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02-26
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自我评价
本人认真肯干，性格幽默活泼，技术精钻。擅长表现。希望能属于我的伯乐
懂得3DMAX VR PS后期 ，并擅长与顾客沟通协调。
1996-9 至 1999-7西北建筑大学3D动画专业
04-06
下面是留学群小编为大家整理的《灯光》教案，欢迎大家阅读。更多《灯光》教案请关注留学群北师版五年级下册语文教案栏目。
一、谈话激趣，导入新课
1.当我们面对清晨第一缕灿烂的阳光，背着书包快乐的去上学时;当我们躺在母亲的怀里，享受温暖宁静的母爱时;当我们面对丰盛的餐桌，尽情的享用佳肴时;当华灯初上，我们欣赏着缤纷绚丽的美景时，我们可曾想过幸福的生活从哪里来?
2.今天的幸福生活是革命先烈用生命换来的，用鲜血筑就的。今天，我们将跟随着作家王愿坚同志走近他们，了解他们。(板书课题)
二、引导自读，感悟“多好啊”
1.通过课前预习，说说课文的主要内容。
2.认真读读课文，想一想：“多好啊”这句话在课文中出现了几次，分别是在什么情况下说的。
3.边读边悟，体会感情。
a 默读课文，想想他们在说这句话时可能看到了什么，想到了什么?
b为了“多好啊”的幸福生活，在战斗中郝副营长是怎么做的，标出相关语句，写写自己的感受，并有感情地读一读。
4.交流讨论。
(在交流的过程中，通过多种形式的评价引导学生抓住关键词句体会郝副营长为了崇高美好的理想坚贞不屈、勇往直前的牺牲精神，同时关注作者善于抓住细节进行描写的表达方式。)
5.有感情地朗读课文。
三、读写结合，深化“多好啊”
1.交流课前liuxuequn.com搜集的关于革命先烈的动人故事。
2.伟大的革命先烈用生命在不同的地方、用不同的方式，换来了这盏照亮黑夜的灯，可是仅仅是照亮黑暗的灯吗?(实际上是照亮我们新中国的灯)
3.此时此刻，你最想说些什么?以“多好啊”为题写一写，可以是一首小诗，可以是一段随想，可以是心灵的独白……
4.集体交流
四、回归整体，体会写法
“多好啊”在文中出现了几次?你觉得这样写有什么好处?(前后呼应、以一句话贯穿全文、抓住细节进行描写等表达方式。)
五、延伸课外，提升情感
1.找一两本革命题材的书读一读
2.出一期缅怀革命先烈的小报。
3. 搜索相关的资料。
一、检查预习
1.这篇课文的作者是谁?(王愿坚)他是当代著名作家。1945年参加八路军。在抗日战争和解放战争中，当过随军记者。解放后创作了不少革命历史题材的小说。被列入100部爱国主义教育影片的《闪闪的红星》，他是剧本的编者之一。
2.指名按自然段朗读课文。读后评议，纠正读音。
二、理清课文叙述顺序
1.课文哪些地方是写现在，哪些地方是写往事的?(全文一头一尾是写现在，中间大部分是写往事。)
2.把课文分成三段，怎么分?(第一、二自然段为一段，最后一个自然段为一段，中间部分为一段。)
3.指名按分的段朗读课文。
三、理清第二段的叙述顺序
(1)提出自学要求：认真阅读第二段...
05-25
今天，爸爸妈妈带我去看喷泉。随着灯光的变幻，中间的大水柱像一座冰山，周围还有许多许多小水柱，绿的像竹林，红的像跳动的火焰，黄的像一座小山丘，五彩缤纷，看得我眼花缭乱。
我想：他被灯光照着，久了，会不会热呢?
妈妈说：“不会。”
我不相信，于是，我摸了一下，哇!凉丝丝的，一点儿也不热，水都渐到脸上了。
我想：“摸一下就会这样，那钻进去又会怎样呢?”
于是，我鼓起勇气钻了进去，哇!里面就像童话中的仙境，周围的景物一片朦胧，我和小伙伴在水中嬉戏，好像在水帘洞里玩耍。出来的时候，我已经变成了“落汤鸡”。虽然我很狼狈、很滑稽，但我心里很愉快。
02-09
夜晚，在高楼凭窗眺望，真是一种享受。万家灯火，亮度不同，颜色各异。下面是留学群作文栏目小编为您精心编辑的灯光日记，希望对你的写作有所启示，写出好的作文。
晚上我和爸爸坐车回家，可是爸爸带我坐错车了。我们两个走在唐延路上，我看见路的两边有许多的高楼 大厦 。在大厦的两边有美丽的灯光，有红的、蓝的、绿的、紫的、黄的，它们把大厦装扮地非常漂亮!
前天晚上，我和菲菲妹妹一块在公园里买了一把小灯光枪。它的上面有一个开关，开关往前一推灯光就亮了，照在地上会出现“植物大战僵尸”的图案，好玩极了!
夜晚，在高楼凭窗眺望，真是一种享受。万家灯火，亮度不同，颜色各异。黄的像金，白的似银，红的像火，一簇簇灯光，一排排灯光，一层层灯光，不是繁星，胜似繁星。
夜深了，只剩下几处灯光。那可是敬爱的老师，在灯下批改作业，备课?
今天晚上我妹妹在屋里玩手电筒，灯光打在了地上，被多多(多多是我家的一条狗)看见了 ，然后多多追着灯光咬，好像发现了好吃的东西一样，然后我拿着手电筒转圈，多多也跟着转圈，结果它没转几圈就晕了，我们大家都笑了。
今天，我爸把我的新式武器“灯光地球仪”拿回来了，可别小看他，他有颜色表示，还有每个国家，比如 说：“中华人民共和国、印度、非洲、美国、太平洋、葡萄牙、欧洲……
爷爷说：”不要随地摔，要不会烂的。我听了爷爷的话，把它收起来了。很喜欢它。
03-23
今天我和妈妈在外面吃完饭回家，还没到楼梯口，二楼的楼梯灯就亮了起来。我很奇怪，因为楼梯灯是要用手摸才会亮的，今天自已就亮了起来，就像上帝知道我回家了，为我点亮了一盏明亮的灯，照亮我回家的路。我走近一看，那灯的开关不是用手摸的了，而是改装成声控的了，只要你一发出声音，这灯就会亮起来。这开关就像灯的耳朵一样，听到脚步声就知道有人来了，就会亮起来。妈妈说这灯是为二楼的爷爷奶奶装的，他们年纪大了，子女又不在身边，装了这灯，门一开灯就亮了，方便他们上下楼梯。楼梯灯发出桔黄的光，让我觉得非常温暖。我希望我们这幢楼都改成这样的声控的。
晚上，我和爸爸妈妈来到建业公园里，观看灯光节。一下车，就看到前面灯光闪烁，我迫不及待地跑了过去。以下是小编为您整理的灯光闪烁作文，欢迎阅读。
晚上，我和爸爸妈妈来到建业公园里，观看灯光节。一下车，就看到前面灯光闪烁，我迫不及待地跑了过去。
只见门口上面是彩灯组成的几个字：“幻影灯光节”。今天可是小记者活动，听说还可以领礼品呢。我们进去的时候，很遗憾礼品已经被领完了，我低头一看，“哦！NO！”我的小记者证也被挤丢了。不过，这完全没有影响到我的心情，因为里面的灯光太美了。
这里完全是一个灯的世界，五光十色的灯光把小区装扮成了一个梦幻王国，看得我是眼花缭乱。首先我来到了一座“富士山”面，七彩的灯光把我座“山”装扮得绚丽多彩！接下来向前走，来到了一个“时光隧道”里，走进去，像进入了一个光的世界里。我激动地在里面蹦来跳去，开心极了。
穿过“时光隧道”，哇噻！里面更美了，有七彩灯光组成的“埃菲尔铁塔”、“一帆风顺”、“摩天轮”、“天使的翅膀”、“水晶鞋”、“吉他”。我叫妈妈：“妈妈，快看，好美呀！”可妈妈呢，只顾臭美地自拍，哈哈！我们正沉浸在美妙的灯光里，听到不远处有架子鼓和吉他伴奏的歌声，我们顺着歌声，来到了小区的正中央，原来是几个帅小伙在边弹边唱，为这美妙的灯光更增加了许多活力。
的灯光节真的是太美了！
当我们在明亮的电灯下学习时，你们有没有想过，电灯是一项伟大的发明，而它是谁发明的？是谁又为了我们能在电灯下学习而牺牲呢？
是的，这项伟大的发明是爱迪生发明的。当时，他是在一家火车上做工，借来的一个实验室，在那儿刻苦钻研。但是有一次硫磺差点伤了他的眼睛。而他，爱迪生，却不怕艰难困苦，终于发明了这项伟大发明——电灯。
而为了我们能在电灯底下学习而牺牲的一位战斗英雄郝副营长。如果没有他们，我们也不会在用上电灯了。郝副营长的精神难能可贵，虽然我不知道他叫什么，但是他那舍己为人的精神将永远活在我心中。
可是，我真是生在福中不知福呀！不知道那电灯来之不易。还有许多孩子像我这样，不爱惜电灯。真的很惭愧呀！！
晚上，那明亮璀璨的灯光亮起来了，照耀着我的眼睛，使我陷入了深深的沉思……
今天晚上，爸爸妈妈领我去母亲公园看灯光秀。我的心中充满快乐。
到了公园，首先映入我眼帘的是一尊高大雕像，上面雕刻着一位蒙古族母亲，手拿奶壶给一只小山羊喂奶。她看上去眉清目秀，非常慈祥。雕像被碧水怀抱，碧水被灯光守护，壮观极了。公园里的空气格外清新，沁人心脾。四周遍地都是花朵，姹紫嫣红，美丽极了。让人闻到阵阵清香。树木长得郁郁葱葱，就像搭起一个个绿色的凉棚。喷泉随着动听的音乐飞向高空，就像一条条五光十色的巨龙。又像流星一样从天而降。
公园里灯光秀非常好玩。有踩小鱼、弹钢琴、踩树叶、踢足球、踩明星照片……
我先玩了踩树叶。在绚丽多彩的灯光下，照射出来一块用彩色树叶铺成的华丽地毯，树叶有红色的、绿色的、黄色的，我上去踩树叶时，树叶就向四面八方躲闪，就像和我玩捉迷藏，非常有趣。
我又玩了弹钢琴。随着美妙的音乐弹出七彩的旋律。周围的人听得入迷了，我仿佛进入音乐世界，在这里唱啊、跳啊，玩的不亦乐乎。
灯光秀真是既好玩又能锻炼身体，母亲公...
04-15
下面是留学群为大家搜集整理的灯光教学反思，欢迎阅读与借鉴。
教学本课，我注意对学生进行“展开丰富的想象”的运用训练。
课文第二大段是由景生情，追忆战争年代的一桩往事，是全文重点，我指导学生以“灯光”为线索分小组讨论：1、在战斗间隙，郝副营长为什么借着微弱的亮光，在注视着书上的插图?他沉思什么，憧憬什么?2、课文哪些地方是写具体的事物?哪些地方是联想?
通过对以上问题的讨论，使学生深刻理解郝副营长的高尚精神世界，但由于本课时代背景离学生生活实际较远。因此，在课堂上，我用了很多时间去讲解当时的环境，这与阅读课文的教学思想相违背。我应该在课前引导学生去收集有关资料，让他们学会收集资料，为第二单元的读写例话“注意收集有关的资料”作准备。
《灯光》是一篇略读课文，在教学本课时，我按照平时教略读课文的方法，先让学生整体感知课文，想想课文主要讲了一件什么事。然后根据课前导读，提示学生以“多好啊”或“灯光”的描写为线索抓住课文重点进行探究，先独立阅读，再在小组里交流。 “多好啊”在文章中出现三次，是整篇课文的 “文眼”。在探究前提示学生，在每次出现的地方画出来，标上序号，然后读一读上下文，找出是谁在什么情况下说的，他们说这些话时看到了什么，会想到什么。在检查阅读效果时，我就重点部分加以指导，帮助学生从中体会郝副营长的献身精神，体会今天的幸福生活来之不易，要好好珍惜。在交流的过程中，相机 指导学生有感情地朗读课文。
通过一节课的学习，学生的感触很深，特别是最后一个环节想象说话：面对这样的英雄，你想对他说什么?有的学生说：“郝副营长，您虽然没有见过电灯，但您的一颗心却照耀着千千万万的人，您用自己年轻的生命换来了战斗的胜利，您真勇敢，我敬佩您!”有的同学表示一定要好好珍惜来之不易的学习条件liuxuequn.com，不辜党和革命先烈的期望，从小努力学习，长大报效祖国。有的同学则反思自己的学习行为，跟郝副营长在战斗中舍身为后续部队引路的壮举形成鲜明对比，从中使大家受到教育。
《灯光》是一篇回忆往事的课文。课文通过对一件关于灯光的往事的回忆，歌颂了革命先烈的献身精神，说明今天的幸福生活来之不易。
文章叙述的故事离现在甚远，学生对于战争年代的苦难岁月知之甚少，如何带领学生走入课文，理解革命先烈能够为了现在的幸福生活付出血和生命的代价。因此，在教学时能否找到突破口为学生理解课文作铺垫是取得本课教学成功的关键。本课教学紧扣单元训练点以及课文链接，抓住两条线，即“多好啊”和“灯光”，展开教学，
首先，抓题眼，初识英雄形象
教学时，在学生了解课文主要内容后，我就紧紧抓住课题引导学生进行思考，课文为什么以灯光为题?课文哪几处写到了灯光，以此引起学生的思考，打开学生的思路。围绕写到灯光的句子，根据学生的发现，老师做顺势引导，帮助学生逐层理解，渐渐深入，一边读，一边理解。通过课文的进一步学习，学生了解到，郝副营长因书中看到孩子在灯光下看书而憧憬未来，郝副营长为了后续...
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