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03-08
近日，教育部印发了《中小学生艺术素质测评办法》《中小学校艺术教育工作自评办法》《中小学校艺术教育发展年度报告办法》等三个文件(以下简称“三个文件”)。留学群小编为大家解读一下《中小学生艺术素质测评办法》这个文件。
党的十八届三中全会提出要“改进美育教学，提高学生审美和人文素养”，教育部《关于推进学校艺术教育发展的若干意见》(教体艺〔2014〕1号)提出了“建立评价制度，促进艺术教育规范发展”的要求。研制和出台“三个文件”，填补了艺术教育评价制度的缺失，对于建立科学规范的评价制度意义重大。建立规范完备的评价制度,发挥评价的激励作用，将有利于切实改进美育教学，切实提高艺术教育的育人质量，促使人才质量标准更加全面，对于全面提高学生的审美素养、促进学生全面健康成长意义重大。
“三个文件”的研制思路简要地说，就是一个坚持、一个遵循、三个注重。
一个坚持。坚持以落实立德树人根本任务为出发点，以改进美育教学、提高学生审美和人文素养为改革目标，以科学性要求统领制度创新。
一个遵循。即遵循学科规律。学生艺术素质测评应遵循艺术教育自身规律，既关注学生艺术课程学习水平，也关注学生参与艺术实践活动的经历;既关注学生的学习成果，也关注学生的学习态度;既关注对学生的基本要求，也关注对学生的特长激励。
三个注重。一是注重整体配套。“三个文件”各有侧重、相互独立、相互配合、相互印证，分别从学生、学校、教育行政部门三个维度，对学校艺术教育的质量进行全方位、立体化的评价。二是注重实践检验。如：《中小学生艺术素质测评办法》(以下简称《测评办法》)中的“测评指标体系”目前是“试行”，要求各地按照试点先行、稳步推进的原则，自文件印发之日起确定试验区并展开试验。三是注重政策衔接。关于招生考试制度重大改革和高中学业水平考试、综合素质评价等改革举措已相继出台，“三个文件”的研制注重立足全局，注重与其它改革政策的相互配套，相互衔接，共同推动教育综合改革的全面深化。
各省、自治区、直辖市教育厅(教委)，新疆生产建设兵团教育局：
为建立健全学校艺术教育工作评价制度，改进美育教学，提高学生的审美和人文素养，促进学生全面健康成长，根据《教育部关于推进学校艺术教育发展的若干意见》要求，我部制定了《中小学生艺术素质测评办法》《中小学校艺术教育工作自评办法》《中小学校艺术教育发展年度报告办法》。现印发给你们，请遵照执行，并提出以下要求。
一、建立中小学艺术教育测评制度，是检验学校艺术教育成果的重要手段，是改进和加强学校艺术教育工作的重要依据。各地要高度重视，加强领导，精心组织，统筹安排，狠抓落实。要制订具体的实施方案，明确实施步骤，探索建立有效的工作机制。
二、中小学生艺术素质测评，自2017年开始试点实施。教育部将建立中小学生艺术素质测评实验区，请各省(区、市)推荐1-2个地市或2-5个县市作为实验区，于6月20日之前将名单报送教育部体育卫生与艺术教育司。各地教育部门也要抓好一批实验区，进一步完善艺术素质测评指标、内容和相关配套政策，发挥其示范带动作用。要加大交流力度，及时总结并推广典型经验。
三、中小学校艺术教育工作自评，以学年为单位进行。各地中小学校于9月底前将2017-2017学年《学校艺术教育工作自评报表》报至当地主管教育行政部门...
08-09
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山东将测评中小学生艺术素质 结果纳入高中招生录取
德智体美全面发展,工作如何开展?师资力量如何保证?美育测评的结果有何作用?具体实施过程如何监督?日前,山东省政府办公厅下发全面加强和改进学校美育工作的实施意见,对这一系列的工作有了一道硬杠杠。根据意见,山东从2016年开始对普通中小学校和中等职业学校学生进行艺术素质测评,测评结果纳入学生艺术素质成长档案。其中,初中毕业生测评结果纳入高中阶段学校招生录取,高中学生测评结果纳入综合素质评价。
关键词:课程
中小学增设舞蹈戏剧戏曲
美育的核心是培养学生的审美和人文素养,因此,学校的美育课程是以为主体,注重大中小学美育课程的贯通,加强实践活动环节。
在开设课程方面,我省也做了严格的规定。其中,学校美育课程包括音乐、美术、书法、篆刻、舞蹈、戏剧、戏曲、影视,以及剪纸、版画、地方舞、手工制作等地方优秀传统文化艺术,并在各个教育阶段有所不同。
其中,义务教育阶段在开设音乐、美术课程的基础上,试点增设舞蹈、戏剧、戏曲等课程。高中阶段施行2+1美育课程设置,即学生在修习音乐、美术课程的同时,至少要修习舞蹈、戏剧、戏曲、影视等1个模块课程。
此外,特殊教育学校要统筹好教育康复、技能培训、美育课程和实践活动。职业院校在开好与基础教育衔接的美育课程的同时,积极探索开好体现职业教育专业和学生特点的拓展课程。
关键词:课时
初中艺术课时比例不低于20%
义务教育阶段注重激发学生学习艺术的兴趣,传授必备的基础知识与技能,发展艺术想象力和创新意识,培养学生健康向上的审美趣味、审美格调、审美理想,帮助学生掌握1-2项艺术特长。高中阶段(含中等职业学校,下同)要为学生提供多样化、可选择的美育课程,满足学生不同艺术爱好和特长发展的需要,丰富学生的审美体验,开阔学生的人文视野。
义务教育学校要确保艺术课程课时总量不低于国家课程方案规定总课时9%(857课时),鼓励学校按总课时的11%(1047课时)开设艺术课程。其中,初中学校艺术课程课时占义务教育阶段艺术课程总课时的比例不低于20%。普通高中艺术课程开设不低于6个学分(相当于108课时)。中等职业学校将艺术课程纳入公共基础课,总课时不低于72课时。普通高校应面向全体学生开设艺术必修课,其中综合类、师范类非艺术专业学生在校期间公共艺术课不低于2个学分。
关键词:师资
两年内配齐专职
美育工作的开展,师资力量是关键。我省要求,各县(市、区)政府应根据课程方案规定,按照开齐开足美育课程的要求,依托短缺学科教师补充计划,在2年内配齐专职艺术教师。
同时,我省将加大县(市、区)域内城乡艺术教师交流力度,以学区为单位配齐艺术学科教师,在学区内推行艺术教师走教,所需补助纳入财政预算。高等院校要根据美育课程开设需要,加强公共艺术教师队...
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