六年级下册数学第三

　　税收是国家财政收入的主要来源之一。国家用收来的税款发展经济、科技、教育、文化和国防等事业，便不断提高人民的物质和文化水平，保卫国家安全。下面是留学群小编为大家整理的“六年级下册数学税率教案”。本内容为大家提供参考。希望对您有所帮助。请关注留学群!!!

　　六年级下册数学税率教案（三）

　　税率

　　教学内容：

　　税率(课本第10页例3)

　　教学目标：

　　1、理解纳税的含义和纳税的重大意义。

　　2、能计算一些有关纳税的问题。

　　3、培养学生的依法纳税意识。

　　教学重点：

　　能进行一些有关纳税问题的计算。

　　教学难点：

　　税额的计算。

　　教学过程：

　　一、复习

　　1、口答算式。

　　(1)100的5%是多少?

　　(2)50吨的10%是多少?

　　(3)1000元的8%是多少?

　　(4)50万元的20%是多少?

　　2、什么是比率?

　　二、介绍有关纳税的知识

　　纳税是根据国家各种税法的有关规定，按照一定的比率把集体或个人收入的一部分缴纳给国家。

　　税收是国家财政收入的主要来源之一。国家用收来的税款发展经济、科技、教育、文化和国防等事业，以便不断提高人民的物质和文化水平，保卫国家安全。因此，根据国家规定应该纳税的集体或个人都有依法纳税的义务。

　　1993年我国进行了税制改革，将纳税主要分为增值税、消费税、营业税和个人所得税等几类。缴纳的税款叫应纳税额。根据纳税种类的不同，应纳税额的计算方法也有说不同。应纳税额与各种收入(如销售额、营业额、应纳税所得额等)的比率叫做税率。

　　三、探索计算纳税的方法

　　教学例3

　　1、出示例3、一家饭店十月份的营业额约是30万元。如果按营业额的5%缴纳营业税，这家饭店十月份应缴纳营业税多少万元?

　　结合例3，进一步让学生理解什么是营业额、什么是税率、什么是营业税、什么是应纳税额。 在弄清以上这些相关概念之后，学生尝试解答例3。

　　2、分析题目，理解题意。

　　明确这里的5%是营业税与营业额比较的结果，也就是缴纳的营业税占营业额的5%，题中十月份的营业额是30万元，因此十月份应缴纳的营业税就是30万元的5%。

　　3、学生列出算式。

　　相当于求一个数的百分之几是多少，用乘法计算。

　　列式：305%

　　4、学生尝试计算。

　　305%=1.5(万元)

　　四、巩固练习

　　1、第10页做一做

　　2、某电脑公司4月份的销售收入为800万元。按销售收入的5%缴纳增值税。纳税后该公司4月份的收入是多少万元?

　　3、香雅饭店8月份在缴纳了5%的营业税后，收入为5.7万元。香雅饭店8月份的税前收入是多少?(渗透环保教育，保护动物)

　　4、小雨妈妈的月工资是4800元，按规定，超出3500元的部分要缴纳5%的个人所得税。小雨...

　　学生对存款中的有关概念却不是很清楚的，如利息、本金、利率、利息 = 本金×利率×时间、零存整取等名词不甚了解，不会填写存款凭条等。需要通过教学，使学生明确相关的概念，理解它们的含义。 下面是留学群小编为大家整理的“六年级下册数学利率教案”。本内容为大家提供参考。希望对您有所帮助。请关注留学群!!!

　　六年级下册数学利率教案（一）

　　教学目标：

　　1.通过多种途径查找资料，经历走进生活、收集整理、交流表达等过程，让学生

　　了解有关储蓄的知识的同时培养学生搜集处理信息的能力。

　　2.结合百分率的知识，运用调查、观察、讨论、分析数量关系等方式，学习利息的计算方法，并运用所学的数学知识、技能和思想来解决实际问题。

　　3.通过策划理财活动，让学生感受数学知识服务于生活的价值，培养科学理财的意识。

　　教学重点：利息的计算方法

　　教学难点：税后利息的计算。

　　设计理念：本课除了要让学生掌握利息的计算方法，更重要的是要让学生结合百分率的知识，通过策划理财活动，让学生感受数学知识服务于生活的价值，从小培养科学理财的意识。

　　教学步骤：

　　一、情境导入

　　1. 提问：你家中暂时用不到的钱怎么处理的?(课前布置同学们向自己的爸爸妈妈了解家中暂时用不到的钱怎么处理的)

　　你们知道为什么要把积余下来的钱存到银行里吗?(明确：人们把钱存入银行或信用社，这叫做存款或者储蓄。这样不仅可以支援国家建设，也使得个人用钱更加安全和有计划，还可以增加一些收入。)

　　2. 关于储蓄方面地知识你还了解多少?(全班交流自己收集到信息)

　　根据学生交流地情况摘其要点板书：

　　利息 本金 利率

　　多媒体出示“告诉你”：存入银行的钱叫做本金，取款时银行除了还给本金外，另外付给的钱叫做利息。利息占本金的百分率叫做利率。按年计算的叫做年利率，按月计算的叫做月利率。

　　出示利率表。(略，同书上第5页利率表)

　　师：你从这张利率表上能获得哪些信息?说说年利率2.52%的含义。你认为利息与什么有关?怎样求利息?(学生讨论)

　　根据学生的回答板书：利息=本金×利率×时间

　　二、教学例3

　　1.出示例3。读题后明确，二年期的利率应该就是表格中对应的二年存期的利率，不是一年期的利率×2。

　　师：要求利息，需要知道哪些条件?你会列式求利息吗?(试着做一做，集体订正)

　　2.教学试一试

　　(1)亮亮实际能拿到这么多利息吗?为什么?(请了解利息税的同学解释)

　　教师再说明：这里求得的利息是税前利息，也叫应得利息。但是根据国家税法规定，从1999年11月开始，储蓄所得的利息应缴纳20%的利息税，由储蓄机构代扣。税前利息中扣掉利息税后余下的部分即是自己实际得到的利息，即税后利息，也叫实得利息。购买国家债券、教育储蓄不缴纳利息税。

　　这里的20%是什么?

　　你觉得应该怎样计算税后利息呢?可以先算什么?用计算器计算亮亮实得利息是多少元?(学生用计算器计算...

　　它是在学生学习了运用百分数解决实际问题的基础上来进行教学的，主要是让学生进一步掌握“已知一个数的百分之几是多少，求这个数”的问题，使学生理解折扣意义，懂得求折扣的应用题的数量关系。下面是留学群小编为大家整理的“六年级下册数学折扣教案”。本内容为大家提供参考。希望对您有所帮助。请关注留学群!!!

　　六年级下册数学折扣教案（一）

　　【教学内容】人教版小学六年级数学下册。

　　【教学目标】

　　1、在丰富的现实情境中认识生活中的折扣现象，理解折扣的含义。

　　2、能把折扣问题转化成百分数问题，并能准确、灵活地解决生活中的折扣问题。

　　3.在探索解决“折扣”问题的过程中，体验百分数在现实生活中的应用，获得用数学解决问题的成功体验，提高对数学学习的兴趣。

　　【教学重点】

　　理解折扣的意义，感受折扣在生活中的运用，能正确解决生活中简单的折扣问题。

　　【教学难点】能应用“折扣”的知识灵活解决生活中的相关问题。

　　【教学准备】多媒体课件

　　【教学过程】

　　一、激情导课

　　1、导入课题

　　(1)、孩子们!圣诞节和元旦即将来临，在圣诞节和元旦期间，商家为了招揽顾客，经常采用一些促销的手段，你见过哪些促销手段?(降价，打折、买几送几、送货上门等)

　　(2)、有些同学提到了“打折”，大家看，(出示课件) 你认为打折之后去购买商品，是比原来便宜了还是贵了?

　　(3)、揭示课题：今天，我们就来学习与打折有关的数学问题——折扣。(板书课题)

　　2、明确目标

　　师：对于折扣，你知道些什么?还想知道什么?随着学生的回答教师出示学习目标：(1)、知意义。(2)、会运用

　　刚才有同学提到他的理解，那是这样吗?在这节课中你一定会找到答案的。好，让我们进行今天的第一个学习任务。

　　二、民主导学

　　任务一：理解折扣的意义

　　1、任务呈现：请大家自学书97页第一自然段，完成下面的问题，有困难的组内互相帮助。

　　(1)什么是打折?

　　(2)几折表示( )也就是( )

　　(3)八折=( — )=( )% 九五折= ( — )= ( )﹪

　　(4)八折表示什么?九五折表示什么?

　　2、自主学习

　　学生自学后完成，如遇到困难可以组内互相帮助。

　　3、展示交流

　　(1)明确”打折”的含义

　　打折就是商店降价出售，几折就是十分之几，百分之几十。

　　(2)明确“九折”“八五折”的含义

　　九折就是现价是原价的十分之九，百分之九十。

　　八五折表示现价是原价的十分之八点五，百分之八十五，谁是谁的85%呢?谁能说一说八五折的具体含义?

　　(3)及时巩固

　　也就是说，折扣都可以转化成百分数，是这样的吗?那你能不能很快地将下面的折扣改写成百分数。你能说说这些折扣的意思吗?(课件出示图)用谁是谁的百分之几描述。

　　七折 六五折 八八折

　　(4)小结

　　同学们，我们说了这么多折扣的意思，几折就表示十分之几，也就是百分之几十。如八五折：现...

　　六年级下册数学复习计划（一）

　　一、复习内容：

　　本册的复习内容分为数与代数、空间与图形、统计与概率、综合应用、计算、应用题。其中计算和应用题是复习的重点和难点。

　　二、复习目标:

　　1、使学生比较系统地牢固地掌握有关整数、小数、分数、比和比例、简易方程等基础知识，具有进行整数、小数、分数四则运算的能力，会使用学过的简便算法，合理、灵活地进行计算，会解简易方程，养成检查和验算的习惯。

　　2、使学生巩固已获得的一些计算单位的大小的表象，牢固地掌握所学的单位间的进率，能够比较熟练地进行名数的简单改写。

　　3、使学生牢固地掌握所学的几何形体的特征，能够比较熟练地计算一些几何形体的周长、面积和体积，巩固所学的简单的画图、测量等技能。

　　4、使学生掌握所学的统计知识，能够看和绘制简单的统计图表，并且能够计算求平均数问题。

　　5、使学生牢固地掌握所学的一些常见的数量关系和应用题的解答方法，能够比较灵活地运用所学知识独立地解答不复杂的应用题，解决生活中一些简单的实际问题。

　　三、复习措施:

　　对本班学生理解和掌握数学基础知识的情况以及能力发展的情况进行全面的分析研究，找出学生学习中的缺陷、薄弱环节以及存在的其它问题，结合本单元各个复习板块的教材编排情况，拟定具体的复习顺序、重点、课时分配及适当的配套练习。

　　重视学生对概念、法则、性质的理解和掌握，沟通知识间的联系，使学生对已有知识系统，弄清它们之间的联系，避免混淆。

　　在计算方面，要注意提高每一个学生的计算能力;在几何知识方面，要进一步发展学生的空间观念;在复习应用题时，要注意提高学生分析问题的能力和解决简单的实际问题的能力。

　　讲究复习技巧，有效调动学生复习的积极性和主动性，课堂上要让学生多说、多练习，互相促进，切实提高复习的效果。

　　复习要面向全体学生。对学有余力的学生要让他们通过复习得到进一步的提升;对知识掌握比较薄弱的学生要区别对待，在课堂上还掌握不牢固的内容，要利用课后时间补差，帮助他们掌握好最基本的知识和形成最基本的技能。

　　四、复习时间：6月2日至考试

　　五、具体复习内容分析与安排

　　(一)、数学概念和基本技能的复习(6月2日-----6月5日)

　　这类习题主要通过填空、判断、选择来进行复习。他主要是考察学生对小学阶段所学的概念、性质、公式、法则理解的基础上能进行综合应用的能力。所以复习时要在学生掌握和理解各种概念、性质、法则、公式的基础上，教师注意帮助学生弄清楚各种概念、法则、性质的联系和区别，然后进行专项练习，让学生见识各种不同题型，从而提高学生解答此类试题的能力。主要的复习方法就是通过典型例题的比较、分析对比后进行专项练习来进行。

　　如：数与代数中，要帮助学生弄清以下知识

　　(1)把950084000用亿做单位写作(　)，省略万位后面的尾数记做(　)。区分改写和省略的区别。

　　(2)1.497保留整数是(　)，保留一位小数是(　)保留两位小数是(　)在这关键要使学生明白保留小数末尾的0不能去掉的道理。

　　(3)把一根3米长的...

　　《负数》教案(一)

　　教学目标

　　1.1 知识与技能：

　　1.在熟悉的生活情境中初步认识负数，能正确地读、写正数和负数，知道0既不是正数也不是负数。

　　2.初步学会用负数表示一些日常生活中的实际问题，体验数学与生活的密切联系。

　　1.2过程与方法 ：

　　经历负数的认识过程，体验比较、归纳总结的方法。

　　1.3 情感态度与价值观 ：

　　感受数学与实际生活的联系，激发学习兴趣，培养学思结合的良好学习习惯，体会数学知识之间内在联系的逻辑之美。

　　教学重难点

　　2.1 教学重点

　　能用正、负数表示生活中两种相反意义的量。

　　2.2 教学难点

　　用负数解决生活中的实际问题。

　　教学工具

　　多媒体课件

　　教学过程

　　一、游戏引入

　　同学们，今天我们来玩个游戏轻松一下，游戏叫“我正你反”。游戏规则：老师说一句话，请你说出与它意思相反的话。

　　1、向上看(向下看)

　　2、向前走200米(向后走200米)

　　3、电梯上升15层(电梯下降15层)

　　4、零上10摄氏度(零下10摄氏度)

　　很好，接下来，老师换一个游戏规则。老师给大家看一幅图片(课件出示第2页例1的几幅图)。

　　二、初步感知

　　师：同学们以前有没有见过类似于第2页例1的几幅图的情景呢?

　　生：有，看天气预报的时候。

　　师：我国面积非常大，在同一个时间，不同的地区气温相差非常大。仔细观察这幅图，你看，这六个城市，你能读出这六个城市的天气怎样的吗?

　　出示例1情境图.

　　学生读一读。

　　三、认识负数

　　1、认识温度计，理解用正负数来表示零上和零下的温度。

　　师：(课件出示温度计)同学们，认识它吗?

　　生：温度计。

　　师：你知道它们表示什么?(课件出示℃、℉)

　　生：℃表示摄氏温度,读作“摄氏度”。

　　生：℉表示……

　　师：℉表示华氏温度，读作“华氏度”。 那我国用什么来计量温度呢?

　　生：我国用摄氏度来计量温度。

　　师：一大格表示多少摄氏度?一小格表示多少摄氏度?

　　通过课件展示让学生对温度计做进一步的认识，让学生知道一大格表示10摄氏度，一小格表示2摄氏度。

　　师：0摄氏度怎样规定的?你知道吗?

　　生：水结冰的温度定为0℃。

　　师：是的，科学家把水结冰的温度定为0℃。读作：0摄氏度。比0℃ 低的温度叫零下温度，通常在数字前加“—”(负号)

　　师：零上温度用正数表示 ，零下温度用负数表示。

　　师：那零上10摄氏度记作?：+10℃ 零下10摄氏度记作?：-10℃

　　生：零上10摄氏度记作：+1...

　　活跃了课堂气氛，提高了学生学习数学的兴趣，调动了学生课堂学习的积极性和主动性，从而达到更好地掌握本节课知识的目的。希望这教案对你们有帮助。下面是留学群小编为大家整理的“六年级下册数学成数教案”。本内容为大家提供参考。希望对您有所帮助。请关注留学群!!!

　　六年级下册数学成数教案（一）

　　教学内容：

　　教材有关成数的内容

　　教学目标：

　　结合具体事物，经历认识“成数”、解答有关“成数”实际问题的过程。

　　1、了解“成数”的含义，会解答有关成数的实际问题。

　　2、对“成数”问题有好奇心，获得运用已有知识解决问题的成功体验。

　　教学重点：

　　理解成数与分数、百分数的关系

　　教学难点：

　　解决有关“成数”的实际问题。

　　教学过程：

　　一、导入

　　同学们，商业上与百分数有关的术语是折扣，你知道农业上与百分数有关的术语是什么吗?

　　农业收成，经常用“成数”来表示，今天就让我们一起来研究“成数”的相关问题。

　　二、探究体验，经历过程

　　1、成数表示一个数是另一个数的十分之几，通称“几成”。

　　例如，一成就是十分之一，也就是百分之十。“二成”呢?“三成五”呢?(学生交流)

　　2、除了农业上，你还在其它地方见过成数吗?举例说说

　　(工业生产、在旅游业等说出实例)

　　3、“成数”与“折扣”相比，你发现了什么?

　　4、教材第9页例2

　　学生交流理解题意

　　学生独立解决问题，老师巡视了解情况，指导个别学生。

　　a、350×25%=87.5 350-87.5=262.5 b、350×(1-25%)=262.5

　　学生交流自己的想法

　　对于学生的解法不强求统一，只要合理就要给予肯定和鼓励。

　　三、课堂练习

　　第9页“做一做”

　　四、课末总结

　　通过本节课的学习，同学们有哪些收获?

　　五、课后作业

　　1、王大爷的这块地去年产玉米3000千克，预计今年的收成比去年增加一成。预计今年可产玉米多少千克?

　　2、某水泥厂5月份销售水泥875吨，比4月份减少二成。4月份水泥销售量是多少吨?

　　板书设计：

　　成数

　　几成就是百分之几十

　　二成就是20% 三成五就是35%。

　　六年级下册数学成数教案（二）

　　教学内容: 第9页“成数”、做一做及练习二第4、5题。

　　教学目标:

　　知识目标: 明确成数的含义。能熟练的把成数写成分数、百分数。正确解答有关成数的实际问题。

　　能力目标：通过成数的计算，进一步掌握解决百分数问题的方法。

　　情感目标：感受数学知识与生活的紧密联系，激发学习兴趣。

　　教学重点： 成数的理解和计算。

　　教学难点： ...

　　以下关于留学群为您整理提供的有关六年级下册数学教学计划的内容，希望能够对您有所帮助，欢迎阅读与借鉴。

　　六年级下册数学教学计划

　　【范文一】

　　一、教学内容

　　这一册教材包括下面一些内容：负数、圆柱与圆锥、比例、统计、数学广角、整理和复习等。

　　教学重点：百分数的应用、圆柱的侧面积和表面积的计算方法、圆柱和圆锥的体积计算方法、比例的意义和基本性质、正比例和反比例、扇形统计图、转化的解题策略以及总复习的四个板块的系列内容。

　　教学难点：圆柱和圆锥体积计算方法的推导、成正比例和反比例量的判断、用方向和距离确定位置、众数和中位数平均数、解题策略的灵活运用。

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　　二、教学目标

　　这一册教材的教学目标是让学生：

　　1.了解负数的意义，会用负数表示一些日常生活中的问题。

　　2.理解比例的意义和基本性质，会解比例，理解正比例和反比例的意义，能够判断两种量是否成正比例或反比例，会用比例知识解决比较简单的实际问题;能根据给出的有正比例关系的数据在有坐标系的方格纸上画图，并能根据其中一个量的值估计另一个量的值。

　　3.会看比例尺，能利用方格纸等形式按一定的比例将简单图形放大或缩小。

　　4.认识圆柱、圆锥的特征，会计算圆柱的表面积和圆柱、圆锥的体积。

　　5.能从统计图表准确提取统计信息，正确解释统计结果，并能作出正确的判断或简单的预测;初步体会数据可能产生误导。

　　6.经历从实际生活中发现问题、提出问题、解决问题的过程，体会数学在日常生活中的作用，初步形成综合运用数学知识解决问题的能力。

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　　《解比例》教案(一)

　　教学目标

　　知识与技能：

　　1、知道什么叫做解比例，会根据比例的性质正确地解比例。

　　2、培养学生认真书写和计算的习惯。

　　过程与方法：

　　经历解比例的过程，体验知识之间的内容在联系和广泛应用。

　　情感与价值观：

　　感受数学知识的内在联系，体验应用知识解决问题的乐趣，培养灵活的思维能力，激发学习数学知识的热情。

　　教学重难点

　　教学重点：

　　解比例

　　教学难点：

　　解比例的方法。

　　教学工具

　　ppt课件

　　教学过程

　　一、复习准备

　　1、提问

　　师：同学们，前面我们学习了比例，

　　出示：1、什么叫做比例?2、比例的基本性质是什么?

　　(分别指名学生回答)

　　2、想一想

　　出示比例：3：2=( )：10

　　师：你能利用比例的知识说一说括号里应填几?为什么?

　　生：可以根据比例的意义3:2 =1.5，想( )：10=1.5(15比10等于1.5);还可以根据比例的基本性质，两个外项的积等于30，想( )×2=30(15乘以2等于30)。

　　师：你能快速地说出这个括号里应填几吗?

　　出示比例：( )：0.5=8 : 2

　　师：仔细观察这两个比例，其中几项是已知的?(三项)另一个项是未知的，我们把它叫做(未知项)，一般用x表示。根据什么就可以求出这个未知项?(比例的基本性质)

　　像这样，求比例中的未知项，叫做解比例。(课件出示)。

　　今天这节课我们就来学习解比例。(板书课题，学生齐读)

　　二、探索新知

　　1、出示埃菲尔铁塔情境图。

　　师：解比例在我们生活中的应用是十分广泛的，同学们，请看：

　　这是法国巴黎最有名的塔叫埃菲尔铁塔,高度约320米。我国北京世界公园里有这座塔的一具模型,这具模型有多高呢?到北京公园游玩的游客都想知道.你们能帮帮他们吗?那我们先来看看这道题。

　　2、出示例题，教学例2。

　　指名学生读题。

　　师：从这道题中你能得到哪些数学信息?(指名学生回答)

　　问：1：10是谁与谁的比?你又能写出怎样的数量关系式?

　　学生回答后，课件出示：模型的高度：铁塔的高度=1：10。

　　师：在这个关系式中，谁还是已知的?

　　(埃菲尔铁塔的高度是320米。)

　　师：在这个关系式中，我们知道其中的(三项)，另一个项不知道，可以设为x ，(课件出示)这样就可以写出一个比例，谁来说说看?

　　课件出示： X：320=1：10

　　师：怎样解这个比例呢?

　　引导学生讨论后回答：应用比例的基本性质，把比例写成方程。

　...