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07-01
老师会根据课本中的主要教学内容整理成教案课件，本学期又到了写教案课件的时候了。教学目标的明确是教案设计的第一步。小编在撰写“小学信息技术全册教案”时力求将内容讲解得深入浅出，希望本文内容能给您提供帮助！
第三课时
第三课
夸夸我们的家乡
教学目标：
1、学生能针寻主题搜集资料，较熟练地运用PowerPoint来制作幻灯片。
2、培养学生的合作精神，培养学生的创新能力。
3、培养学生热爱家乡的情感。教学重点：
制作介绍家乡美景的幻灯片。教学难点：
1、搜集家乡美景的图片。
2、制作超级链按和动作按钮。教学过程：
一、谈话引入
我国幅员辽阔，不同的地方有不同的山川风貌、风景名胜，也有不同的风俗习惯，等等。
这行美的风景，右不能一个人欣赏，应该介绍给大家。有什么办法呢？当然有，用PowerPoint来制作专题幻灯片就是其中的一个好办法。不过，先得把家乡风景的资料输入电脑中。那么，怎么取得这些美景的资料呢？
今天，老师已经把它们放在共享文件夹中。
二、制作导航幻灯片
为了让别人对家乡的风光有一个大概的了解，并方便观看幻灯，我们先制作一张具有导航作用的幻灯片。
三、制作介绍家乡美景的幻灯片
有了导航作用的幻灯片，还要有介绍各个景点特色的幻灯片。
四、制作超级链接
对，现在我们就要把导航作用的幻灯片和景点介绍幻灯片通过超级链接联系起来。
1、在导航作用的幻灯片上用文本框标注景点的名称。
2、选中标注的文本框，单击右键，会出现一个快捷菜单。选择其中的〖动作设置〗，弹出“动作设置”对话框。
在“单击鼠标时的动作”一栏中选择〖超级链接到〗，单击〖下一张幻灯片〗，弹出下拉列表框，选择〖幻灯片〗，会弹出一个〖超级链接到幻灯片〗的对话框，选择相应的幻灯片，单击〖确定〗。再单击〖动作设置〗对话框中的〖确定〗，设置好景点对应的超级链接。
现在，你在导航幻灯片上点击这个景点，就可以直接看到这个景点的介绍。
五、制作动作按钮
在PowerPoint中可以通过专用的按钮实现快速的超级链接。在绘图工具栏中有一个〖自选图形〗按钮，点击它会出现一个菜单，选择其中的〖动作按钮〗，在“动作按钮”中选择房子，按钮默认的超级链接是回到“第一张幻灯片”。
小技巧：把动作按制到其他的幻灯片上，其他的幻灯片也就可以实现快速跳转。
好，现在我们的专题幻灯片完成了。自己先来检查一下，同时也好好欣赏一下自己的作品。你想看吗？
六、课堂练习
制作一组幻灯片，介绍自己家乡的风景、风俗、特产。
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11-23
七年级上册信息技术教案
第1课 了解新学校
课题分析：本课学习信息技术基础知识中，有关信息需求的分析和信息收集的过程和方法等知识;本课是本单元制作介绍新学校电子报的第一课，从信息处理的过程看，这是第一、第二个过程
课型分析：本课以讲述为主，辅以学生课后活动。以学生的实践活动来加深对理论的理解。
教学目标：(1)知识与能力：了解信息需求的意义和分析方法;
(2)过程与方法：了解信息来源的多样性和确定信息来源的方法;了解信息采集的过程和方法;
(3)情感与态度：信息的评价方式与信息保存习惯的养成。
重、难点：收集新学校的信息并记录保存并进行筛选。
教法分析：本课以讲述为主，可组织学生在多媒体教室上课。建议教师制作相应的辅助课件，讲述信息分析与信息采集的过程。如果能组织拍摄自己学校或者本班级同学的活动过程，就更能使课堂教学生动而有感染力。总之，要避免干巴巴地、空洞地讲，要注意激发学生的兴趣。要引发学生的思考。
学法分析： 要认真做好课后收集信息，记录信息和评价信息的工作，教师要积极指导，只有这样，才能将本课所学的知识落实到实际，使学生有实际的收获。
过程设计：
(一) 任务导航：同学们想了解新的学校、新班级、新同学，就要收集相关的信息，本节课我们就来收集这些信息。
(二) 任务驱动：
活动一：需要什么样的信息
(1)教师介绍和布置任务：
资料：分析信息需求是收集信息的第一步。分析信息的需求是指从实际任务或问题出发，通过分析任务或问题中所包含的信息，确定解决问题所需要的信息。人们进行需求分析时，通常是按照最终表达信息的目标形式(如论文、板报、多媒体演示文稿、语音等)的要求，在一定的地域范围和时间范围内，从所需信息涉及的内容和类型两方面展开分析。为了做好信息需求分析工作，我们可以设计制作一个信息需求清单(分析表)，细化信息的内容和类型。信息需求分析表可以使我们对所需信息有一个更全面、更明确的认识，能提高采集信息的成功率。
(2)学生听教师介绍并在书上对要点进行标记。
(3)同组学生合作做任务，教师巡视并做个别指导。
活动二：确定信息来源
(1)教师介绍和布置任务：
信息来源的多样性是指信息的来源多种多样，既可以是信息的原始发生处，也可以是经过加工的信息出处。通过亲历、观察、调查、实验等，能获得直接信息;通过报纸、书刊、广播、电视等，能获得间接信息。按照信息的传播方式，信息来源可以分为文献型信息源、电子型信息源、口头型信息源和实物型信息源。
(2)学生听教师介绍并在书上对要点进行标记。
(3)同组学生合作做任务，教师巡视并做个别指导。
活动三：记录保存信息
(1) 教师介绍和布置任务：
信息获取的方法有多种多样，根据信息来源的不同，可以有不同的获取方法。
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