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09-22
考试快要来了，小伙伴们快点准备吧，下面由留学群小编为你精心准备了“初级经济师2020工商管理考试知识点：劳动分工与专业化”，持续关注本站将可以持续获取更多的考试资讯！
初级经济师2020工商管理考试知识点：劳动分工与专业化
（一）分工、专业化与协作
1、概念
（1）分工：生产过程之中的劳动分工，即不同的劳动者分别从事不同的工作；
（2）专业化：一个人或一个单位长期从事某种专项性的工作；
（3）协作：由于实施分工后各个“片断”具有相对独立性，因而对整个生产过程上的若干“片断”进行整合是必要的。
2、分类
按照分工与专业化发展的顺序，专业化形态的第一种是部门专业化；第二种是产品专业化，即以完整的最终产品为对象的专业化；第三种是零部件专业化；第四种是工艺专业化，即专门进行产品或零部件加工和操作的专业化；第五种是生产服务专业化，即处于直接生产过程之外的，但又为生产过程服务的那些职能的专业化（工艺装备准备、维修、运输等生产后勤服务）。
3、20世纪80年代以来，世界范围的分工和专业化发展的新特点：
（1）分工和专业化扩展到国际范围，在以零部件和工艺专业化为主要内容的产业内，横向分工成为国际分工的主要形式；
（2）出现了新型的专业化形式，即企业业务或职能的专业化，“业务外包”正在成为新的分工潮流；
（3）在制造业高级化的过程中，以机器为核心的“机械专业化”正在被以人为核心的“灵活专业化”所取代，出现了新型的“灵捷制造方式”；
（4）在分工深化的同时，协作的重要性空前提高了，建立在精密分工基础上的紧密协作已成为未来发展的新趋势。
（二）分工协作与生产效率
1.企业内部分工可以减少企业投入和增加产出，从而提高生产效率。
（1）分工可以使劳动者的劳动技巧获得提高。
（2）分工能减少劳动转换时间。
（3）分工促进了先进劳动工具和机器的发明和使用。
（4）分工便于对生产要素进行重组，从而使各要素充分发挥优势，并相互协调，提高生产效率。
2.分工在提高企业生产效率的同时，也提高了社会的经济效益。
（1）企业的专业化经营可以使各企业专门生产一种（或系列）产品和服务，从而可以使产品和服务精益求精，以便赢得顾客，提高市场占有率，使专业化经营的企业可以更好地改进技术、节约原材料和提高生产效率。
（2）市场通过价格竞争机制优胜劣汰，促使生产同类产品的企业降低成本和增加产出，并在竞争中达到社会各产品生产的最佳比例。
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国运兴衰，系于教育；教育成败，系于教师。下面是由留学群小编整理的“《教师专业化发展之路》演讲稿”，欢迎阅读。
《教师专业化发展之路》演讲稿
随着经济全球化的推进，教师这一职业，已经逐渐告别 “只要有知识就能当教师”的历史，开始由普通职业步入“需要有专业精神、专业知识、专业技能、专业自主权、专业发展能力”的专业化时代。教师专业化已经成为全球教师教育和发展的潮流和方向。有幸受培训学院邀请，下面我就“教师专业化发展之路”作一汇报，与各位同仁共勉。
一、教师专业化和教师专业发展
教师专业化是指教师职业具有自己独特的职业要求和职业条件，有专门的培养制度和管理制度，是教师专业水平的动态发展过程和结果，是教师成长和发展的本质。它包括重在奠基的师范学生阶段的专业化、重在适应的入门阶段的教师专业化和重在提高的在职阶段的教师专业化。教师专业化是职业专业化的一种类型，是教师个体专业水平提高的过程以及教师群体为争取教师职业的专业地位而进行努力的过程。包括三个层次一是指教师个体的专业水平提高的过程；二是指教师群体的专业水平提高的过程；三是指教师职业的专业地位的确立和提升的过程。三者紧密联系，相互促进，共同发展。教师专业发展则主要指教师个体的、内在的专业化提高。从广义的角度说，“教师专业化”与“教师专业发展”这两个概念是相通的，均指加强教师专业性的过程。但从狭义的角度说，他们之间还有一定的区别：“教师专业化”更多是从社会学角度加以考虑的，主要强调教师群体的、外在的专业性提升；“教师专业发展”更多是从教育学维度加以界定的，主要指教师个体的、内在的专业化提高。这两个不同的思维角度是随着教师专业发展研究进程而不断明晰。20世纪60年代到70年代，为了提升教师专业化程度，人们采用的是群体专业化策略，关注教师作为专业性职业的地位及其提高的问题；20世纪80年代以来，教师专业化的重心有群体转向个体，强调教师个体的专业化，关注教师的专业发展。这样，建立和完善专业化发展体系，就显得非常重要。在这个体系中，多层次、全方位的培训尤为重要，主要有：
1、集中培训。旨在解决共性的、前沿的、重大的问题，提高教师现代教育理论水平。应促使教师掌握学科前沿知识及发展趋势，通过案例引导教师将知识转化为智慧，将理论转化为方法，将学科知识、教育理论和现代信息技术有机整合。
2、校本培训。旨在提高教师的师德水平和教育教学能力。将教师实践活动和研究活动密切结合起来，通过专题研究、集体备课、观摩研讨、新老结对、典型示范、评价激励等形式，营造敬业爱生、善于钻研、精益求精、争创一流的师风，促使教师更好地按教育规律办事，吃透课程标准，灵活驾驭教材，选好教学模式与方法，提高教育教学效益。
3、教研培训。旨在提高教师教育科研的创新能力和水平。把教研、科研、电教和教师培训有机地结合起来，在开展学科教研活动中培训教师，使教研活动课程化、科研成果课程化，提升教师的研究水平和执教能力。
4、技能培训。旨在提高教师的专业技能。重点对教师教学基本功，特别是信息技术、三笔字、普通话、科研能力等进行专项培训，为教师终身学习和发展奠基。
5、骨干教师培训，旨在培养学科首席教师和学科带头人，引领学科教学改革。选派一定数量的骨干教师参加各...
小编为考生们整理了“山西晋城高平市2018年引进高素质专业化人才公告(160人)”，希望能帮到大家，想了解更多考试资讯，请关注留学群的及时更新哦!
山西省高平市公开引进高素质专业化人才公告
为深入推进人才强市战略，缓解我市人才紧缺现状，根据晋城市《关于印发<关于支持各县(市、区)、市直各单位吸引人才的暂行规定>的通知》精神，经高平市政府常务会议研究，决定为我市部分事业单位公开引进一批全日制硕士研究生及以上学历高素质专业化人才。现公告如下：
一、引才办法
1.引进全日制博士研究生，不受专业、名额限制，经考核、体检合格后，结合所学专业在我市市直空编事业单位聘用。
2.引进全日制硕士研究生，如果报名人数少于或等于岗位引进人才名额时，经考核、体检合格后，在所报单位聘用;如果报名人数多于岗位引进人才名额时，需进行面试。
二、引才名额
本次引进全日制博士研究生不受名额限制。引进全日制硕士研究生160名，具体岗位及要求详见《高平市2018年公开引进高素质专业化人才岗位名额及专业要求一览表》(附后)。
三、引才条件
1.拥护中国共产党的领导，思想进步，品德优良，遵纪守法;
2.爱岗敬业，服从组织安排;
3.不限国籍、户籍;
4.全日制硕士研究生毕业证书上专业须与岗位要求专业一致，并取得相应的学位证书;
5.全日制硕士研究生年龄在35周岁以下(1982年6月1日以后出生)，全日制博士研究生年龄在40周岁以下(1977年6月1日以后出生);
6.符合岗位的其它要求;
7.身体健康。
国家统一招生的2018年应届毕业生须在2018年9月1日前取得毕业证书。2018年申请教师资格证认定尚未领取证书，现场确认已通过人员，可视为具备相应教师资格证。
曾因犯罪受过刑事处罚的人员和曾被开除公职的人员不得报考;在各级机关事业单位招考中被认定有舞弊等严重违反录用纪律行为的人员不得报考;被辞退未满5年的公职人员不得报考;试用期内的公务员(参照公务员管理单位工作人员)和事业单位工作人员、现役军人不得报考;高平市范围内机关事业单位在编人员不得报考;具有法律法规及有关政策规定不得报考的其他情形的人员不得报考。报考人员不得报考聘用后即构成回避关系的岗位。
以上现役、试用期等有关资格条件中的时间计算，除有专门规定外，均以2018年6月为截止日期。
四、引才程序
(一)报名
本次引进人才采用公开报名的方式进行，报名者可登陆高平市人民政府门户网(http://www.sxgp.gov.cn/)进行网上报名，报名时间为：2018年6月1日9:00至2018年6月5日18:00。
报名按以下程序进行：
1.提交报名表
报名人员登录报名网址，填写《高平市公开引进高素质专业化人才报名表》。报名人员限报一个岗位，即只能选择一个单位中的一个岗位报名。报名须使用二代身份证，且与面试和考核时使用的身份证一致。报名时，提交的报考信息应当真实、准确(报名登记表所填专业要按研究生毕业证书所载专业名称全称填写)。
对伪造、变造...
社会工作者行业动态和资讯又更新了哦!留学群为大家提供“北京社会工作者整体学历高 专业化水平较低”，本网站将会继续为大家更新更多资讯，请各位考生关注我们网站的更新!
北京社会工作者整体学历高 专业化水平较低
北京蓝皮书在对全市全体在岗专职青年社会工作者进行调查后发现，北京市青年社会工作队伍呈现女性多、未婚人数多、年轻化、学历较高、北京户籍等特点，工作者整体学历较高。
调查显示，北京青年社会工作者一般都具有大专及以上学历，约占样本总数的95%，其中本科学历略高，占总数的49.5%，大专学历占总数的45.8%，还有2.8%的社会工作者拥有硕士研究生学历。
但北京蓝皮书同时指出，即便呈现高学历的特点，北京青年社会工作队伍整体的专业化程度仍有待加强。
调查对象中只有10.4%的人具有助理社会工作师证书，只有1人拥有中级社工师资格证书。此外，35位社会工作者具有社会工作专业本科学位，占样本总数的16.5%，其中9位调查对象同时拥有助理社工师资格证书;2位社会工作者具有社会工作专业硕士学位，占样本总数的1%。
对此，北京蓝皮书提出：要提升青年社会工作者的职业认同感，应提高青年社会工作专业人才队伍的专业化程度和学历水平、加强青年社会工作专业人才队伍的服务管理体系建设、完善青年社会工作者的薪酬和激励机制。
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留学群编辑为您整理2017GRE写作范文：过度专业化问题，希望对您有所帮助!更多内容请继续关注本站!
2017GRE写作范文：过度专业化问题
GRE写作题目：
“Academic disciplines have become so specialized in recent years that scholars' ideas reach only a narrow audience. Until scholars can reach a wider audience，their ideas will have little use.”
近些年来，学科已经细化到了相当的程度以至于学者们的理念只影响小范围的人群。除非学者们能拥有影响等大范围的人群，否则他们的理念将几乎毫无用处。
GRE写作范文：
Although academic disciplines have become so specialized in recent years，scholars' ideas can still reach a wide audience by the advantage of the knowledge structure. We can simply put that it is the human beings' knowledge structure that makes it possible for a scholar's ideas in his specialized discipline to reach a much wider audiences who don't necessarily belong to his own discipline.
The reason why I draw this conclusion will be illustrated by recalling the process of social evolution.
During the passed centuries，the social economy has been greatly boosted by the revolutions in science and technology，which in turn increases the width and depth of academic disciplines to solve unencountered and more complex problems arising in the new situations. To solve new problems，we probably need new methods. That will undoubtedly calls for invention of new ideas，which will certainly adds to human beings' knowledge. Thus with the progress of science and technology，mor...
03-07
考生们来看看本文“江苏2017年打造高素质专业化公务员队伍”，跟着留学群公务员考试栏目来了解一下吧。希望能帮到您!
公务员的科学管理是指公务员的管理应该有法可依，有章可循。也就是说，把长期以来党和国家干部人事管理的经验，特别是建立和推行公务员制度的经验、开展干部人事制度改革的经验，加以认真的总结，同时适当借鉴国外人事行政管理中有益的科学的管理办法，在此基础上，形成科学合理的公务员管理规范，以推进公务员管理的科学化、民主化和制度化。
日前，江苏省召开公务员管理工作会议。会议明确，江苏省今年将探索建立鼓励创新、宽容失误、容错纠错的政策机制，强化正向激励和监督约束，打造想干事、敢干事、干成事的高素质专业化公务员队伍。
今年江苏将以深入推进“公务员职业道德建设工程”为抓手，全面推行新录用公务员宣誓工作，进一步完善公务员任职宣誓制度，指导制定行业职业道德规范。全面推行平时考核，依靠制度强化对公务员“不作为”“慢作为”的硬约束，有效传导压力、激发活力。充分发挥表彰奖励制度的功能，对工作中作出突出贡献的单位和个人，及时做好奖励记功工作，调动公务员干事创业的积极性。
江苏将按照“成熟一批、实施一批”的原则，科学划分行政执法类、专业技术类公务员职位范围，稳妥地在相关系统开展分类管理改革。同时，继续实施县以下机关公务员职务与职级并行制度，完善职级晋升的常态化管理机制，持续释放制度的激励效应，防止“熬年头”等晋升现象的出现。
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12-29
本文“2016人社工作盘点：建设高素质专业化公务员队伍”，跟着留学群公务员考试频道来了解一下吧。欢迎您阅读。
2016年人社工作盘点·公务员篇
深化改革 建设高素质专业化公务员队伍
又到一年岁末，回首今年公务员工作，从中央到地方，各级公务员管理部门深化改革，加强公务员队伍建设：分类改革让队伍更加专业化管理更加科学化、公开遴选让基层培养选拔链常态化、出台《关于推进公务员职业道德建设工程的意见》为公务员队伍建设“铸魂补钙”……制度建设和队伍建设齐头并进，为“十三五”时期党和国家各项事业起好步开好局提供了有力保障。
分类改革让队伍更加专业化管理更加科学化
十年磨一剑，今年公务员分类改革正式启程。
7月，中办、国办正式印发《专业技术类公务员管理规定(试行)》和《行政执法类公务员管理规定(试行)》，分别对专业技术类和行政执法类公务员职位设置、职务升降等方面进行了规定。两类公务员设置11个层次，对应相关级别。两个规定的出台，为300多万从事专业技术、行政执法工作的公务员建立了单独的职务序列和管理制度，标志着分类管理制度框架体系基本确立。
分类管理改革根据职位的特点、性质、管理需要以及人才成长的不同规律，实行差异化的管理办法，打破了以往“千军万马”挤独木桥的公务员晋升模式，辟出了专业技术和行政执法人才发展的专属“车道”，打通了基层一线公务员特别是执法人员的职业发展通道。
出台办法对考试违纪违规“零容忍”
今年9月，中组部、人社部和国家公务员局联合发文，公布了《公务员考试录用违纪违规行为处理办法》。《办法》加大了对考试作弊行为的惩处力度，进一步明确了对报考者和录用工作人员的守法和纪律要求。报考者如果有串通作弊或者参与有组织作弊等特别严重的违纪违规行为，将永远不允许进入公务员队伍。录用工作人员组织、策划有组织作弊或者在有组织作弊中起主要作用的，给予开除处分。构成犯罪的，依法追究刑事责任。
中央公务员主管部门对《办法》的贯彻执行工作进行专门部署，要求各地各部门认真执行《办法》的规定，及时做好相关人员培训。同时，加强对《办法》执行工作的监督，严肃有关工作纪律;加大对《办法》的宣传力度，在全社会营造良好的公务员考试录用工作氛围，让全社会共同维护和监督公务员考试录用的公平公正。
进一步提高考录科学化水平
今年公务员招考进一步提高考试科学化水平：对省级以上和市(地)级以下职位分别命制公共科目笔试试题;对银监会、证监会特殊专业职位和外交部、商务部等部门的8个非通用语职位，公安机关人民警察职位实行“2+X”考试模式。
各地结合本地实际，进一步增强考录的科学性和实用性。河南省对报考学历要求中，绝大部分要求本科以上学历，乡镇及部分县(市、区)的公安、法院等岗位将学历放宽到大学专科以上，全日制高级技工学校和技师学院毕业生取得高...
为了帮助大家更好的备考GRE，留学群GRE栏目的小编为您整理“GRE周末精选阅读：英国黑帮比以往更专业化”，希望对大家有所帮助!
Organized crime——Farewell to the heist
有组织犯罪：和抢劫说再见
British gangsters are more professional and cosmopolitan than in the past
英国黑帮比以往更专业化和国际化
“YOU won't believe this, but they've just stolen a train.” That was the astonished message of the police officer who reported the “GREat Train Robbery”, a heist that took place 50 years ago, on August 8th 1963. A gang of 15 men from across London's underworld stopped a train by turning the signal red, brutally coshed the driver and made off with ￡2.6m (then $7.3m) in cash from the mail cars. They decamped to a nearby farmhouse to play Monopoly with the stolen banknotes. Despite fleeing the country, almost all the culprits were eventually captured.
报道“火车大劫案”的警官传递出令人震惊的消息：“你绝对不会相信，但他们刚刚抢劫了一辆火车!”这起劫案发生于50年前的1963年8月8日。十五名伦敦黑帮组成的犯罪团伙通过将信号灯变成红色让火车停下来，随后暴打司机并带着260万英镑(约合730万美元)逃离邮车。他们撤到一个附近的农舍用偷来的钞票玩大富翁。尽管逃离了英国，但几乎所有的罪犯最终都被捕获。
For all its daring, in its cast of characters and casual violence the Great Train Robbery typified the organized crime that flourished in Britain in the 1960s and 1970s. The “faces”, as the most notorious criminals were then known, hung out in smoky pubs on their self-designated patches. Groups such as the Richardsons, who were based in south London, a...
读《教师专业化的理论和实践》有感
寒假中，我读了《教师专业化的理论和实践》这本书，这本书是国内第一本系统论述教师专业化的论着，它对当前我国教师的改革将产生重大而深远的影响。作者不仅仅从教师专业化事实的角度来理解教师群体的专业化问题，而且还高屋建瓴，视角广阔，从社会发展、文化进步的高度来看待教师的专业化与教师专业发展、教师队伍整体质量提高三者间的辩证关系。如何提高教师的素质，培养和造就能够满足全面实施素质教育要求的教师，是关系到能否进一步深化教育改革，能否实现跨世纪素质教育工程的重要工作。它引起了我的一些思索。
首先，《教师专业化的理论和实践》的书名使我思考。在这纷纭的世界里, 教师专业化究竟是什么?带着这个思考,我在书中找到了答案：教师专业化是教师个体专业不断发展的过程。教师专业化本质上是个体成长的过程，是教师不断接受新知识，增长专业能力的过程。教师要成为一个成熟的专业人员，需要通过不断的学习与探究历程来拓展其专业内涵，提高专业水平，从而达到专业成熟的境界。一个精神富裕、专业化程度高的老师，他能以自己特殊的职业眼光，掏出课程的引人入胜之处，以最简洁的线条，拉动最丰富的信息，以最轻松的方式，让学生得到最有分量的收获;能从最接近学生现在的起点，带领他们直到离自己最远的终点;能最大限度地尊重每一个学生;他不仅能让学生学懂、学透知识，而且能把教学过程变成一种富有亲和力的情感体验过程，和学生一起沉浸于其中，热爱于其中，出神入化地与学生一起创造于其中，并使学生的心灵飞翔起来;他有强烈的课程开发意识，不仅关注“跑道”的设置，面更关注学生跑的过程，他能让生活成为一种教育，把教育变成一种生活。只有拥有可持续发展能力的教师才能始终站在社会进步的前缘。
其次 ，有一个问题引发我的思考：教师专业化发展是一帆风顺的吗?
20 世纪80年代以后，世界上形成了一场教师专业化的运动。要求高质量的教师不仅是有知识、有学问的人，而且是有道德、有理想、有专业追求的人;不仅是高起点的人，而且是终身学习、不断自我更新的人;不仅是学科的专家，而且是教育的专家。从目前看，教师的专业性发展遇到这样几个问题：教师只专注于自身专业的局限思考;在观念和经验上有错觉;将质量问题归因于学生、同行乃至外界;处理问题时专注于个别事件，缺乏整体、动态的思维方式;文化水平高，比较主观，满足于现状等，这些都需要我们在今后的实践中努力克服。
再次，那么怎样有效实施教师专业化?
学校应为营造“学习化、专业化”的教师群体而努力，将教师发展列为重要议事日程，营造集体备课、相互听课的互学互助气氛，改善教师的心智模式。形成师带徒、听课指导，示范课与研究课的教研制度。有组织地开展教科研活动。
专业化水平的提高关键在于教师自己。作为一名优秀教师，要做到将教学生涯视为生命历程的重要部分，增强使命感，不断超越自我，活出生命的意义。(三种教学生涯观：生存、生活、生命)要不断更新教育观念，重新审视教学过程中的师生关系，不断改进教学方法。自己努力把握学科发展最新动态，积极学习和运用现代教育技术，进行自我反思、博采众长，形成风格，争做专家。
20世纪80年代以来，教师的专业发展成为了教师专业化的方向和主题。人们越来越认识到，提高教师专业地位的有效途径是不断改善教师的专业教育，从而促进教师的专业发展。只有不断提高教师的专业水平，才能使教学工作...
09-10
出国留学高考网为大家提供【教育部】做高素质专业化的“四有”好老师，更多高考资讯请关注我们网站的更新!
【教育部】做高素质专业化的“四有”好老师
教育部近日召开全国教书育人楷模及优秀乡村教师代表座谈会，并为2015年度全国教书育人楷模颁奖。教育部党组书记、部长袁贵仁出席会议并讲话。他强调，广大教师要肩负历史使命和时代责任，按照习近平总书记提出的“四有”好老师要求，做让党放心、人民满意、学生永远铭记的高素质专业化的新时期好老师。
座谈会上，优秀教师代表结合各自从教经历，畅谈教书育人的体会感想。大家纷纷表示，党和国家始终高度重视教育事业，关爱广大教师，让他们深受感动、备受鼓舞。今后将继续践行“四有”好老师的要求，积极进取、勇于创新，在工作中不断创造新的更大业绩，培养更多的社会主义合格建设者和接班人。
在听取大家发言后，袁贵仁高度赞扬了优秀教师代表的崇高品质。他说，各位优秀教师忠诚于党和人民的教育事业，始终把学生放在心中最高位置，用爱心、知识和智慧去点亮学生心灵，集中体现了人民教师胸怀祖国、热爱人民，情系学生、教书育人，学为人师、行为世范，默默耕耘、无私奉献的理想情操、高尚师德和人格魅力，事迹令人感动，精神令人敬仰。
袁贵仁指出，我国即将进入“十三五”时期，未来5年里，无论是培养创新型人才还是推进教育改革发展，无论是促进教育公平还是提高教育质量，无论是调整教育结构还是变革教育形态，归根到底都要靠教师去实施、去推动。他希望广大教师要具有家国情怀，牢固树立“为国育才、为民育子”的教育信念;要无私奉献大爱，有教无类、因材施教，特别要关心贫困家庭的孩子;要增强 “万众创新”意识，创新教育理念、体制机制、内容方法，努力培养具有创新精神的一代新人;要坚持终身学习，刻苦钻研、严谨笃学，特别要把握“互联网+教育”的规律特点;要努力繁荣乡村教育，帮助乡村孩子追梦圆梦。
袁贵仁要求，教育部门要始终不渝地把教师队伍建设摆在教育事业优先发展的战略地位，采取更有力的措施，深化教育改革，健全教师管理制度，构建新时期尊师文化，落实好《乡村教师支持计划(2015—2020年)》，真正关心好、服务好广大教师。
教育部副部长刘利民主持座谈会。2015年全国教书育人楷模、首届“启功教师奖”获奖教师及优秀乡村特岗教师代表出席座谈会。
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