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“中班科学活动教案――给“纸宝宝”洗澡”是为了让幼儿知道爱惜纸张，体验发现的快乐。下面快随小编来看看吧。
中班科学活动教案――给“纸宝宝”洗澡
教学目标
1、感知不同纸张在水里的变化，能用语言与同伴交流探索的过程和结果。
2、用观察、尝试、探究、讨论的方法客观记录事实。
教学准备
1、师生家长共同收集废旧的宣纸画、卡纸画、糖纸、牛皮纸、即时贴、面巾纸、电光纸、复印纸、瓦楞纸、报纸等。
2、水盆四只，抹布四块，84消毒液少许，毛笔4支，待装饰的果奶瓶。
3、记录纸，与上述纸对应的纸卡（5×10cm）一套。
教学过程
一、初次探索：用比较的方法给画纸洗澡。
请一个小朋友在集体面前洗宣纸画和卡纸画，其他孩子围观，边看边谈。
1、猜猜――两种纸宝宝洗完澡会变成怎样？
2、洗洗――验证刚才猜想的结果。在张标将画纸放入水中洗的过程中，教师以参与者的身份，通过积极的语言和表情诱导孩子七嘴八舌地交谈：潮了、卡纸软了、宣纸一潮就烂了、干净了、吸水了、卡纸搓破了、卡纸也烂了……
3、议议――画纸能不能洗澡？为什么？你发现两种纸在水里的变化有什么不同？为什么？幼儿从吸水快慢、纸张厚薄等角度谈自己的发现。
小结：刚才我们用比较的方法（给孩子一个学习的线索），发现宣纸薄，烂得快，卡纸厚，烂得慢。张标的想法很好，但画纸一洗就烂，我们平时画画时要爱惜纸，小心一些。
表扬大胆说出发现的孩子。
二、再次探索：给其他纸宝宝洗澡
自己选择感兴趣的纸宝宝，边洗边看边讲。
1、找找――哪些纸可能会烂？哪些纸可能不烂？将手中的纸分一分。
2、试试――分组洗纸，迁移洗手帕的经验，提醒幼儿一张一张地洗，将纸沉入水中，用手搓搓。
3、比比――哪些纸（不）烂？哪些纸烂得快（慢）？哪些纸（不）吸水？
三、呈现经验
1、讲讲――将探索过程中的发现说给大家听。
2、贴贴――根据自己实验中的发现将5×10cm的纸卡按烂和不烂，对应贴在标记卡内相应水漕里，记录探索的真实结果。对牛皮纸、瓦楞纸等烂得慢的，给幼儿等待的时间，允许幼儿稍候记录。
四、拓展经验
1、你知道还有哪些纸？给他们洗澡会怎么样？激发幼儿发明一种能洗又能给小朋友画画写字的纸的愿望。
2、讨论：洗烂了的废纸有什么用？不烂的废纸又有什么用？出示花瓶，引导幼儿观看，烂了的废纸，可以用胶水和颜料，调和成五颜六色的纸浆，涂在果奶瓶上装饰成美丽的花瓶。不烂的废纸可制作剪贴画，制作服装道具。
五、延伸：自主选择，分组游戏
1、捣纸浆，装饰花瓶。制作服装道具、剪贴画。
2、继续实验：在园内外收集毛边纸，铜版纸，蜡光纸，纸杯、纸盒等，进行洗纸活动。进而探索用多种方法使纸遇水不烂。
幼儿科学教育活动是幼儿认识周围世界，获取知识经验的重要途径。下面是由小编为大家整理的“中班科学教学设计：水到哪里去了”，欢迎阅读。
中班科学教学设计：水到哪里去了
设计思路：
一天，我带孩子们到郊外游玩，忽然有个刚拉完小便的孩子大声叫道：“老师，好奇怪，我拉的小便没有了！”小便究竟到哪里去了呢？很快大家发现小便被泥土吸掉了。为满足孩子的探究愿望，我在孩子已有经验的基础上，设计了这一活动。
目标：
1.喜欢通过动手操作来探究生活中的问题。
2.知道生活中有些东西是容易吸水的。
准备：
1.水盆、干毛巾、水杯（能两头打开，两头的杯盖上分别做上红、绿记号，如右图）、舀水瓶、记录板、水桶。
2.棉花、布、鹅卵石、玻璃弹珠、泡沫块、塑料花片、餐巾纸、赤豆。
过程：
一、产生兴趣
师：老师这儿有个空杯子，现在我舀满满的一瓶水倒人杯中。如果我让杯子倒过来，瓶中的水会回来吗？
幼：水一定会流回来，因为水本来就是流来流去的。
幼：你的杯子有点奇怪，我觉得水不会流回来。
（教师演示，孩子看到水流下来很兴奋，他们鼓起掌来。）
师：现在找打开绿色杯盖，把一块干毛巾全部塞进杯中，盖上绿色盖子。如果我从杯子的另一头再倒一瓶水进去，水还会像原来一样回来吗？
幼：会的，和刚才一样会回来。
幼：毛巾把杯子堵住厂，水倒不进去，肯定会回来的。
幼：我说得不会，水会到毛巾里去的。
师：请把你的预测汇录来。（幼儿分别在记录本上记录自己的预测，教师重点观察幼儿的记录过程。）
师：我们已经开始学习把自己的想法记录下来。谁来介绍―下自己是怎么记录的？
幼：我用“x”表示水不会流下来。
幼：我画―个跑步的孩子表示水会流出来。
幼：我画太阳表示水会流下来。
二、通过自己的实验验证自己的想法
师：水会回来吗？我在每张桌上放了水盆，里面有杯子、舀水瓶、干毛巾。这个杯子一头红，一头绿，两头都可以打开，等一会儿你把毛巾塞进绿的一头，旋紧盖子，用小瓶子从桶里舀满满的一瓶水往红的一头慢慢倒人。现在，请你们准备好记录板自己做实验。（幼儿进行试验，教师提醒完成实验的孩子记录自己的实验结果。在实验过程中，有幼儿大叫：“老师，真奇怪！我明明倒进去一瓶水，怎么现在一点也倒不出来了？”有幼儿皱着眉自言自语：“水一点也倒不出来了，怎么回事？”）
三、探讨实验结果
师：谁愿意告诉大家你的实验结果？你是如何记录的？
幼：原来我认为水不会流下来，就用“x”表示，现在水真的没流下来，我就再打上了个“√”。
幼：原来我以为水会流下来，就用太阳表示，后来试了一下，发现水没有流下来，我就用月亮来表示了。
师：咦？水没有回到杯子里，水到哪里去了？
幼：水到毛巾里去了。
“幼儿园中班科学教学设计：各种各样的盒子”是为了让幼儿增强环保意识，能利用废旧物参加游戏活动，提高跳跃能力。下面快随小编来看看吧。
幼儿园中班科学教学设计：各种各样的盒子
教学目标：
1、认识各种各样的盒子，了解盒子的用途。
2、会按照盒子的一个共同特征进行分类，提高合作能力。
教学准备：
各种各样的盒子若干（包括泡沫盒、纸盒、木盒、铁盒）；分类架三只。
教学过程：
一、认识各种各样的盒子
1、师：小朋友你们看，这里都是什么呀？（盒子）那这些盒子叫什么名字？是什么样子的？请小朋友边看边讲。（探索一）
2、幼儿自由操作并讲述，教师巡回指导。（引导幼儿从盒子的形状、颜色、材料以及用途四方面来讲述。）
3、个别幼儿回答。
4、教师小结：小朋友真会动脑筋。知道这种盒子叫牙膏盒、这种叫饼干盒……这些盒子除了名字不一样，还有什么地方也是不一样的呢？可以用两种盒子进行比较。（探索二）
5、幼儿操作讲述，教师引导幼儿从多方面（形状、大小、颜色、质地、盒盖 、用途）进行比较。
6、个别幼儿回答，教师对讲述完整，与别人不一样的给予奖励。
7、教师小结：大家讲得非常好！盒子与盒子相比，各不相同。有的大有的小；有的是正方体，有的是长方体；有的是木头制成的，有的是硬板纸做的，有的是塑料做的。种类真不少。就连盒盖也是品种繁多，有的是抽拉式的，有的是全掀式的，有的是半掀式的。这么多盒子都堆放在一块儿，很乱。下面请小朋友学习营业员阿姨将各类盒子分分类好吗？下面就以小组为单位，先讨论，再分类。要求按一个共同特征分类，看哪组小朋友想的办法多。
二、学习按盒子的一个共同特征进行分类
1、幼儿分组分类
2、提问：你们一组按什么来分的？你还会怎么分？
三、增强环保意识，能运用盒子开展游戏
1、师：盒子到底有什么用？盒子是我们的好朋友，我们处处都要用到盒子。可是有的盒子象牙膏盒、牛奶盒用完了就扔掉了，很可惜。我们怎样来很好的利用它，使它变废为宝呢？（讨论）
2、幼儿大胆想象、大胆讲述（做装饰品：小动物头饰、家用电器、机器人；玩游戏）
3、下面让我们一起来玩一个运盒子的游戏。要求双脚夹紧盒子往前跳，双手同时也搬运盒子。
幼儿科学教育是促进幼儿全面发展的重要手段。下面是由小编为大家整理的“中班科学活动教案――蚂蚁行进图”，欢迎阅读。
中班科学活动教案――蚂蚁行进图
目标
1.了解寻找、观察、捉蚂蚁的方法。知道蚂蚁的外形特征、食性和运动方式。
2.产生探索蚂蚁等昆虫的运动方式的兴趣。
准备
1.幼儿每人准备一个昆虫盒（或废旧小瓶、小盒）。
2.请幼儿为蚂蚁准备一些食物，并了解一些有关蚂蚁的知识。
3.放大镜、白纸、彩色水。
过程
1.捉蚂蚁。
――启发幼儿选择墙角边、草地上、水泥地上、花园里等不同的地方投放食物，并耐心等。
――在等待的同时，设想蚂蚁喜欢吃什么，蚂蚁生活在哪里。
――发现蚂蚁出来觅食后，引导幼儿观察思考蚂蚁怎样找食物，怎样搬运食物，它们会把食物搬到哪里去。
――每人捉1―2只蚂蚁放在昆虫盒里带回活动室。
2.观察蚂蚁。
――交流捕捉经验：在哪里发现蚂蚁的，蚂蚁喜欢吃什么？
――用放大镜观察蚂蚁，说说蚂蚁是什么颜色、什么样子的。
――向大家介绍自己了解的有关蚂蚁的知识，如：蚂蚁身体的结构，蚂蚁触角的用处，蚂蚁的力气很大，蚂蚁会合作搬运东西等。
3.留下蚂蚁行进图。
――在桌子上铺上大白纸，洒上一些蚂蚁爱吃的食物，将蚂蚁放在纸上，观察蚂蚁是怎样运动的。
――将彩色水滴在蚂蚁身上，蚂蚁爬行时便会留下彩色印迹。观察蚂蚁行走的路线。
...
生活周围中有许多事物，现象都蕴藏着丰富的科学知识。下面是由小编为大家整理的“中班科学活动教案――给图形涂色”，欢迎阅读。
中班科学活动教案――给图形涂色
目标
1.用比较的方法认识椭圆形和半圆形。
2.能通过身体造型进一步了解椭圆形和半圆形。
准备
1.圆形、半圆形、椭圆形贴绒教具各一。
2.直径相等的圆形、半圆形、椭圆形纸每人一张，放入每组的小筐内。
3.幼儿活动材料《数图形》，水彩笔。
4.三种形状的硬纸每人一份。
过程
1.认识椭圆形。
――出示圆形和椭圆形贴绒教具，让幼儿找出圆形。
――幼儿在桌上的筐中找出圆形和椭圆形进行比较，说说两种形状有什么不同。
――启发幼儿交流经验，谈谈自己的发现。
――启发幼儿用上下对折、左右对折的方法，观察比较两个图形，知道圆形两条折痕一样长，椭圆形两条折痕不一样长。
――引导幼儿用身体来“塑造”椭圆形。如：蹲在地上，上部身体尽量横向拉开，使身体看上去像椭圆形。
――启发幼儿想出尽可能多的办法来，如有需要，可以找人合作表现。
2.认识半圆形。
――出示半圆形贴绒教具。这是什么形状？
――幼儿在筐中找出半圆形并与圆形比较。
――启发幼儿交流比较中的发现，知道半圆形只有圆形的一半。
――引导幼儿用身体来“塑造”半圆形。如：身体下蹲，双臂在头顶搭成拱形状，启发幼儿想出其他表现方法来。
3.给图形涂色。
――在幼儿活动材料的画面上找出椭圆形、半圆形、圆形，并用三种不同颜色的笔涂画区分。
建议
1.借助身体的运动能使幼儿加深对形状的了解，丰富有关空间和形状的经验。
2.在数学角里提供各种图形让幼儿拼画。
3.日常生活中引导幼儿找找周围环境中像圆形、椭圆形、半圆形的物体。
...
“中班科学活动教案：亲亲小雨”是为了让幼儿感知雨水与动植物的关系，萌发热爱大自然的情感。下面快随小编来看看吧。
中班科学活动教案：亲亲小雨
教学目标
1、学习有关雨的知识，体验雨中乐趣。
2、倾听雨声，模仿雨打在不同物体上发出的声音。
教学准备
1、荷叶、塑料大蘑菇、小伞、塘瓷脸盆、报纸等。
2、每人一双雨鞋、一件雨衣。
3、花、草、乌龟、青蛙、小鸭等头饰若干。
教学重点
倾听雨声，模仿雨打在不同物体上发出的声音。
教学难点
感知雨水与动植物的关系，萌发热爱大自然的情感。
教学过程
1、看！天空中下起了小雨，咱们到雨中去玩吧！ （请幼儿穿上雨鞋和雨衣一起走出活动室）
2、体验雨中乐趣
A、引导幼儿说说雨打在手上、脸上有什么感觉，尝尝雨水是什么滋味的。
B、请幼儿看看雨是怎样从天上落下来的，然后用相应的动作表示出来。
C、鼓励幼儿想出各种方法（可借助玩具材料）在雨中玩耍。
D、让幼儿安静地倾听雨打在小伞、蘑菇、塘瓷脸盆、报纸、荷叶等物体上所发出的声音，并自由模仿。
E、请幼儿分别到大型玩具和屋檐下听一听雨滴的声音，看一看雨打在地上溅起的水花以及雨水流向下水道的景象。
3、初步感知雨水与动植物的关系。
A、提供花、草、乌龟、青蛙、小鸭等头饰，让幼儿分别扮演这些动植物，体验雨水与动植物的关系。教师可示范扮演花姐姐，说：“我是花姐姐，渴了喝雨水（做喝雨水状）特别舒服，花也开得更大更漂亮。”
B、请幼儿分别以自己扮演的角色口吻说出与雨水的关系。
...
生命是一个让人肃然起敬的话题。如何与幼儿谈论人生、谈论生与死呢？下面快随小编来看看“中班科学活动教案――美丽人生”。感谢您的阅读。
中班科学活动教案――美丽人生
目标：
1、通过类比，知道人的一生是一个美丽的过程，有开始也有结束。
2、观察图片，学习按开始、发展、结束的时间给图片排序。
准备：
幼儿已具备按时间顺序给四至五张图片排序的经验。
杂技表演的录像短片。
有关海龟下蛋、运动员赛跑、人的一生等内容的图片。
能表现“美丽人生”主题的图片，如成为教师、科学家，周游世界等。
过程：
一、看录像短片
1、杂技表演从哪里开始？到哪里结束？你是怎样看出来的？
2、你知道还有哪些事情有开始和结束？（看动画片、玩游戏、画画、看书，等等）
二、按时间顺序给图片排序
幼儿各自按开始、发展、结束的时间顺序给图片排序，相互交流排序结果。
讨论：是不是所有事情都有“开始”与“结束”？
出示“美丽人生”图片，引导幼儿集体排序。
小结：所有事情都有开始与结束，人的一生也有开始与结束。我们每个人都从婴儿开始慢慢长大，经过童年、青年、中年、老年几个阶段。这是一个美丽的过程，都是我们可以实现一个又一个美丽的梦想。
三、憧憬美丽人生
幼儿边听音乐边欣赏“美丽人生”图片。
启发幼儿憧憬：我的美丽梦想是什么？（长大了开军舰，长大了当空姐，长大了穿漂亮裙子当新娘，长大了当医生，等等）
延伸
启发幼儿大胆想象，憧憬未来，把美丽的梦想说出来、画下来，展示在主题墙上。
欣赏爸爸妈妈、爷爷奶奶不同时期的照片，以及自己从出生到现在的照片。
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“幼儿园中班科学教学设计：水和油”是为了让幼儿了解哪些物品可以去除油渍，开拓视野。下面快随小编来看看吧。
幼儿园中班科学教学设计：水和油
教学目标
观察油和水混合时互不相溶的现象，激发探索兴趣。
教学准备
1.幼儿初步认识了洗涤用品。
2.烧杯、搅棒每人一套；油、水、洗衣粉、洗洁精、蔬果净、洗手液、肥皂水、雪碧、盐各四份；每人一块有油渍的毛巾；连线标记卡（附后）。
3.制作课件：《小鸡和小鸭洗澡》
教学过程
一、开始部分
1.提出问题：①桌上的杯子里装的是什么？（油和水）②它们有什么用处呢？
2.既然油和水有那么多的用处，那我们来做个好玩的实验。小朋友们想一想.把油和水倒在你们面前的杯子里，会怎么样呢？（幼儿猜测并做出回答）
3.勘儿动手操作并得出结论。（教师引导：可以先倒入水，也可以先倒入油；可以油多一些，也可以水多一些，或者一样多.看看油和水在杯子里会发生什么变化.产生什么现象）
4.小结：水和油互不相溶。无论用什么方法，总是油在上，水在下。
二、基本部分
1.举一些常见事例.并播放课件《小鸡和小鸭洗澡》，引出生活中油和水互不相溶的现象，加深幼儿印象。提问：
①小鸡和小鸭在水里的时候，它们的羽毛怎样了？
②为什么会这样呢？（因为小鸭的羽毛上有一层保护油层，水不能侵入到里面.它们的羽毛一抖，水就从羽毛上滑掉了，所以小鸭洗澡的时候，身上干干的；而小鸡羽毛上没有这种保护油层.小鸡一到水里，羽毛就浸湿了.变成了一只落汤鸡。）
2幼儿操作.感知能去掉油渍的物品。
①刚才小朋友说了油的许多好处，可是有时候油也会带给我们很多麻烦。昨天我吃饭的时候不小心把油滴在衣服上了.有什么方法来去掉油渍呢？
②出示准备好的实物，请幼儿说说哪些东西能和水溶在一起.并能去掉油渍。
③请幼儿清除毛巾上的油渍，得出
结论：洗衣粉、洗洁精、肥皂水等能去除油渍，它们有一个共同的名字叫洗涤用品。
三、结束部分
1.提问：小朋友还认识哪些洗涤用品？每种洗涤用品都有不同的作用，你知道它们各自的作用吗？
2.给标记卡连线：每位小朋友椅子下面都有一张连线卡，上面是洗衣粉、洗沽精、洗手液、蔬果净，想想它们分别用来干什么，然后用直线和下面的水果、衣服、碗、手连起来。
“幼儿园中班科学教学设计：哪杯多哪杯少”是为了让幼儿初步感知守恒，知道水的多少与杯子的形状、大小没有关系。下面快随小编来看看吧。
幼儿园中班科学教学设计：哪杯多哪杯少
教学目标
探索比较两杯水多少的方法，培养认真细心的操作习惯。
教学准备
每人一样多的两杯彩色水，透明的杯子、水笔、即时贴小纸条、大小不同的瓶子若干，量杯一只，饮料一大瓶。
教学过程
1.问题导入，激发探究的欲望
出示两杯水，师：我碰到了一个难题，今天想请小朋友帮我解决这个难题，这里有两杯水，一杯是红色的，一杯是绿色的，不知道哪杯多，哪杯少，你们猜猜看，并说说为什么。
（活动在朋友式的谈话中开始，一下子拉近了师幼的距离，我的问题引起了幼儿极大的兴趣，他们纷纷根据自己的经验进行猜测，并讲了自己的理由，发言非常热烈）
2.实践操作，比较小两杯水的多少
师：听了你们的说法，我还是不能确定到底哪杯水多，哪杯水少。你们能不能通过实验，用具体的事实来证明哪杯多，哪杯少？你们可以先商量一下，想好了就动手试一试。
幼儿商量，实践操作。
集体交流：清个别幼儿边操作边介绍，教师随机评价。
师：你比出的结果怎么样？用的什么方法？
让幼儿把水倒入原来的杯子里。
师：事实证明两杯水是一样多的，可为什么看上去红色的水位比绿色的水位低呢？
小结：哦，我明白了，水的多少与杯子的形状、大小没有关系。
（为了避免操作时的盲目性，我让幼儿先相互讨论一下，通过同伴的经验来扩展自己的思维。他们都想到了把水倒在一样大的两个透明杯子里，直观地看到了两杯水是一样多的。通过再把水倒入原来的杯子里，幼儿看到一样多的水在不同的杯子里水位是不一样高的，而我简洁、明了的小结帮助幼儿初步感知到：水的多少与杯子的形状、大小没有关系。）
3.再次操作，尝试新的方法
师：用两个同样大小的杯子比较出了两杯水的多少，用一个杯子能不能比较出两杯水的多少呢？先想一想用什么方法，想好了就动手试一试。
幼儿思考，实践操作。
集体交流，请个别幼儿介绍自己的方法，教师随机评价。
（在第一次探索成功的基础上，我的问题再次把幼儿的探索活动引向了深入。我强调幼儿要先想一想再动手，目的是培养幼儿良好的思考习惯，以免操作时的盲目性，他们通过在杯子上画标记、贴纸条等方法，实践证明两杯水是一样多的。）
4.引发思考，扩展思维
师：今天，你们帮助我解决了一大难题，不仅让我知道了水的多少与杯子的形状、大小没有关系，还看到你们用了许多方法来测量水的多少，谢谢你们！除了这些方法以外，还有没有其他的方法知道水的多少呢？
（鼓励幼儿以后去试一下。）
出示量杯，向幼儿介绍量杯的作用。
（老师真诚感谢的话语，令孩子们高兴万分。然而，探索无止境，我的问题又一次打开了幼儿思维的闸门，他们想出了许多种方法，虽然有的方法很幼稚，甚...
随着《纲要》的进一步落实和实施，孩子们在科学活动中的主体地位也日益凸显。下面是由小编为大家整理的“中班科学教学设计：有趣的运动会”，欢迎阅读。
中班科学教学设计：有趣的运动会
一、教学题目：
有趣的运动会
二、教学目标：
通过幼儿对风的观察和实验，感知风会产生动力，提高幼儿的观察能力。
三、适用对象：
4―5岁幼儿。
四、所需资源：
扇子、塑料垫板、空塑料瓶（大饮料瓶若干）、滚筒青蛙（铁饮料罐外包上手工纸，手工纸上画有青蛙）、青蛙头饰。
五、教学过程：
探究活动一
1.探究的问题：不用手，让我做的小青蛙动起来。
2.幼儿讨论。
（1）用瓶子挤压空气。
（2）用嘴吹。
（3）用扇子或塑料垫板扇。
3.试一试。幼儿实验自己设计的方案。
（1）我对着小青蛙用力挤压瓶子。
（2）我鼓足腮帮使劲吹。
（3）我用力扇扇子。
4.说一说我的发现。
（1）用瓶子挤压空气，小青蛙没有动。
（2）用嘴吹，小青蛙跑得慢。
（3）用扇子或垫板扇，小青蛙跑得快。
探究活动二
1.探究的问题：是什么力量使滚筒小青蛙（在易拉罐上粘上小青蛙的图片）跑得这么快。
2.幼儿讨论。
（1）用手中的塑料垫板扇滚筒小青蛙，使它滚动起来。
（2）是风的力量使它们跑得快。
3.做一做。用垫板用力扇滚筒小青蛙的后面。
4.探究的结果。
（1）是风的力量使滚筒小青蛙跑得这么快。
（2）风大滚筒小青蛙就跑得快。
六、注意事项：
如幼儿都选择同一种材料、同一种方法实验也可以。
七、拓展思路：
1.探究的问题：一样的风车为什么转动的速度不一样？
探究的结果：风车――风大转得快，风小则慢。
2.让幼儿了解人们利用风来发电、灌溉，让幼儿了解风对人类的益处。
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