论点组成，论点由作为论据的句子构成，句子本身的典型构成是前后句由表示论证关系的词汇连接，而体现论证的意义的单词最重要。
首先要说的是，一篇文章中不认识的单词占全文词汇总量的比例只要控制在8%以内，是绝对不会影响到我们对全文任何观点的理解的。基于这一点，我们大家大可不必因为遇到了几个我们完全没见过的奇形怪状的单词而感到头痛和挣扎。因为它们不足以对我们理解文章产生影响。
但同时，我们在阅读文章的过程中也常常会碰到这样的一些词汇，那就是专有名词，尤其是涉及全文主题的专有名词，难道我们就必须一一认识它?答案显然是否定的。
什么叫做认识专有名词?从英到汉的翻译叫做认识?还是知道专有名词的特征叫做认识?
我们在阅读理解中有没有遇到过这样的问题提法：What is sedge root? 我想没有，因为这种问法是在问专有名词的翻译。我们遇到的更多是这样的一些问法：According to the passage, which of the following statements about sedge root is true? What can be inferred from the passage about sedge root? 这些问题的提法却是在问专有名词的文中阐述特征。我们再从文章本身对这个问题做出进一步的分析。
假设原文有这样一句话：Sedge root, a woody fiber that can be easily separated into strands, is essential to basketry production. 请问sedge root的中文翻译“莎草的根”能够帮助我们解决阅读理解题目吗?我想很难!真正能够帮助我们解决阅读理解题目的应该是这样的文字a woody fiber (木制纤维)和定语从句中的文字部分can be easily separated into strands (能够轻易地被分割成线)。
通过以上的分析，想必大家已经非常清楚地认识到，过去我们拼命去死记硬背专有名词的中文释义是多么愚蠢的行为。因为真正的认识应该是对特征的认识，所以一个专有名词和他的中文释义对我们来说是没有任何意义的，毕竟我们对它们都...
GRE词汇量之大，让人闻之就心烦，难免会有陌生的单词，那要怎么办呢，做事也总有方法，一个个击破，把GRE掌握在手中，就不怕不怕啦，写作不怕啦，阅读不怕啦，考试就不怕啦。下面是由留学群为您整理的GRE中的常用词汇，《GRE阅读词汇机经》。希望能帮到您的GRE学习。
gre阅读考试技巧之巧妙应对阅读中的陌生词汇。首先要说的是，在阅读教学的研究当中，语言学家们发现，一篇文章中不认识的单词占全文词汇总量的比例只要控制在8%以内，是绝对不会影响到我们对全文任何观点的理解的。基于这一点，我们大家大可不必因为遇到了几个我们完全没见过的奇形怪状的GRE词汇而感到头痛和挣扎。因为它们不足以对我们理解文章产生影响。
gre文章是论证性文字，不是说明性文字，也不是叙述性文字。这种以论证为特点的文字，及于gre阅读文章的各个层面："篇章—段落—句子—单词"。篇章由多个论点组成，论点由作为论据的句子构成，句子本身的典型构成是前后句由表示论证关系的词汇连接，而体现论证的意义的单词最重要。因此，要真懂得文章，就必须把所有那些表现论证的字、词、句抓出。但是面对浩如烟海的GRE词汇，我们如何才能做到准确的去把握词义，把握文章的主要内容呢?
但同时，我们在阅读文章的过程中也常常会碰到这样的一种单词，那就是专有名词，尤其是涉及全文主题的专有名词，难道我们就必须一一认识它?答案显然是否定的。什么叫做认识专有名词?从英到汉的翻译叫做认识?还是知道专有名词的特征叫做认识?读者请想想看，我们在阅读理解中有没有遇到过这样的问题提法：What is sedge root- 我想没有，因为这种问法是在问专有名词的翻译。我们遇到的更多是这样的一些问法：According to the passage, which of the following statements about sedge root is true- What can be inferred from the passage about sedge root- 这些问题的提法却是在问专有名词的文中阐述特征。我们再从文章本身对这个问题做出进一步的分析。
以上便是对gre阅读陌生词汇应对方法的解析，希望能给广大GRE考生带来一些帮助!
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GRE考试改革后，对整体GRE词汇量的要求下降20%，但是新GRE阅读词汇的考察中增加了对词汇的理解能力等等的题目，所以难度还是很大的，大家不要把注意力只放在数量的积累上，在整体文章的理解方面也是要有涉及的。
GRE阅读文章是论证性文字，不是说明性文字，也不是叙述性文字。这种以论证为特点的文字，及于GRE阅读文章的各个层面：“篇章—段落—句子—单词”。篇章由多个论点组成，论点由作为论据的句子构成，句子本身的典型构成是前后句由表示论证关系的词汇连接，而体现论证的意义的单词最重要。
首先要说的是，一篇文章中不认识的单词占全文词汇总量的比例只要控制在8%以内，是绝对不会影响到我们对全文任何观点的理解的。基于这一点，我们大家大可不必因为遇到了几个我们完全没见过的奇形怪状的单词而感到头痛和挣扎。因为它们不足以对我们理解文章产生影响。
但同时，我们在阅读文章的过程中也常常会碰到这样的一些词汇，那就是专有名词，尤其是涉及全文主题的专有名词，难道我们就必须一一认识它?答案显然是否定的。
什么叫做认识专有名词?从英到汉的翻译叫做认识?还是知道专有名词的特征叫做认识?
我们在阅读理解中有没有遇到过这样的问题提法：What is sedge root? 我想没有，因为这种问法是在问专有名词的翻译。我们遇到的更多是这样的一些问法：According to the passage, which of the following statements about sedge root is true? What can be inferred from the passage about sedge root? 这些问题的提法却是在问专有名词的文中阐述特征。我们再从文章本身对这个问题做出进一步的分析。
假设原文有这样一句话：Sedge root, a woody fiber that can be easily separated into strands, is essential to basketry production. 请问sedge root的中文翻译“莎草的根”能够帮助我们解决阅读理解题目吗?我想很难!真正能够帮助我们解决阅读理解题目的应该是这样的文字a woody fiber (木制纤维)和定语从句中的文字部分can be easily separated into strands (能够轻易地被分割成线)。
通过以上的分析，想必大家已经非常清楚地认识到，过去我们拼命去死记硬背专有名词的中文释义是多么愚蠢的行为。因为真正的认识应该是对特征的认识，所以一个专有名词和他的中文释义对我们来说是没有任何意义的，毕竟我们对它们都没有任何的概念。
最后很多人都说我们可以从上下文中猜出单词的释义，难道真的是这样么?
例如有这样一句话“Supernova is a massive star which undergoes gravitational collapse。” 我们是不可能从上下文中猜出supernova的释义“超新星”的。而我们真正能够做到的只是从上下文中猜出单词的特征：supernov...
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一般来说，GRE阅读文章中会有可能出现一些学术专有名词，尤其是那些非常长的单词，那么面对GRE复杂单词如何解决呢?详见下文解析。
寻找定义
如果文章中出现深奥的学术名词，那么在上下文中一定是有解释的。同学只要在上下文搜索，便可以大概理解名词的含义。比如插入语，很多同学认为插入语是文章中无关紧要的东西，跳过不读，但插入语中往往有对于复杂名词的解释。
定位标记
根据GRE阅读的命题规律，如果出现了复杂的学术名词，一般都在细节题型，定位是一种攻克细节题型的方法，阅读文章时要对这些学术专有名词做些标记。考生要针对文中出现的一些可能考到却不容易记忆的细节，就用些比较简单的符号进行标记方法比如提炼首字母，将该术语名词的首字母标记到该行行首等等。当一篇文章中出现许多首字母相同的不同名词时，可能需要提炼多个字母，直到该标记是能独一无二的标记这个字母位置。根据以往的经验，解题时只要能够迅速定位，这些复杂的词汇就不会对你产生比较强的杀伤力。
找出体系
有时候复杂的学术名词成堆出现，一般都是在一个体系中的。在这个体系中不同的术语概念之间一定会有联系，比如，有篇文章分析了厌氧型糖酵解代谢方式，里面可能提到一系列名词术语，酵解、肌糖元、三磷酸腺苷、葡萄糖等，可以将它们标记在一个分解或合成反应方程式中，如果标记后还是糊里糊涂，可以根据文章地论述将这些术语标记在一个由简单的方框和箭头构成的系统图中。
很多同学都认为，遇到专业词汇不认识主要是自己的词汇量太小，要背更多的单词才能在考场上游刃有余。这是对GRE命题意图的一种误读。事实上，GRE General Test是一般化考试，因此也不会在专业术语名词方面对考生有相应要求。所以我们并不需要盲目下功夫背诵这种单词，而是通过自己的学习能力找到解开复杂单词的钥匙。
上述就是GRE复杂单词解决方法的介绍，希望可以给大家参考，更好地备考GRE考试。
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06-24
GRE文章是论证性文字，不是说明性文字，也不是叙述性文字。这种以论证为特点的文字，及于GRE阅读文章的各个层面：“篇章—段落—句子—单词”。篇章由多个论点组成，论点由作为论据的句子构成，句子本身的典型构成是前后句由表示论证关系的词汇连接，而体现论证的意义的单词最重要。
因此，要真懂得文章，就必须把所有那些表现论证的字、词、句抓出。但是面对浩如烟海的GRE词汇，我们如何才能做到准确的去把握词义，把握文章的主要内容呢?
首先要说的是，在阅读教学的研究当中，语言学家们发现，一篇文章中不认识的单词占托福阅读词汇总量的比例只要控制在8%以内，是绝对不会影响到我们对全文任何观点的理解的。基于这一点，我们大家大可不必因为遇到了几个我们完全没见过的奇形怪状的单词而感到头痛和挣扎。因为它们不足以对我们理解文章产生影响。
但同时，我们在阅读文章的过程中也常常会碰到这样的一种单词，那就是专有名词，尤其是涉及全文主题的专有名词，难道我们就必须一一认识它?答案显然是否定的。什么叫做认识专有名词?从英到汉的翻译叫做认识?还是知道专有名词的特征叫做认识?读者请想想看，我们在阅读理解中有没有遇到过这样的问题提法：What is sedge root? 我想没有，因为这种问法是在问专有名词的翻译。
我们遇到的更多是这样的一些问法：According to the passage, which of the following statements about sedge root is true? What can be inferred from the passage about sedge root? 这些问题的提法却是在问专有名词的文中阐述特征。我们再从文章本身对这个问题做出进一步的分析。
假设原文有这样一句话：Sedge root, a woody fiber that can be easily separated into strands, is essential to basketry production. 请问sedge root的中文翻译“莎草的根” 能够帮助我们解决阅读理解题目吗?我想很难!真正能够帮助我们解决阅读理解题目的应该是这样的文字a woody fiber (木制纤维)和定语从句中的文字部分can be easily separated into strands (能够轻易地被分割成线)。
通过以上的分析，想必大家已经非常清楚地认识到，过去我们拼命去死记硬背专有名词的中文释义是多么愚蠢的行为。因为真正的认识应该是对特征的认识，所以一个专有名词和他的中文释义对我们来说是没有任何意义的，毕竟我们对它们都没有任何的概念。
最后很多人都说我们可以从上下文中猜出单词的释义，难道真的是这样么? 笔者认为从上下文中猜出单词的释义是不现实的。例如有这样一句话“Supernova is a massive star which undergoes gravitational collapse.” 我们是不可能从上下文中猜出supernova的释义“超新星”的。
而我们真正能够做到的只是从上下文中猜出单词的特征：supernova是巨大的恒星(massive star)，它在进行引力收缩(undergoes grav...
在GRE阅读中，考生经常不知道如何应对GRE阅读中的复杂术语。那么下面就为考生们讲解如何来应对这个问题。
首先，如果文章中出现深奥的学术名词，总会在上下文中给予或多或少的浅显解释，而这些解释可以帮助考生大概理解名词的含义。比如，很多人认为插入语是文章中无关紧要的东西，因此可以忽略，但插入语中往往包含了对复杂名词的解释，其作用本质上说就是通过增加冗余度来降低文章的理解难度，因此不可随意忽略。又如，为了说清楚某个术语的含义，文章作者会用类比的手法，将复杂的概念用读者更易理解的事物做比，因此类比的手段往往也是考生需要关注的内容。
其次，根据GRE阅读的命题规律，考到复杂学术名词的题目一般为细节题型，而攻克细节题型的关键就是定位。因此，为了实现解题时的快速定位，阅读文章本身的时候要对这些学术专有名词做有效的标记 。天道名师说，标记法的定义是：针对文中出现的一些很有可能考到却不容易记忆的细节内容，考生用自己能看得懂的最简单的符号在试卷的恰当位置进行标记。具体的标记方法有很多，如用首字母提炼法，将该术语名词的首字母标记到该行的行首;当一篇文章中出现许多首字母相同的不同名词时，可能需要提炼多个字母，直到该标记能够唯一标识某个名词术语为止。根据以往的经验，解题时只要能够迅速定位，那么这种复杂术语词汇就不会有太大杀伤力。
另外，有时候文章里面出现的一系列术语名词会构成一个体系，在这个体系中不同的术语概念之间具有某种形式的关联，考生在读文章的过程中如果能够看出这一点，那么可以对术语名词进行跟深层次的理解和标记。比如，有篇文章分析了动物体内存在的厌氧型糖酵解代谢方式，里面提到了一系列名词术语，如酵解、肌糖元、乳酸、三磷酸腺苷、葡萄糖等，可以将它们统统标记在一个分解或合成反应方程式中;又如，有篇文章分析某种热泵的原理，里面提到了压缩机、冷凝机、气化机、高温高压态、低温高压态、低温低压态等术语名词，如果单个进行标记的话还是一团浆糊，应该根据文章地论述将这些术语标记在一个由简单的方框和箭头构成的系统图中，这样不但是解决了术语词汇的问题，同时也对文章的内容进行了梳理，答起题来可说是游刃有余了。
以上内容即是为大家讲解的如何应对GRE阅读中的复杂学术语，考生在遇到复杂学术语时首先不要慌，认真的去解读，最终就会发现其实也没看起来那么难，希望以上内容对考生有所帮助!
...05-12
|
complement |
complete; consummate; make perfect; N. |
|
complementary |
serving to complete something |
|
compliance |
conformity in fulfilling requirements; readiness to yield; disposition to yield to others; V. comply |
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compliant |
readily acting in accordance with a rule, order, or the wishes or others; yielding; comforming to requirements |
|
complicity |
participation; involvement (in a questionable act or a crime) |
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component |
element; ingredient |
|
comport |
bear one's self; behave; Ex. comport oneself; N. comportment |
|
compost |
mixture of decaying organic matter used as fertilizer; V: put or make compost |
|
composure |
mental calmness |
|
compound |
combine; produce by combining; increase; make worse by adding to or increasing; exacerbate; Ex. compound an error; ADJ: consisting of two or more parts; N: combination of two or more parts; area enclosed by a wall containing a group of buildings; |
|
comprehend <... |
05-11
|
flowery |
full of flowers; full of ornate expressions |
|
fluctuate |
waver; shift; rise and fall as if in waves; change or vary irregularly |
|
fluency |
smoothness of speech; ADJ. fluent |
|
fluke |
unlikely occurrence; stroke of fortune; accidental stroke of good luck; ADJ. fluky |
|
flush |
redden; blush; flow suddenly and abundantly; wash out by a rapid brief flow of water; N: reddish tinge; blush; brief rush; rush of strong feeling; Ex. flush of pride; ADJ: having surfaces in the same plane; even; blushing |
|
fluster |
confuse; make nervous and confused; N. |
|
fluted |
having vertical parallel grooves (as in a pillar); V. flute: make long parallel inward curves in; N. flute: long rounded groove incised on the shaft of a column |
|
flutter |
(of a bird with large wings) wave (the wings) lightly, rapidly, and irregularly; vibrate rapidly or erratically; fly by waving quickly; flitter; N. |
|
flux |
flowing; series of c... |
05-11
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arbiter |
person with power to decide a matter in dispute; judge who is in a position ot make influential judgments; Ex. supreme arbiter of fashion in beachware |
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arbitrary |
unreasonable or capricious; random; tyrannical; Ex. arbitrary ruler |
|
arbitrate |
act as judge (at the request of both sides) |
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arboreal |
of or living in trees |
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arboretum |
place where different trees and shrubs are studied and exhibited |
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arcade |
a covered passageway usually lined with shops |
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arcane |
esoteric; secret; mysterious; known only to the initiated; Ex. arcane ritual; Ex. arcane process closed to the uninitiated listener |
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arch- |
chief; first; Ex. archbishop |
|
archaeology |
study of artifacts and relics of early mankind |
|
archaic |
antiquated; no longer used; belonging to the past; N. |
|
archetype |
prototype; primitive pattern |
|
archipelago |
group of closely ... |
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