《春到梅花山》教学设计

　　以下是留学群小编为大家搜集整理的《春到梅花山》教案，供大家参考和借鉴!

　　《春到梅花山》教案(一)

　　教学目标：

　　1、能有感情地朗读课文。

　　2、继续学习剩余的4个生字及有关词语。

　　3、理解课文内容，帮助学生感受梅花盛开、人流涌动的情景，受到美的熏陶，激发他们对大自然的热爱之情。

　　教学重点：

　　感受梅花开放时的动人景象，让学生置身于春光中学习课文，把观察、想象、朗读结合起来，感悟意境美和语言美，培养学生的语感。

　　教学难点：

　　让学生借助图片，紧扣课文中的词语，来体会、感受梅花的美。

　　教学准备：

　　图片、多媒体课件

　　教学过程：

　　一、导入

　　上节课，我们一起学习了一篇非常美的课文，谁来读一读课题?(指名学生读)你读得真美，谁也来美美地读一读?好，让我们一起来美美地读一读。(让学生齐读)

　　二、复习词语

　　那么，课文中的词语你会读了吗?(学生响亮地回答“会”!)真的?多媒体出示词语(词语背景为满山遍野的梅花)：指名读，小组读，齐读

　　早春　盛开　挨着

　　片片彩云　晶莹透亮　清香

　　报春　涌动　人流

　　(第一、二行词语是描写梅花的;第三行是描写看花的人的。通过让学生复习、巩固这些词语，加深学生对词语的印象，为更好的理解词语做铺垫。)

　　三、细读课文

　　过渡：通过上节课的学习，你觉得梅花山的梅花怎么样呀?用一、两句话来说一说。如果能用上这些词语，那就更好了。(用上一个也可以，用上两个、三个那就更好了)

　　(让学生根据老师的提醒，用自己的话说出一些有关梅花的句子。对于学生的回答，教师应及时给予评价。)

　　小结：梅花山的梅花可真美呀!这节课，让我们随着春姑娘的脚步，边看梅花边细细地读读这篇课文，好不好啊?(学生肯定会大声地说“好”，接着我就播放梅花山梅花盛开的录像，伴着舒缓的音乐、师朗诵课文的第一自然段)

　　(一)学习第一自然段

　　小朋友们陶醉在这美丽的梅花山中了!那刚才宣老师读的是课文中的哪一自然段呀?打开书本，你也读读吧!

　　(对于小朋友的自由朗读，老师及时给予评价。)

　　1、小朋友你看(出示图片)，早春，寒气还没有退尽，(教师引读)——

　　出示第一句话：早春，寒气还没有退尽，满山的梅花就开放了。(背景图仍为满山的梅花)

　　(1)指名读，读了这句话，你知道了什么?

　　(由于是一年级的学生，还没有很强的概括能力，因此在这里我只要让孩子能够抓住“早春”或“满山”来回答。)

　　(2)(“早春”两字变换颜色，让学生加深印象)“早春”是什么时候呀?天气怎么样呀?读读整句话。

　　(学生在以前的课文中，理解过“深秋”、“初冬”的意思，我想对于“早春”，他们能说出大概意思。)

　　(3)是的，春天刚刚来临，寒气还没有退尽，满山的梅花就(“就”字在老师...

　　星期天，我和妈妈报了个亲子团去南京梅花山玩。下面是留学群小编为大家带来的周记《游梅花山》。如果想要更多关于周记大全、小学生周记，请继续关注我们留学群的作文栏目。

　　篇一：游梅花山

　　早上，迎着初春清冷的微风来到梅花山。梅，在国人眼里是一种孤傲的象征，因为唯有它在万木萧瑟的季节喷红吐绿。它好似报春的使者，所谓“万花敢向雪中出，一树独先天下春”。

　　刚进梅花山，五洲文学社的社员们就开始了吟诵梅花的诗词及散文的比赛。古往今来，无数文人墨客，或咏梅言志，或借梅寄情。现在，大家畅谈心声，抒发对不畏严寒的梅花的仰慕之情。通过这项活动，我也认识了文学社的几名社长。

　　开始登山了，梅花们千姿百态，有的含苞待放，宛如婴儿般娇嫩;有的挺立枝头，似少女一样妩媚。山顶一座高大典雅的“博爱阁”兀然耸立。阁正面横匾上“博爱阁”三个字是孙中山先生的手迹，两层屋檐的四角挂有八只风铃，在清风吹拂下，能发出百灵鸟般悦耳的响声。云雾笼罩着若隐若现的远山与近处丛丛花树交相辉映，令人陶醉。

　　我和几个同学准备走另一条更崎岖的路赏梅，虽然这条路上很少留下游人的足迹，但我相信，做出不同的选择，一定会有新的发现与体会。才走了一小段山路，有些同学就犹豫退缩了，因为这山坡实在太陡峭了，连一块平地都没有。既然选择了就别后悔，我依然坚持我的选择。不一会儿，我的坚持有了回报，终于有一块可以落脚的平地让大家休息了。站在山坡上放眼望去，繁花满山，一株株梅花尽收眼底，那些白色的，宛如朵朵白云飘落人间;那些粉色的，宛如美人的香腮……整座山仿佛一幅浓墨重彩的水墨画。看到这么动人的美景，抱怨声都烟消云散了，同学们都迫不及待地迈开大步，前方一定会有更加令人兴奋的景象。果然，又有了新的发现，卓然叫我们去看，原来是一束白粉相间的梅花，美丽极了。同学们拿出照相机“咔嚓咔嚓”地拍照片，大家议论纷纷……突然，吴歌行大喊：“会不会变异了!”听了这话，同学们哈哈大笑，欢声笑语萦绕在耳畔，我们谈笑风生，玩儿得不亦乐乎!走在花丛中，真有“赏梅人儿花间走，花攀衣袖步生香”的感觉。

　　梅花，开百花之先、独天下而春，因此它成为铁骨铮铮、不屈不挠的精神象征。今日，我们与梅花山有约，共寻春的足迹。

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　　篇二：游梅花山

　　星期天，我和妈妈报了个亲子团去南京梅花山玩。今天的风很大，气温有点低，不知道大风有没有把梅花吹掉。

　　坐了一个多小时的大客车终于到了南京的停车场，下了车，我们又步行了一段路才来到梅花山公园。进了公园我就看见了好多的树上开满了花，走近一看这就是书上画的梅花，liuxuequn.com梅花有白色、粉色、红色、绿色，还有一种是红色和白色的双色花，风一吹梅花在枝头舞动，我站在树下还闻到阵阵的香味。我和小朋友在树下捡被大风吹掉的梅花，还在树下奔跑，太好玩了。

　　来到公园的植物阳光房里，我看到所有植物都开了五颜六色的花朵，花朵有大有小形状各异，花名有富贵籽、马蹄莲、水仙、君子兰、蝴蝶兰、茶花、百合许许多多的花，真是太漂亮了。

　　最后我们大家还在梅花树下拍了集体照，这时我发现教我的音乐老师也来了。

　　以上就是留学群作文栏目为您带来的《游梅花山》，如果想要更多关于周记大全，请持续关注我们的作文栏目，谢谢大家。...

　作文标题： 溧水的梅花山
关键词： 溧水 梅花山 小学五年级
本文适合： 小学五年级
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本作文是关于小学五年级的作文，题目为：《溧水的梅花山》，欢迎大家踊跃投稿。

溧水的梅花山

你有没有想象过一座开满梅花的大山呢？溧水的梅花山就是如此。

在进入梅花山的小路两旁开满了各种颜色的梅花，有雪白的，像是满树银装；有粉红的，像是仙女们穿着的长长纱翼；还有枚红色的，则更像一瓣熟透了的西瓜，甜味四溢，让人们忍不住想咬上一口。它们弯曲着的长长枝丫向上伸去，交织成了一座美妙非凡的天桥，蜜蜂和蝴蝶们在这座“天桥”上流连忘返，“嗡嗡嗡”地作响，仿佛在与那婀娜多姿的梅花轻语呢喃。薄如蝉翼的花瓣一丛丛、一簇簇地挂在树枝上，散发出馥郁芬香，连那风儿都舍不得走开，徘徊在树枝旁，吹得梅花树沙沙乱响，下起了一场梅花雨，那乱舞的花瓣在空中不规则的飘翔，让人看得心驰神往。

你一定看过《爱丽斯漫游仙境》吧，我相信这里就是一个仙境，为了在“仙境”里留下永恒的回忆，我赶紧让妈妈为我拍了张照片。这时，一股浓香趁着无人之际，钻入了我的鼻孔，是那样芬芳、那样幽静，那样沁人心脾，还夹杂着新翻泥土和芳草的味道，在我的心中酝酿着。我被这出其不意的香味杀了个措手不及，连连打了好几个喷嚏，而妈妈又偏偏在这时按下了快门，拍下了我的丑态——满头颜色迥异的花瓣，张牙舞爪，我的嘴更是张得比苹果还大。惊醒了一树梅花梦。

“天哪，妈妈快看！”我被眼前梅海凝云的壮观景象所惊呆了。一座座连绵起伏的大山，漫山遍野的梅花，颜色不同、高低不同、大小不同，但正是这三个特点结合到一起，显得梅花山妖娆多姿、美妙绝伦。整座山上像是盖上了一匹彩色的绸子，又像是一副流传千古的水墨画，我怀疑我已置身于梦中，真是梅花几度梦里寻啊！

在漫山遍野的梅花中，妈妈说她最喜欢洁白无瑕的白梅花，因为它纯洁的没有任何一点瑕疵，就像天上的一片云，又像牧场里的羊群，更像人心底深处的灵魂，给人带来无限遐想。但我却偏爱粉梅花，山上长一大片白梅花肯定很单调，很荒凉；但是粉梅花就不同了，看起来既俏皮又神圣，既可爱又纯洁。我想起了苏轼的《红梅》：“寒心未肯随春态，酒晕无端上玉肌。”于洁白之中那些微微的粉红，更能震憾人的心灵。我想最能感动我，打动我内心的却是梅花的花语“坚强、高雅”。它们就像是一只骄傲的天鹅屹立在雪地之中，战胜着一切的艰难险阻，顽强地生长，为人们展现出它最美的一面，不仅仅是优雅、圣洁的外表，更是那内在的顽强、不屈的精神！

我喜欢梅花，喜欢它那别具一格的素颜美；我喜欢梅花，喜欢它...

　　春天来了，大地上的每一个角落都充满了春天的气息。下面是留学群小编为您整理的“小学一年级下期语文教案：小学一年级下册语文《春到梅花山》教案”,欢迎大家阅读，仅供大家参考，希望对您有所帮助，更多精彩内容请点击留学群查看。

　　小学一年级下册语文《春到梅花山》教案

　　【教学目标】

　　1、能正确、流利、有感情地朗读课文。

　　2、理解课文内容，知道梅花是报春的使者，以及人们喜爱梅花的原因。

　　3、通过朗读感悟，感受梅花盛开，人流涌动的情景，激发学生热爱大自然的思想感情。

　　【教学流程】

　　一、 激趣导入

　　1、启发谈话：春姐姐真神奇，她轻轻一吹，梅花山就醒来了。齐读课题。

　　2、师生共同简介梅花山。

　　3、今天，我们也到梅花山去郊游，好吗?一起唱《郊游》歌。

　　【从儿童的童话视角出发，创设梅花山醒来了的情境，学生对此表现出极大的兴趣，急于想知道醒来的梅花山是什么样子。因此，学生很快便进入主动学习的状态。】

　　二、 初读感知

　　1、(出示梅花山的画面)我们现在来到了梅花山。下面，请文字帮忙，带你去游览梅花山。学生自由朗读课文。

　　2、听老师朗读课文，边听边想：梅花山是个怎样的世界?

　　3、默读课文。思考：从哪些句子感受到梅花山的美呢?把你最喜欢的句子找出来，再好好读读这些句子。

　　【此环节设计了三种形式的读：自由读、听读和默读(新课标要求低年段学生学会默读)。这样设计，不但让学生充分地接近文本，而且培养了学生各种读的能力，同时又体现了朗读的层次性，一遍有一遍的目的，一遍比一遍要求高。学生在各种不同的要求面前，读书的积极性很高，又读得有趣有味，又充分感知了文本。】

　　三、 品读感悟

　　1、从哪些地方感受到梅花山的美呢?或你最喜欢哪些句子呢?为什么?

　　(以下环节，以学定教，随机生成，学生交流哪处，就顺势品读哪处)

　　学生用朗读的方式找出句子。

　　2、教师指导交流：说说为什么喜欢这句。学生谈自己的感受与理解。

　　【新课标指出：在教学活动中，教师应是“组织者、引导者、参与者”。本环节，无须教师的讲解，学生边读边思，没有什么烦琐的问题，只是给学生搭建了一个交流的舞台。给学生充分的自由空间，引导他们谈出自己的理解，尽情地抒发自己的感受。学生拥有了读的时间，说的权利，真正体现了自主阅读，实现了个性化阅读。通过交流，学生对语言文字的意蕴和情趣有了很强的领悟和欣赏能力。在他们眼中，一个词句就是一幅画，一个词句就是一首诗。】

　　4、学生欣赏多媒体画面，发挥想象;品读优美词句，进一步体会文章意境。

　　(1)欣赏早春盛开的梅花，春寒料峭，梅花却散发出勃勃生机。学生说说看到了什么?此刻，你想对迎着寒风开放的梅花说些什么?

　　【通过多媒体画面欣赏，使学生感到梅花不畏寒冷，有“凌寒独自开”的精神。学生通过讨论交流，深深受到教育。】

　　(2)把你想对梅花说的通过朗读表现出来好吗?

　　(3)发挥想象，指导说话。

　作文标题： 春到梅花山
关 键 词： 梅花 小学六年级 550字
字    数： 550字作文
本文适合： 小学六年级
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本作文是关于小学六年级550字的作文，题目为：《春到梅花山》，欢迎大家踊跃投稿。

　　一年级语文《春到梅花山》，我们应该针对哪些知识点来进行复习呢，下面是留学群小编为大家整理的：一年级语文《春到梅花山》知识点，欢迎阅读，仅供参考，更多内容请关注留学群（liuxuequn.com）。

　　一年级语文下册《春到梅花山》知识点复习

　　【原文】

　　早春，寒气还没有退尽，满山的梅花就开放了。盛开的梅花，你挨着我，我挨着你，像蓝天下的片片彩云。那一朵一朵的梅花，晶莹透亮，散发出淡淡的清香。

　　人们喜爱报春的梅花。一到休息日，通往梅花山的大道上，便涌动着看花的人流，梅花山成了欢乐的海洋。

　　【字词学习】

　　字：退、挨、淡

　　词：寒气、梅花、涌动、欢乐、晶莹透亮

　　【重点句子】

　　1.盛开的梅花，你挨着我，我挨着你，像蓝天下的片片彩云。那一朵一朵的梅花，晶莹透亮，散发出淡淡的清香。

　　2.一到休息日，通往梅花山的大道上，便涌动着看花的人流，梅花山成了欢乐的海洋。

　　【练习题】

　　一、看拼音写词语。

　　hán fēnɡ hái yǒu jìn tóu fā shēnɡ

　　（ ） （ ） （ ） （ ）

　　二、填上合适的词语。

　　（ ）的梅花 （ ）的清香 （ ）的海洋

　　【参考答案】

　　一、看拼音写词语。

　　hán fēnɡ hái yǒu jìn tóu fā shēnɡ

　　（ 寒风 ） （ 还有 ） （ 尽头 ） （ 发生 ）

　　二、填上合适的词语。

　　（ 美丽 ）的梅花 （ 阵阵 ）的清香 （ 浩瀚 ）的海洋

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关 键 词： 梅花 踏青 小学六年级 550字
字    数： 550字作文
本文适合： 小学六年级
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　作文标题： 游梅花山
关 键 词： 梅花 初中初一 750字
字    数： 750字作文
本文适合： 初中初一
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