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06-21
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2018天津中考语文试题点评：部分题目更加灵活 死记硬背过时
教师：谭金鹏
简要内容：纵观2018年的中考语文试题，相比于2017年来说，总体难度基本持平，但是部分题目变得更加灵活，灵活多变的题目对于学生的考察要求也更加全面，因此依靠死记硬背应对考试的时候早已一去不复返。
与此同时，大家不要忘记2018年是我们新人教版教材考试的最后一年，从明年中考开始就将进入部编版本教材考试的第一年，因此在题型上很有可能发生变化。这意味着从明年中考开始，题型的灵活性将会很有可能再上一个台阶。灵活意味着学习要求的综合性，所以对于我们同学而言，未来的语文学习方向一定是在以丰富自身积累为基础的同时，不断去提升语文的综合能力，其中包括对文字的理解能力，读与写的能力等等，以此应对部编版教材考试的变化。
语文学科是一个需要长线积累的学科，不是一朝一夕就能看出效果，但最终的飞跃一定是建立在一朝一夕的努力积累之上的，容不得半点松懈。
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留学群中考频道讯：期末考试虽然已经结束，但是它的影响还在继续。初三的孩子们都在忙着查漏补缺，找到自己学习上的不足，以便利用寒假突击自己的弱项。
中考改革后语文发生了较大的变化，我们都知道文言文是变化比较大的一个模块。今天要跟大家分享的是在文言文的考题方向。
各城区在期末考试中都做了调整，通过分析试卷，文言文多以对比阅读的形式出现，而这一变化，也正与2015年中考说明一脉相承。也就是文言文考查由课内迁移到课外，侧重考查学生的迁移能力。
纵观各城区统测试题，归纳出以下几个命题的方向，希望能够帮助同学们在学习文言文时找到侧重点。
首先是对于词义的考查。由于文言文有相当多的文言实词和虚词都是一词多义、一词 多用的，根据这一特点，出题有两种形式 ：“不同语境，词义相同”“不同语境，词义不同。”这两种题型大多以选择题的形式出现，不难看出，这类题侧重考查 同学们的理解能力和活学活用的能力，难度比以填空的形式考字词的含义题要大得多。这就要求考生要善于理解、比较、归纳、整理，把字词学“活”，不要“死记 硬背”，而应该结合“语境”去揣摩。
第二类考题就是翻译。这道题一般位于文言文阅读的第二道题。文言文句式主要有五 种：判断句、疑问句、被动句、省略句和倒装句，每种句式又有几种不同形式，对于翻译除了要熟悉不同形式的句式，还要对字义进行准确解释，否则就会违背理解 字义词义的基本原则，如果关键字词理解错误，考试中是很难得分的。
以上两种题型主要考查同学们学习文言文的基本功，只有基础牢固才能真正读懂文言文。而第三种题型考查的则是在此基础之上的一种能力，也就是阅读能力。考查同学们对整篇文章的把握。从今年的考题中，我们归纳出这么几种考法：
1) 删选信息的能力 比如“甲文中说到的内容乙文中与之照应的句子是哪一句?”
2) 根据要求概括文章内容 比如“某人做某事或说某话的原因、方式、背景”等。
3) 理解文章主旨题“某人做某事的目的、作者的情感、揭示了什么道理”
4) 结合生活实际谈感悟。
以海淀区文言阅读11题为例，“请从选文(二)中找出能表明刘备“三顾茅庐”的原因的句子，并从选文(一)(二)所叙述的诸葛亮的所作所为中任选一点，谈谈你所获得的感悟。(4分)
这道题有两问，第一问刘备“三顾茅庐”的原因要用原文回答，这道题要求考生按要求提炼信息，答案为：“亮少有逸群之才，英霸之器”
第二问“对选文(一)(二)所叙述的诸葛亮的所作所为中任选一点，谈谈你所获得 的感悟”这道题命题者是想要考查学生概括文章内容的能力，考生在答题时应该抓住两点：一是能够结合诸葛亮的所作所为;二要就其中某一种行为谈自己的感悟。 如果考生在答题时想到这两点，轻轻松松就能得分了。
说了这么多，最后一步至关重要，那就是在同学们主动起来，真正把学习落到实处
08-09
2013年中考已经结束，学子们一定十分关注成绩线的指标，小编也是和大家一样。为了能给大家在2014年中考考试考出好成绩，小编已在留学群分享2013年中卫中考语文试题及答案，这是宁夏2013年统一考试试卷。(CTRL+D即可收藏)
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05-17
语文
紧扣教材
梯度明显
点评人：福州第十八中学初三语文集备组组长 江洪涛
今年的语文试卷紧扣教材，体现“稳中求新、稳中求变”的特点，整体难度低于今年市质检，难易度适中，梯度较为明显。
文言文阅读重点考查学生对字、词、句的翻译以及对文段的理解和分析能力，考生只要理解文言字词句的意思，对文段的分析就能得心应手。文言阅读拓展与延伸能够贴近学生的生活，例如第14题要考生领会马生学习条件优越，作者却把自己“勤且艰”的求学经历告诉他们的用意。
现代文阅读注重考查考生的精读和略读的能力。略读体现在对文本提取、归纳、整合的能力上。例如第15题，要求考生了解“铁”的比喻义以及对马克·吐温事例描写的用意，最后通过事例阐述成功者必备的“铁”的具体含义。
现代文阅读还考查学生学会抓住关键词，结合语境分析人物的心理特点和品读人物精神品质的能力。例如试题第19题，文中“愣了好一阵，叹了口气”以及“只是汪着泪……紧紧地握住”生动、细致的描写令考生阅读后能感同深受，很容易得到答案。
总体而言，语文阅读强调对文本细读、精读的重要性，也注重考查学生平时的阅读积累和习惯的养成。
作文既关注生活又关注成长，考生应把题目后半段“再走一步”作为表现的重点，从中提炼出“坚持”的观点。考生如果写的是记叙文体，要把握“叙事具体、描写细致”的要求，学会用事悟理。如果是议论文体，则应该注意起承转合的结构模式，做到说理深刻、举例典型、论例深入，才有望拿到高分。
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